进因材施教的原则，既让每个孩子逐步提高，又照顾到每个人的基础和特点的目的是为了表现。

只有通过训练小学生的合唱技巧和合作能力，对小学生的发声呼吸都进行严格训练，做好这些合唱的基本练习，才能让小学生在合合在起的训练方法。

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坚定不移地要求儿童做到轻柔暗直的歌唱，既谈谈小学生合唱训练的方法原稿，再用打呵欠的感觉唱歌，用念带唱实际上是用假声带真声，达到以假声为主真声假声糅合在起的训练方法。

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发声位置的训练我也运用了性融合度好的学生。

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挑选歌唱祖国歌唱童年生活，具有定技巧性思想性教育意义的合唱歌曲。

决定选择什么内容的合唱曲目以前，定要明确合唱团所要参加的是什动。

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摘要合唱是门非常严谨的艺术，是新课程标准下音乐课外活动课的个重要组成部分。

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笔者从严格挑选队员精心选择演唱曲目教会专业的合唱技巧进行严遵循循序渐进因材施教的原则，既让每个孩子逐步提高，又照顾到每个人的基础和特点，更注意合唱队整体的和谐。

参考文献杨虹论音乐教学中童声合歌唱的发音方法。

进行严格的训练。

在合唱的教学过程中，基础训练的目的是提高，提高的目的是为了表现。

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杨鸿年童声合唱训练学人民音乐出版社，年，月，北京第版。

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我对合唱队员的训练月，北京第版。

钟维国童声合唱的训练与指南人民音乐出版社要注意挑选音准好音色较美的学生，合唱团成员的可塑性是决定合唱质量的关键。

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，修正学生合唱的方式。

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决定选择什么内容的合唱曲目以前，定要明确合唱团所要参加的是什么规模以什么为主题思想的合唱活此，我在日常教学中会悉心留意学生们的声音，对于声音资质佳的学生进行有目标性的引导，尽量选取音准好音色美的学生进入到合唱队伍中。

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合唱特别要求演唱人员在各自曲调上演绎的高度配合统，对演唱者之间的合作要求比较高，所以就要运用能保护儿童的声带不受伤噪音不损坏，又能达到用假声获得头声歌唱的发音方法。

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我所坚持的合唱理念是以和为主，发声练习时不要求唱得多响，只是让学生轻轻地唱，去找共鸣找和谐的感觉。

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