1、是赋予这秋景以旺盛的生命力,以富有表现力的动词展现出蓬勃向上的生命活力在这不平凡的岁月里,正值青春年少的他和他的才华横溢的同学们,意气风发,热情奔放,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,表现出博大自由的胸襟。最后,引导学生体会诗人中流击水的凌云壮志。少年富则国富,少年强则国强。诗人不只着眼与同学少年的无畏激情,还赋予他们以高度的社会责任感和强烈的爱国热忱,使人读后仿佛听到颗爱国爱民的赤心现教学内容,引导学生多方面接受信息,让学生去感受语文的蕴藉之美,体尝语文的探求之味,享受语文的发现之乐。我在教学的沁园春长沙课时,在诵读感知全词内容的基础上,我充分运用现代信息技术手段,让学生联系时代背景,认识诗中情景交织的崇高美。我用多媒体首先出示雄奇壮丽的秋景图。它不是般。
2、的同学少年。年至年,数度在长沙学习工作和从事革命活动,在这不平凡的岁月里,正值青春年少的他和他的才华横溢的同学们,意气风发,热情奔放,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,表现出博大自由的胸襟。最后,引导学生体会诗人中流击水的凌云壮志。少年富则国富,少年强则国强。诗人不只着眼与同起学生的感情。教师旦掌握现代教学手段,就能多媒体电教设施,形象生动地以种视听结合的语言,形象地再现教学内容,引导学生多方面接受信息,让学生去感受语文的蕴藉之美,体尝语文的探求之味,享受语文的发现之乐。我在教学的沁园春长沙课时,在诵读感知全词内容的基础上,我充分运用现代信息技术手段,让学生联系时代背景,认识诗中情景信息技术与高中诗歌教学初探原稿兴趣的以合作探究方式参与教学全程活动,学生可。
3、崇高美。运用信息资源加强学生人文精神培养古典诗歌,意蕴深广,运用现代多信息技术手段,可以让学生更深切地理解古人的思想感情,更真切地感受古人对大自然的讴歌,对人生社会的思索,从而获得种启织的崇高美。我用多媒体首先出示雄奇壮丽的秋景图。它不是般平面上的秋景,而是有远近高低不同角度组成的立体图画,当然雄奇无比。它表现为视野的辽阔和色彩的浓重。红遍和碧透使得红绿两色特别突出浓艳,仿佛世间仅此两色。可贵的是,诗人不是对所见景物作静态描摹,而是赋予这秋景以旺盛的生命力,以富有表现力的动词展现出蓬勃向上的生命活力,入艺术殿堂传统的诗歌教学过程索然寡味,死水潭。究其原因是教者缺乏激情艺术。诗歌情感很浓郁,是抒情性很强的艺术。教学中不仅要有深厚的感情体验,以饱满的情绪昂扬的热。
4、学习技能和人文素养。在诗歌教学中,借助现代信息技术,充分利用各种学习资源包括文字材料,印象材料,多媒体课件,教育信息等和学习策略根据学生的实际情况和学习内容的特点,设计学生喜闻乐见的课堂活动和创设问题情境,就能通过探究合作等方法让学生的学习技个极为生动的情境,提供丰富的外部刺激。给学生以形象的直观感受,然后指导学生在朗诵中,注意把握诗歌的节奏美韵律美及诗人的情感。再播放制成的朗诵配乐画面,让学生跟着音乐和画面,感受和体会诗中有画,画中有诗的美妙意境,走入诗人的心灵世界。当同学们在别离的笙箫中,起饱含深情的朗诵再别康桥,渐渐进入情感的美妙意境中时,仿人长久,千里共婵娟。教学中在播放王菲申请地演唱的同时,配上富有感染力的男中音朗诵,自觉不自觉地把学生们带入词人的。
5、美妙意境中时,仿佛是几十个徐志摩再世,在课堂上表达着对康桥的深情,其艺术效果是那么的感人。这教学常常忽略引导学生领会古诗词意境的教学目的。事实上培养学生学习语文的兴趣,提高学生的文学素养和文学鉴赏能力,就是为了让学生能入情入境,就能突出重点,突破难点。我除了要求学生运用网络资源,收集网络上名家的诗歌外,主要运用网络朗诵资源,指导学生朗诵,提高学生朗诵水平,激发学生学习诗歌的兴趣。这些声情并茂朗诵录音及声画并茂的信息技术与高中诗歌教学初探原稿现了种崇高美。接着,屏幕上出现风华正茂的同学少年。年至年,数度在长沙学习工作和从事革命活动,在这不平凡的岁月里,正值青春年少的他和他的才华横溢的同学们,意气风发,热情奔放,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,表现出博大自由。
6、与教师这引导者参与者合作者起在同信息平台上,平等对话,建立新型的人际关系。信息技术与高中诗歌教学初探原稿。但在科学技术日新月异的今天,面对激烈竞争社会,这种方法已不完全符合新课标的精神,语文教师要充分认识现代信息技术手段,让学生去充分体念诗歌精练的语言中蕴涵的优美而广阔的意现了种崇高美。接着,屏幕上出现风华正茂的同学少年。年至年,数度在长沙学习工作和从事革命活动,在这不平凡的岁月里,正值青春年少的他和他的才华横溢的同学们,意气风发,热情奔放,指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯,表现出博大自由的胸襟。最后,引导学生体会诗人中流击水的凌云壮志。少年富则国富,少年强则国强。诗人不只着眼与同歌学习的环境。信息技术与高中诗歌教学初探原稿。充分认识现代信息技术,提高学生。
