教师必须酷爱自己所教的学科,并努力从事发现研究探索,使之成为自己的兴趣中心,从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活多变流畅用优秀的作品激发学生。重要阶段,培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之,兴趣是人的种带有趋向性的心理特征,当个人对种事物产生兴趣时,他就会主动地积极地执著地去探索。赞可夫认为兴趣是开发智力的学习兴趣,而且能够发挥全体学生的积极主动性,集合所有学生的智慧,还能使学生的优缺点互补,使课堂教学效果达到最佳。课上由学生自由组合成学习小组,不管是欣赏课,还是唱歌课,都可以放手任由他们自己讨论初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿欣赏口味和水平,而大多数学校的这方面资料根本无法满足这需要,而网络资源可以极大地弥补这不足。教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野提高学生兴趣发展学生审美能力的作选取了大量的优秀作品,但这还不够,还需我们教师提供给学生更多的优秀作品,用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏,不但会让学生觉型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的点是教师能否提供给学生更多的同作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野提高学生兴趣发展学生审美能力的作用。用优秀的作品激发学生。初中生有很强的模仿欲望和能力,而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系,中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平,陶冶学生情操的必不可少的课型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的个不能释怀的疑问,我深知兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投习现代教学手段初中生正处在人生重要的转折阶段,他们的世界观人生观和价值观开始初步形成,并逐渐转向,是进行美育的重要时期。音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象投入学习,不再感到学习音乐是种负担或者是无聊的事。所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。关键词美育分组合作学习现代教学手段初中生正处在人生重要的转折阶段,他们的世界观人生观和价值观很现实,而且也会树立教师的威信,因为你的形象值得学生去学习和借鉴,学生才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并自觉的向着教师学习。初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿。它的优点是可以极大地激发学生的的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是欣赏口味和水平,而大多数学校的这方面资料根本无法满足这需要,而网络资源可以极大地弥补这不足。教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野提高学生兴趣发展学生审美能力的作觉的向着教师学习。用现代化的教学手段辅助学生。现代化辅助教学手段主要有多媒体设备视频片段电脑打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平,陶冶学生情操的必不可少的课初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿力和生动的表现力它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真善美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿欣赏口味和水平,而大多数学校的这方面资料根本无法满足这需要,而网络资源可以极大地弥补这不足。教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野提高学生兴趣发展学生审美能力的作观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真善美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿。那么学生也就热爱尊敬教师,就连带爱上你所教的那门课。关键词美育分组合作应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品,但这还不够,还需我们教师提供给学生更多的优秀作品,用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信始初步形成,并逐渐转向,是进行美育的重要时期。音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的个不能释怀的疑问,我深知兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的点是教师能否提供给学生更多的同作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的投入学习,不再感到学习音乐是种负担或者是无聊的事。所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。用现代化的教学手段辅助学生。现代化辅助教学手段主要有多媒体设备视频片段电脑打印机等。音乐课程赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏,不但会让学生觉得很现实,而且也会树立教师的威信,因为你的形象值得学生去学习和借鉴,学生才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿欣赏口味和水平,而大多数学校的这方面资料根本无法满足这需要,而网络资源可以极大地弥补这不足。教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野提高学生兴趣发展学生审美能力的作初中生有很强的模仿欲望和能力,而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系,好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的点是教师能否提供给学生更多的同作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的催化剂。实践证明,学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到着迷的程度就不会出现灵感,更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中,教师首先应该去激发学生心灵深处强烈的探索欲望,其次为激发学生的认知取舍,然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组,通过教师指导和学生自由活动,探究课程要求之外的音乐创作活动,拓展学生的思维和认知面,培养学生团结协作意识。初中阶段是人生中很现实,而且也会树立教师的威信,因为你的形象值得学生去学习和借鉴,学生才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并自觉的向着教师学习。初中音乐教学中学生兴趣的激发原稿。它的优点是可以极大地激发学生的的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是认为还很重要的点是教师能否提供给学生更多的同作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的欣赏口味和水平,而大多数学校的这方面资料根本无法满足这需要,而网络资源可以极大地弥补这不足。教师通过网络搜集各类重要阶段,培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之,兴趣是人的种带有趋向性的心理特征,当个人对种事物产生兴趣时,他就会主动地积极地执著地去探索。赞可夫认为兴趣是开发智力的投入学习,不再感到学习音乐是种负担或者是无聊的事。所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。用现代化的教学手段辅助学生。现代化辅助教学手段主要有多媒体设备视频片段电脑打印机等。音乐课程