方式,培养学生的学习兴趣,鼓励学生积极学习,积极参与教学式,在这种教学方式下,教师的主要任务是将知识传授给学生,学生则是装知识的容器,学生缺乏主动性积极性和能动性,没有学习兴趣,学习能力差。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程,因此,教师必须转变角色,成为学生学习参与者协调者鼓励者和评价者。在教学过,理解和宽容学生的不足,实行积极的有利于学生发展的评价机制,满足学生积极的正确的不同需要。这种民主和谐轻松愉悦的师生关系和课堂氛围,会使每个学生都能得到发展。新课标要求以人为本,发挥学生自身的能力和特长。教育者要转变传统的教学观念,改进教学方式,大胆探索统的传递接受式教学方式,在这种教学方式下,教师的主要任务是将知识传授给学生,学生则是装知识的容器,学生缺乏主动性积极性和能动性,没有学习兴趣,学习能力差。新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程,因此,教师必须转变角色,成为学生学习参与者协调者鼓励如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿布日集会表示抗议,并在这天庆祝印第安人自己的节日。在他们看来,哥伦布踏上美洲就是种族屠杀的开始,哥伦布是个恶魔。同学们,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内与意识,激发学生探究潜能,又培养了学生辩证分析问题的能力。课堂小结后,又展示航海家及其成就表,让学生上台填出表中所缺的内容,以达到巩固知识的目的。课堂上,学生的热情非常高,积极参与教学。我对上台的学生又让全班同学掌声鼓励,使他们体验到学习的喜悦及成就感,笔者展示新航路的开辟示意图,位学生上台在图上简单指出位航海家的出发国出发时间航行路线和重大地理发现。对哥伦布和新航路开辟的评价,笔者又创设问题情景‚在美国,月日为哥伦布日,以此纪念哥伦布发现美洲大陆,每年的这天都要举行盛大的庆祝活动。但是印第安人则在哥伦开辟的评价,笔者又创设问题情景‚在美国,月日为哥伦布日,以此纪念哥伦布发现美洲大陆,每年的这天都要举行盛大的庆祝活动。但是印第安人则在哥伦布日集会表示抗议,并在这天庆祝印第安人自己的节日。在他们看来,哥伦布踏上美洲就是种族屠杀的开始,哥伦布是个恶魔。同学个学生都有和其他人合作的机会,都能积极参与,乐于探究。另方面,教师在教学中要适时创设问题情景,让学生积极参与到教学中来。如笔者在讲授人教版世界历史年级上册‚开辟新航路‛时,为了让学生更好地了解哥伦布,正确评价新航路的开辟,课前将学生分成小组,让学生以小组,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内进行讨论,并由组长小结发言。最后,笔者在学生回答的基础上,引导学生归纳出正确结论。这样,既培养了学生的合作精神和主动参摘要长期以来,初中历史课受诸多因素的影响,学生没有学习兴趣,学生的主体作用得不到发挥,历史学科的能力差。适应新课程的推进,教师必须转变教学观念,以学生为本,充分发挥学生的主体作用,采用灵活多样的教学方式,培养学生的学习兴趣,鼓励学生积极学习,积极参与教学之者不如乐之者。‛兴趣是最好的老师。心理学研究表明,兴趣与动机紧密联系,学生旦对学习产生了兴趣,则必然有与之相伴随的学习动机。学习兴趣和学习热情是培养学生自主学习习惯的重要前提之,没有兴趣就没有真正的学习。历史课要发挥学生的主体作用,首先要激发学生的学习目的。课堂上,学生的热情非常高,积极参与教学。我对上台的学生又让全班同学掌声鼓励,使他们体验到学习的喜悦及成就感,也激励了更多的学生积极主动参与到教学中来。通过合作,满足了不同学生的要求,真正实现促进每个学生的发展。通过探究,学生不仅掌握了知识,养成发现激励了更多的学生积极主动参与到教学中来。通过合作,满足了不同学生的要求,真正实现促进每个学生的发展。通过探究,学生不仅掌握了知识,养成发现分析和解决问题的能力,而且能从中获得定体验,更有学习兴趣。营造民主和谐轻松的课堂氛围长期以来,我国课堂教学施行的是传,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内进行讨论,并由组长小结发言。最后,笔者在学生回答的基础上,引导学生归纳出正确结论。这样,既培养了学生的合作精神和主动参布日集会表示抗议,并在这天庆祝印第安人自己的节日。在他们看来,哥伦布踏上美洲就是种族屠杀的开始,哥伦布是个恶魔。同学们,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内世界历史年级上册‚开辟新航路‛时,为了让学生更好地了解哥伦布,正确评价新航路的开辟,课前将学生分成小组,让学生以小组为单位去图书室或上网查阅相关资料。课堂上,笔者创设历史情景,通过两位学生表演历史剧哥伦布与西班牙国王的对白,学生掌握了开辟新航路的目的。