础知识的同时,优化教学过程,提高教学质量和效果多媒体在英语课堂教学的运用中应注意的问题多媒体辅助教学具有传统教学手段无法比拟的的高速发展为英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段,采用多媒体网络进行教学,拓展了传统的英语教学方式,使教学环节更加规范,能够提高教学效率。但是,它还不完善,有待进多媒体固然有其无法比拟的优越性,但其他媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的。如黑板粉笔实物简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以,教师不应味赶潮流,而应英语教学中多媒体信息技术的应用与效率原稿媒体课件字母歌,在课件中穿插些动画片,让学生边欣赏边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。在教育教学不断深入的今天,多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师主动性。英语教学中多媒体信息技术的应用与效率原稿。英语课堂应该是个语言交谈的平台,在课堂教学中的思维活动训练活动和反馈活动仍要由学生独立自主地完成。是否使用多媒生动的教学,学生容易理解,乐于接受,印象深刻,能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如,在进行字母教学时,可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时,播放多不应忽略教师的主导作用和学生的主体作用。多媒体在英语课堂教学的运用中应注意的问题多媒体辅助教学具有传统教学手段无法比拟的优越性,因而在英语教学中得到越来越多的运用。动作图片优美动听的音乐使学生学习再也不觉得是种负担,而是如欣赏电影。这样生动的教学,学生容易理解,乐于接受,印象深刻,能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例然而,如果过多过滥地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背多媒体辅助教学的宗旨,使学生在课堂上如走马观花,从而导致课堂教学流于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的主要动力。多媒体里面包含了大量的声音图像动画等元素,声音和形象交融,视觉和息技术与英语教学相结合,既是时代发展的必然要求,又是优化英语课堂教学的迫切需要。在实际教学中,如何巧妙地应用多媒体,特别是运用多媒体课件和幻灯片制作技术,让它更好地课件和幻灯片制作技术,让它更好地为英语教学服务呢现将我近几年在教学中使用多媒体的些感受总结为以下几方面多媒体信息技术在英语教学中的优点,提升学习效率。英语教学中多体辅助教学手段,应该取决于英语课堂教学的需要而不是为了使用它而教学。些教师在初尝使用多媒体辅助教学的甜头后,便惟命是从,丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,却不知然而,如果过多过滥地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背多媒体辅助教学的宗旨,使学生在课堂上如走马观花,从而导致课堂教学流于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的媒体课件字母歌,在课件中穿插些动画片,让学生边欣赏边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。在教育教学不断深入的今天,多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘,进入学生的耳中,活灵活现的动作图片优美动听的音乐使学生学习再也不觉得是种负担,而是如欣赏电影。这样英语教学中多媒体信息技术的应用与效率原稿为英语教学服务呢现将我近几年在教学中使用多媒体的些感受总结为以下几方面多媒体信息技术在英语教学中的优点,提升学习效率。英语教学中多媒体信息技术的应用与效率原稿媒体课件字母歌,在课件中穿插些动画片,让学生边欣赏边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。在教育教学不断深入的今天,多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师境中,让师生和谐地融合为体,在欢乐轻松活跃的氛围中去学习。在教育教学不断深入的今天,多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师越来越多地应用到了日常教学中。信于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的主动性。,不应忽略教师的主导作用和学生的主体作用。托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老媒体信息技术的应用与效率原稿。从教育对象看,他们更适合在游戏娱乐等情境中掌握新本领学习新知识。可利用多媒体创设问题情境,把简单刻板的教与学融合在多姿多彩的真实情然而,如果过多过滥地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背多媒体辅助教学的宗旨,使学生在课堂上如走马观花,从而导致课堂教学流于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的越来越多地应用到了日常教学中。信息技术与英语教学相结合,既是时代发展的必然要求,又是优化英语课堂教学的迫切需要。在实际教学中,如何巧妙地应用多媒体,特别是运用多媒体生动的教学,学生容易理解,乐于接受,印象深刻,能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如,在进行字母教学时,可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时,播放多和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境,仿佛进入了真实的情境之中,会收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘,进入学生的耳中,活灵活现的师,兴趣是学生学习的主要动力。多媒体里面包含了大量的声音图像动画等元素,声音和形象交融,视觉和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境,仿佛进入了真实的情境之中,会英语教学中多媒体信息技术的应用与效率原稿媒体课件字母歌,在课件中穿插些动画片,让学生边欣赏边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。在教育教学不断深入的今天,多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段,被广大教师优越性,因而在英语教学中得到越来越多的运用。然而,如果过多过滥地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背多媒体辅助教学的宗旨,使学生在课堂上如走马观花,从而导致课堂教学流生动的教学,学生容易理解,乐于接受,印象深刻,能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如,在进行字母教学时,可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时,播放多步改进和提高。教师在使用多媒体教学时,必须充分认识使用多媒体的意义,明确使用多媒体的目的,根据教材内容适度运用多媒体辅助英语教学,将传统教学的长处与多媒体优势结合起根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理地使用多媒体与常规媒体和手段,发挥其各自的长处。根据学生实际教学内容的情况恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。总之,多媒体技术体辅助教学手段,应该取决于英语课堂教学的需要而不是为了使用它而教学。些教师在初尝使用多媒体辅助教学的甜头后,便惟命是从,丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格,却不知然而,如果过多过滥地运用多媒体教学,就会喧宾夺主,违背多媒体辅助教学的宗旨,使学生在课堂上如走马观花,从而导致课堂教学流于形式,不能由表及里,更谈不上真正发挥学生的如,在进行字母教学时,可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时,播放多媒体课件字母歌,在课件中穿插些动画片,让学生边欣赏边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。,的高速发展为英语课堂教学提供了全新的高效的技术手段,采用多媒体网络进行教学,拓展了传统的英语教学方式,使教学环节更加规范,能够提高教学效率。但是,它还不完善,有待进和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境,仿佛进入了真实的情境之中,会收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘,进入学生的耳中,活灵活现的