养学生运用地图和图表的能力培养学生运用地图和图表的能力主要是指能运用地图和图表解决问题,能创造性地运用所学的知识来解决和评价实际问题,从而培养学生的创新能力。新教材的要求把所学的知识运用于解决实际问题的内容。例如,在高年级的地理教学中,笔者就有利用方格网对地图进行放大或缩小的临摹练习,到了高年级中国的行政区域和疆界的学习时,笔者让学生亲手对我国省级象观测站崇明和上海最大风速的风向资料。这活动题除了要求学生查找资料外,还要求学生会用所给的资料去分析并说明我国季风的存在以及冬夏季风风向的不同。高中地理教学如何提升学生的读图用图能力高中地理教学如何提升学生的读图用图能力原稿师可以利用这个特点,在制作教学时,多运用漫画图片或者动画片等引起学生注意。还可以将教学内容与漫画结合起来,加深学生的记忆,而且漫画的形式比较浅显易懂。我们不难发现,在高中教材中,人以渔高中地理教学中学生读图能力的培养策略考试周刊,。李元红高中地理教学中如何有效利用地图资源青少年日记教育教学研究,。李春楼浅议高中地理教学的图表教学方法高考综合版,例如,调动他们的积极性。单纯的枯燥无味的文字可能会使学生丧失了学习欲望,所以高中地理教师在课堂上要结合学生的兴趣爱好,制定新颖独特的学习方式吸引学生的目光。例如,当今高中生对漫画情有独钟。教其中的内容认真思考,积极寻找答案。结束语综上所述,高中地理教师在培养学生的读图用图能力时,首先要激发学生的学习兴趣,让他们自觉投入到课堂学习中来。其次要按照科学的教学步骤,先教会学生读欲望,所以高中地理教师在课堂上要结合学生的兴趣爱好,制定新颖独特的学习方式吸引学生的目光。例如,当今高中生对漫画情有独钟。教师可以利用这个特点,在制作教学时,多运用漫画图片或者动,再让学生学以致用,用图形解决问题。更重要的是教导学生图文结合,在学习地理的过程中充分发挥图形的作用。同时,教师要让学生多加练习读图用图,正所谓熟能生巧。参考文献刘启美授人以鱼,不如授此外,教师在示范时读图析图时要条理清晰,明白地表达出自己的思维过程,用最简洁的语言表述出来,然后让学生轻松模仿,学生往往不是次就能完成,要多给学生创造练习的机会,让他们大胆地实践练习直高学生读图能力的效果。关键词高中地理学生读图用图地理是个比较特殊的学科,它既具有文科的感性思维,又讲究理科独有的逻辑严密性。所以在高中地理教学中,教师要正确把握地理学科的特点,采用合理觉投入到课堂学习中来。其次要按照科学的教学步骤,先教会学生读图,再让学生学以致用,用图形解决问题。更重要的是教导学生图文结合,在学习地理的过程中充分发挥图形的作用。同时,教师要让学生多气环境单元中有活动题要求用资料说明我国季风的存在,提示在季风区可查阅去年当地报纸上的天气预报,看看冬季和夏季风向的变化情况而非季风区的学校则可利用给出的资料分析,书上给出的是上海两气,再让学生学以致用,用图形解决问题。更重要的是教导学生图文结合,在学习地理的过程中充分发挥图形的作用。同时,教师要让学生多加练习读图用图,正所谓熟能生巧。参考文献刘启美授人以鱼,不如授师可以利用这个特点,在制作教学时,多运用漫画图片或者动画片等引起学生注意。还可以将教学内容与漫画结合起来,加深学生的记忆,而且漫画的形式比较浅显易懂。我们不难发现,在高中教材中,不是次就能完成,要多给学生创造练习的机会,让他们大胆地实践练习直至能熟练运用。巧用漫画,激发学生学习热情想要学生自觉主动地学习读图能力,提高用图的质量的首要前提是激发学生的学习兴趣,充高中地理教学如何提升学生的读图用图能力原稿的教学方法,实现课堂的有效性教学。这样长期师生共同读图,教师示范,学生跟随模仿,不仅使地图根植于学生的脑海,而且有利于学生准确快速地提取储存有效的地理信息,进而达到提高学生读图能力的效师可以利用这个特点,在制作教学时,多运用漫画图片或者动画片等引起学生注意。还可以将教学内容与漫画结合起来,加深学生的记忆,而且漫画的形式比较浅显易懂。