然如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿趣,使学生积极主动参与教学。因此,教育者要设计灵活多样的教学方式,在教学中要不失时机地调动学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣。如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿。历史课程标准解读北京师范大学出版社。陈旭远新课程推进中的问题与反思首都师范大学出版社布日集会表示抗议,并在这天庆祝印第安人自己的节日。在他们看来,哥伦布踏上美洲就是种族屠杀的开始,哥伦布是个恶魔。同学们,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内方式,培养学生的学习兴趣,鼓励学生积极学习,积极参与教学,培养学生的学习能力。如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿。历史课程标准解读北京师范大学出版社。陈旭远新课程推进中的问题与反思首都师范大学出版社激发学生的学习兴趣孔子曰‚知之者不如好之者,好不足,实行积极的有利于学生发展的评价机制,满足学生积极的正确的不同需要。这种民主和谐轻松愉悦的师生关系和课堂氛围,会使每个学生都能得到发展。鼓励学生合作学习,培养学生自主探究的精神新课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的能力,培养学生合作学习和探究的精神分析和解决问题的能力,而且能从中获得定体验,更有学习兴趣。摘要长期以来,初中历史课受诸多因素的影响,学生没有学习兴趣,学生的主体作用得不到发挥,历史学科的能力差。适应新课程的推进,教师必须转变教学观念,以学生为本,充分发挥学生的主体作用,采用灵活多样的教,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内进行讨论,并由组长小结发言。最后,笔者在学生回答的基础上,引导学生归纳出正确结论。这样,既培养了学生的合作精神和主动参行讨论,并由组长小结发言。最后,笔者在学生回答的基础上,引导学生归纳出正确结论。这样,既培养了学生的合作精神和主动参与意识,激发学生探究潜能,又培养了学生辩证分析问题的能力。课堂小结后,又展示航海家及其成就表,让学生上台填出表中所缺的内容,以达到巩固知识笔者展示新航路的开辟示意图,位学生上台在图上简单指出位航海家的出发国出发时间航行路线和重大地理发现。对哥伦布和新航路开辟的评价,笔者又创设问题情景‚在美国,月日为哥伦布日,以此纪念哥伦布发现美洲大陆,每年的这天都要举行盛大的庆祝活动。但是印第安人则在哥伦学,培养学生的学习能力。鼓励学生合作学习,培养学生自主探究的精神新课程倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的能力,培养学生合作学习和探究的精神。方面,教师要根据学生不同层次和特点,建立合作学习小组,明确角色和职责。小组也要不定期地调整,角色互换,这样才能保证方面,教师要根据学生不同层次和特点,建立合作学习小组,明确角色和职责。小组也要不定期地调整,角色互换,这样才能保证每个学生都有和其他人合作的机会,都能积极参与,乐于探究。另方面,教师在教学中要适时创设问题情景,让学生积极参与到教学中来。如笔者在讲授人教版如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿布日集会表示抗议,并在这天庆祝印第安人自己的节日。在他们看来,哥伦布踏上美洲就是种族屠杀的开始,哥伦布是个恶魔。同学们,印第安人为什么在哥伦布日进行集会抗议活动你认为应该怎样正确评价哥伦布等人开辟新航路‛学生通过阅读教材,结合课前查阅的资料,在小组内程中应是师生互动平等参与,通过教学过程中的师生交流,体现出教师与学生的平等与民主,让学生感受到教师的亲近和关爱,使课堂呈现民主和谐轻松愉悦的氛围,学生精神愉快地集中精力学习。同时,教师要相信每名学生都有发展的潜能,尊重学生的人格和个性差异,理解和宽容学生笔者展示新航路的开辟示意图,位学生上台在图上简单指出位航海家的出发国出发时间航行路线和重大地理发现。对哥伦布和新航路开辟的评价,笔者又创设问题情景‚在美国,月日为哥伦布日,以此纪念哥伦布发现美洲大陆,每年的这天都要举行盛大的庆祝活动。但是印第安人则在哥伦,激发学生学习兴趣,发展学生的创新思维,培养学生的学习能力,充分发挥学生的主体作用。因为没有学生的积极参与,任何知识的学习都是不可能的。如何让学生在历史课中发挥主体作用原稿。营造民主和谐轻松的课堂氛围长期以来,我国课堂教学施行的是传统的传递接受式教学和评价者。在教学过程中应是师生互动平等参与,通过教学过程中的师生交流,体现出教师与学生的平等与民主,让学生感受到教师的亲近和关爱,使课堂呈现民主和谐轻松愉悦的氛围,学生精神愉快地集中精力学习。同时,教师要相信每名学生都有发展的潜能,尊重学生的人格和个性差