7、平面上的秋景,而是有远近高低不同角度组怦怦跳动,从而感受到种伟大胸怀所反映出的崇高美。运用信息资源加强学生人文精神培养古典诗歌,意蕴深广,运用现代多信息技术手段,可以让学生更深切地理解古人的思想感情,更真切地感受古人对大自然的讴歌,对人生社会的思索,从而获得种启迪与感悟。如教学苏轼的水调歌头,我让学生通过网络了解其人其文其风格。水调歌头,他处在醉与醒之间,充分认识现代信息技术,提高学生学习技能和人文素养。在诗歌教学中,借助现代信息技术,充分利用各种学习资源包括文字材料,印象材料,多媒体课件,教育信息等和学习策略根据学生的实际情况和学习内容的特点,设计学生喜闻乐见的课堂活动和创设问题情境,就能通过探究合作等方法让学生的学习技能和人文素养形成并提高。凭借多媒体再。
8、现功能引生进入和人文素养形成并提高。但在科学技术日新月异的今天,面对激烈竞争社会,这种方法已不完全符合新课标的精神,语文教师要充分认识现代信息技术手段,让学生去充分体念诗歌精练的语言中蕴涵的优美而广阔的意境。充分认识现代信息技术,建立新型的师生关系。利用多媒体网络技术,在人机对话中,学生可通过动手动脑动口动情,调动多种感官直接自主而饶与感悟。如教学苏轼的水调歌头,我让学生通过网络了解其人其文其风格。水调歌头,他处在醉与醒之间,既不像屈原那样遗世而独立,也不跟有些文人似的和其泥而扬其尘。他对自己所生活的这个世界是有些厌倦的,他也渴望上升到个更纯净的高度,然而他却忍受不了这种寒冷。他就是这样处在个矛盾的情境之中。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但学生们带。
9、学生喜闻乐见的课堂活动和创设问题情境,就能通过探究合作等方法让学生的学习技能和人文素养形成并提高。凭借多媒体再现功能引生进入涵美,为之而做了些实践探索。发挥信息资源网络优势调动诗歌学习热情传统的诗歌教学常常忽略引导学生领会古诗词意境的教学目的。事实上培养学生学习语文的兴趣,提高学生的文学素养和文学鉴赏能力,就是为了让学生能入情入境,就能突出重点,突破难点。我除了要求学生运用网络资源,收集网络上名家的诗歌外,主要运用网络朗诵资源,指导学生朗诵,朗诵中,注意把握诗歌的节奏美韵律美及诗人的情感。再播放制成的朗诵配乐画面,让学生跟着音乐和画面,感受和体会诗中有画,画中有诗的美妙意境,走入诗人的心灵世界。当同学们在别离的笙箫中,起饱含深情的朗诵再别康桥,渐渐进入情感的。
10、的胸襟。最后,引导学生体会诗人中流击水的凌云壮志。少年富则国富,少年强则国强。诗人不只着眼与同不像屈原那样遗世而独立,也不跟有些文人似的和其泥而扬其尘。他对自己所生活的这个世界是有些厌倦的,他也渴望上升到个更纯净的高度,然而他却忍受不了这种寒冷。他就是这样处在个矛盾的情境之中。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。教学中在播放王菲申请地演唱的同时,配上富有感染力的男中音朗诵,自觉不自觉地织的崇高美。我用多媒体首先出示雄奇壮丽的秋景图。它不是般平面上的秋景,而是有远近高低不同角度组成的立体图画,当然雄奇无比。它表现为视野的辽阔和色彩的浓重。红遍和碧透使得红绿两色特别突出浓艳,仿佛世间仅此两色。可贵的是,诗人不是对所见景物作静态描摹,而。
11、情感世界。实践证明,现代信息技术在高中诗歌教学中的运用深受学生的欢迎,对语文的教学改革具有深远的意义,为了极大地激发了学生学习诗歌的兴趣和热情,我们教师要在实践中充分运用,创设个以学生为中心,教师为主导相联系的怦怦跳动,从而感受到种伟大胸怀所反映出的崇高美。运用信息资源加强学生人文精神培养古典诗歌,意蕴深广,运用现代多信息技术手段,可以让学生更深切地理解古人的思想感情,更真切地感受古人对大自然的讴歌,对人生社会的思索,从而获得种启迪与感悟。如教学苏轼的水调歌头,我让学生通过网络了解其人其文其风格。水调歌头,他处在醉与醒之间,少年的无畏激情,还赋予他们以高度的社会责任感和强烈的爱国热忱,使人读后仿佛听到颗爱国爱民的赤心在怦怦跳动,从而感受到种伟大胸怀所反映出的。
12、词人的情感世界。实践证明,现代信息技术在高中诗歌教学中的运用深受学生的欢迎,对语文的教学改革具有深远的意义,为了极大地激发了学生学习诗歌的兴趣和热情,我们教师要在实践中充分运用,创设个以学生为中心,教师为主导相联系的诗歌学习的环境。信息技术与高中诗歌教学初探原稿。发挥信息资源网络优势调动诗歌学习热情传统的诗怦怦跳动,从而感受到种伟大胸怀所反映出的崇高美。运用信息资源加强学生人文精神培养古典诗歌,意蕴深广,运用现代多信息技术手段,可以让学生更深切地理解古人的思想感情,更真切地感受古人对大自然的讴歌,对人生社会的思索,从而获得种启迪与感悟。如教学苏轼的水调歌头,我让学生通过网络了解其人其文其风格。水调歌头,他处在醉与醒之间,现了种崇高美。接着,屏幕上出现风华正茂。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
信息技术与高中诗歌教学初探(原稿)