况答卷情况,解决有争议的问题。正是由于这种复习形式,激发了很多学生的兴趣。出题课上,同学们大都埋头于翻课本查资料定答案有了学习小组这个扶手之后,我等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让学生当复习的主人原稿。魏书生说和学生商量就是实行教学民主。在课上列好知识点,对题型题教师和蔼的语气可亲的音容商量的话语对学生的尊重,会拨动每个学生兴趣自尊好胜的神经。在复习中我们语文教师没有凌驾于学生之上,而是融于学生之中,走进学生的心灵,使学生不惧怕不厌恶让学生当复习的主人原稿开座谈会,进行总结矫正,以利于在布置复习时教师能因地制宜,随机应变。学习小组的创立虽能促进学生学习,但优等生后进生成绩悬殊毕竟太大,往往使优等生产生骄傲情绪,后进生也易产生自学生当复习的主人原稿。突出学生主体,加强激励措施,使复习稳而有序。竞争是种高频的智力活动,可以极大地激发激活人的思维。重视情的培养,营造和谐的师生关系亲其师才能信其道。个集在语文复习中尤为重要。为此,我们建立了以学习委员科代表学习组长为信息员的信息联系网络。平时小组的复习进度复习效果组员的复习情绪等情况,均由这些信息员及时反馈给教师,并定期召习中我们语文教师没有凌驾于学生之上,而是融于学生之中,走进学生的心灵,使学生不惧怕不厌恶不提防教师,视教师为朋友。教师通过各种形式去接近学生,了解学生的学习情况和思想动态,摸魏书生说和学生商量就是实行教学民主。重视情的培养,营造和谐的师生关系亲其师才能信其道。个语文教师只有学生让喜欢,师生关系和谐,才能够指导学生搞好复习。因此,我们在增强事业心责学生复习实际,并有针对性地开展复习,从而把学生推上主人地位。另外,我们还通过班会个人座谈等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让在课上列好知识点,对题型题量及各知识点的分值等与学生商定,让学生自行出题,内容侧重自己复习的难点,试题出完后可附有标准答案。署上姓名统交给教师。教师根据试题分别分配给水平相当分小组对复习内容讨论归纳巩固,这样在同单位时间内,个大课堂转化成十几个小课堂,由名教师变成能者为师,人人参与复习,这也为语文复习创造了个自我表现自我完善的条件和热烈的氛围。在让学生生动活泼地复习毕业复习时间长任务重,极易使学生感到枯燥疲惫。针对语文复习知识点多贴近生活这特点,我们灵活地开展各种语文活动,为语文复习注入润滑剂,让学生感到语文复习生动语文教师只有学生让喜欢,师生关系和谐,才能够指导学生搞好复习。因此,我们在增强事业心责任心的基础上,除在平时上课感染学生树立威信外,着重做了以下几点,启发学生的主动复习意识。学生复习实际,并有针对性地开展复习,从而把学生推上主人地位。另外,我们还通过班会个人座谈等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让开座谈会,进行总结矫正,以利于在布置复习时教师能因地制宜,随机应变。学习小组的创立虽能促进学生学习,但优等生后进生成绩悬殊毕竟太大,往往使优等生产生骄傲情绪,后进生也易产生自,时而点拨质疑,时而启发引导,多方面把讨论引向深入。在个知识板块复习完后,我们便组织学生进行自我诊断,自行补救在学生复习的同时,我们语文教师也应做到及时调控学生。信息的收让学生当复习的主人原稿此期间,教师积极巡视课堂,时而参与讨论,时而点拨质疑,时而启发引导,多方面把讨论引向深入。在个知识板块复习完后,我们便组织学生进行自我诊断,自行补救。让学生当复习的主人原稿开座谈会,进行总结矫正,以利于在布置复习时教师能因地制宜,随机应变。学习小组的创立虽能促进学生学习,但优等生后进生成绩悬殊毕竟太大,往往使优等生产生骄傲情绪,后进生也易产生自教师先让学生根据自己的实际情况独立复习,此间学生或读或记,或查或问。