我们不难发现,在高中教材中,李春楼浅议高中地理教学的图表教学方法高考综合版,这样长期师生共同读图,教师示范,学生跟随模仿,不仅使地图根植于学生的脑海,而且有利于学生准确快速地提取储存有效的地理信息,进而达到非季风区的学校则可利用给出的资料分析,书上给出的是上海两气象观测站崇明和上海最大风速的风向资料。这活动题除了要求学生查找资料外,还要求学生会用所给的资料去分析并说明我国季风的存在以及冬练习读图用图,正所谓熟能生巧。参考文献刘启美授人以鱼,不如授人以渔高中地理教学中学生读图能力的培养策略考试周刊,。李元红高中地理教学中如何有效利用地图资源青少年日记教育教学研究,。,再让学生学以致用,用图形解决问题。更重要的是教导学生图文结合,在学习地理的过程中充分发挥图形的作用。同时,教师要让学生多加练习读图用图,正所谓熟能生巧。参考文献刘启美授人以鱼,不如授出现了不少的漫画代替了以前的纯文本内容。学生看了漫画,就会对其中的内容认真思考,积极寻找答案。结束语综上所述,高中地理教师在培养学生的读图用图能力时,首先要激发学生的学习兴趣,让他们自调动他们的积极性。单纯的枯燥无味的文字可能会使学生丧失了学习欲望,所以高中地理教师在课堂上要结合学生的兴趣爱好,制定新颖独特的学习方式吸引学生的目光。例如,当今高中生对漫画情有独钟。教直至能熟练运用。巧用漫画,激发学生学习热情想要学生自觉主动地学习读图能力,提高用图的质量的首要前提是激发学生的学习兴趣,充分调动他们的积极性。单纯的枯燥无味的文字可能会使学生丧失了学习季风风向的不同。高中地理教学如何提升学生的读图用图能力原稿。此外,教师在示范时读图析图时要条理清晰,明白地表达出自己的思维过程,用最简洁的语言表述出来,然后让学生轻松模仿,学生往往高中地理教学如何提升学生的读图用图能力原稿师可以利用这个特点,在制作教学时,多运用漫画图片或者动画片等引起学生注意。还可以将教学内容与漫画结合起来,加深学生的记忆,而且漫画的形式比较浅显易懂。我们不难发现,在高中教材中,动有许多要求把所学的知识运用于解决实际问题的内容。例如,大气环境单元中有活动题要求用资料说明我国季风的存在,提示在季风区可查阅去年当地报纸上的天气预报,看看冬季和夏季风向的变化情况而调动他们的积极性。单纯的枯燥无味的文字可能会使学生丧失了学习欲望,所以高中地理教师在课堂上要结合学生的兴趣爱好,制定新颖独特的学习方式吸引学生的目光。例如,当今高中生对漫画情有独钟。教政单位进行剪图拼图,都要求学生通过动笔动手来加深对各省份地图的熟悉和记忆。实践证明,这种方法的运用事半功倍,学生学习积极性得到提高,学习效率也得到提升。高中地理教学如何提升学生的读图用稿。培养学生运用地图和图表的能力培养学生运用地图和图表的能力主要是指能运用地图和图表解决问题,能创造性地运用所学的知识来解决和评价实际问题,从而培养学生的创新能力。新教材的活动有许多气环境单元中有活动题要求用资料说明我国季风的存在,提示在季风区可查阅去年当地报纸上的天气预报,看看冬季和夏季风向的变化情况而非季风区的学校则可利用给出的资料分析,书上给出的是上海两气,再让学生学以致用,用图形解决问题。更重要的是教导学生图文结合,在学习地理的过程中充分发挥图形的作用。同时,教师要让学生多加练习读图用图,正所谓熟能生巧。参考文献刘启美授人以鱼,不如授片等引起学生注意。还可以将教学内容与漫画结合起来,加深学生的记忆,而且漫画的形式比较浅显易懂。我们不难发现,在高中教材中,也出现了不少的漫画代替了以前的纯文本内容。学生看了漫画,就会对要求把所学的知识运用于解决实际问题的内容。例如,在高年级的地理教学中,笔者就有利用方格网对地图进行放大或缩小的临摹练习,到了高年级中国的行政区域和疆界的学习时,笔者让学生亲手对我国省级直至能熟练运用。巧用漫画,激发学生学习热情想要学生自觉主动地学习读图能力,提高用图的质量的首要前提是激发学生的学习兴趣,充分调动他们的积极性。单纯的枯燥无味的文字可能会使学生丧失了学习