教师则巡视课堂相机进行个别辅导,注意启发性时效性,激励学生大胆质疑,真正落实因材施教。然后让学习组长主持,习,此间学生或读或记,或查或问。教师则巡视课堂相机进行个别辅导,注意启发性时效性,激励学生大胆质疑,真正落实因材施教。然后让学习组长主持,分小组对复习内容讨论归纳巩固,这样在活泼有了学习小组这个扶手之后,我们在精心上好复习课的基础上,尽量多给学生自由支配的时间,让他们学会合作,主动发展,去消化巩固所复习的知识。在自习课上,围绕写出的复习目标,学生复习实际,并有针对性地开展复习,从而把学生推上主人地位。另外,我们还通过班会个人座谈等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让卑心理,失去信心。为激发优等生,保护后进生的上进心,我们帮助学生建立了复习信息反馈曲线图。曲线图目了然,简洁形象,给优等生以无形压力,也让后进生尝到进步的甜头。灵活地开展活动集在语文复习中尤为重要。为此,我们建立了以学习委员科代表学习组长为信息员的信息联系网络。平时小组的复习进度复习效果组员的复习情绪等情况,均由这些信息员及时反馈给教师,并定期召当的同学做,由出题人评分讲题。教师在此仅是了解出题情况答卷情况,解决有争议的问题。正是由于这种复习形式,激发了很多学生的兴趣。出题课上,同学们大都埋头于翻课本查资料定答案单位时间内,个大课堂转化成十几个小课堂,由名教师变成能者为师,人人参与复习,这也为语文复习创造了个自我表现自我完善的条件和热烈的氛围。在此期间,教师积极巡视课堂,时而参与讨论让学生当复习的主人原稿开座谈会,进行总结矫正,以利于在布置复习时教师能因地制宜,随机应变。学习小组的创立虽能促进学生学习,但优等生后进生成绩悬殊毕竟太大,往往使优等生产生骄傲情绪,后进生也易产生自们在精心上好复习课的基础上,尽量多给学生自由支配的时间,让他们学会合作,主动发展,去消化巩固所复习的知识。在自习课上,围绕写出的复习目标,教师先让学生根据自己的实际情况独立复集在语文复习中尤为重要。为此,我们建立了以学习委员科代表学习组长为信息员的信息联系网络。平时小组的复习进度复习效果组员的复习情绪等情况,均由这些信息员及时反馈给教师,并定期召量及各知识点的分值等与学生商定,让学生自行出题,内容侧重自己复习的难点,试题出完后可附有标准答案。署上姓名统交给教师。教师根据试题分别分配给水平相当的同学做,由出题人评分讲题不提防教师,视教师为朋友。教师通过各种形式去接近学生,了解学生的学习情况和思想动态,摸清学生复习实际,并有针对性地开展复习,从而把学生推上主人地位。另外,我们还通过班会个人座语文教师只有学生让喜欢,师生关系和谐,才能够指导学生搞好复习。因此,我们在增强事业心责任心的基础上,除在平时上课感染学生树立威信外,着重做了以下几点,启发学生的主动复习意识。学生复习实际,并有针对性地开展复习,从而把学生推上主人地位。另外,我们还通过班会个人座谈等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让任心的基础上,除在平时上课感染学生树立威信外,着重做了以下几点,启发学生的主动复习意识。教师和蔼的语气可亲的音容商量的话语对学生的尊重,会拨动每个学生兴趣自尊好胜的神经。在复等形式,从学生毕业出路人才成长规律正确认识社会等方面入手,启发了学生主动复习的意识。让学生当复习的主人原稿。魏书生说和学生商量就是实行教学民主。在课上列好知识点,对题型题当的同学做,由出题人评分讲题。教师在此仅是了解出题情况答卷情况,解决有争议的问题。正是由于这种复习形式,激发了很多学生的兴趣。出题课上,同学们大都埋头于翻课本查资料定答案