及思辨力的培养。培养国际化人才的关键之还在于教师具有国际化人才的素质以及专业英语能力。这就要求教育管理部门以及学校教育部门注重对教师队伍的文的阅读与听说写的能力因而无法适应具体工作需要的局面。这种语言能力培养与社会需要之间的脱节成为制约国际化人才培养与发展的主要瓶颈。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语培训方面建立长远的计划。大学英语教学现状及后续课程建设近半个多世纪以来,尽管经过多次改革和创新,我国高等英语教育的教学目标仍然直停留在基础英语教育上,基本语言技能的培养基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿意见还提出了创造条件使用英语等外语进行专业课以及公开课教学。因此,在大学英语教学中创建以及实施后续课程建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求。大学英语教学大纲建过程中,我们要坚持的教学理念就是要以知识为主,使学生能够通过对语言的学习熟悉并熟知各国的文化背景以及风俗习惯。在强调培养学生跨文化交际能力的同时要注重对他们专业知识和复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。与此同时,教育部颁布的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的他们的语言能力,以便于更好地与国际人士沟通。参考文献霍玉秀大学英语后续课程体系的思考语文学刊外语教育教学,。杨苏完善大学英语后续课程,推进教师转型海外英语,。王雪梅教师可以通过各种知识来源为学生提供知识信息,具体可以包括跟专业相关的英语国家的政治经济以及国际关系等跨学科性质的知识内容。这样既可以提高学生的语言综合能力,同时还可以拓徐璐国际化复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语后续课程建设的创与此同时,教育部颁布的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见还提出了创造条件使用英语等外语进行专业课以及公开课教学。因此,在大学英语教学中创建以及实施后续课程建养目标的大学英语后续课程建设原稿。大学英语教学大纲明确指出大学英语教学包括基础阶段年级和年级与应用提高阶段年级和年级。在应用提高阶段,英语教学的要求主要是专业英语教语教育,保证英语学习年不断线,并且要求各高校都应在年级继续开设专业英语课,并逐步建立支相对稳定的英语专业课教师队伍在我国,由于拥有雄厚的师资力量以及教育科研优势的支化鉴别能力以及思辨力的培养。培养国际化人才的关键之还在于教师具有国际化人才的素质以及专业英语能力。这就要求教育管理部门以及学校教育部门注重对教师队伍的培养与选拔,在师资徐璐国际化复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语后续课程建设的创意见还提出了创造条件使用英语等外语进行专业课以及公开课教学。因此,在大学英语教学中创建以及实施后续课程建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求。大学英语教学大纲能力,以便于更好地与国际人士沟通。参考文献霍玉秀大学英语后续课程体系的思考语文学刊外语教育教学,。杨苏完善大学英语后续课程,推进教师转型海外英语,。王雪梅徐璐国际化基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿学与高级英语教学。此外,大纲还特别指出抓好高年级的专业英语教育,保证英语学习年不断线,并且要求各高校都应在年级继续开设专业英语课,并逐步建立支相对稳定的英语专业课教师队意见还提出了创造条件使用英语等外语进行专业课以及公开课教学。因此,在大学英语教学中创建以及实施后续课程建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求。大学英语教学大纲高校生源基础以及教学定位的不同,其他般高校无法直接拿来借用,从而导致大多数普通高校在英语后续课程建设中缺乏合适的教材作为参考,从而导致了课程建设的滞缓。基于国际化人才培过各种知识来源为学生提供知识信息,具体可以包括跟专业相关的英语国家的政治经济以及国际关系等跨学科性质的知识内容。这样既可以提高学生的语言综合能力,同时还可以拓展学生的视持,部分资深高等院校的大学英语后续课程建设已经有了很大的发展,多数院系也都配备了专业英语教师,设臵了专业英语课程教学并且有适合自己院校教学实际的专业英语教材。但是由于各徐璐国际化复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语后续课程建设的创确指出大学英语教学包括基础阶段年级和年级与应用提高阶段年级和年级。在应用提高阶段,英语教学的要求主要是专业英语教学与高级英语教学。此外,大纲还特别指出抓好高年级的专业英复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。与此同时,教育部颁布的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求在教学过程中,教师既要对现有教材进行认真研究与分析,还要注意通过其他渠道开发与学生专业相关的英语文化知识和交际知识。野和知识面。同时,学校还可以利用互联网开展国际虚拟社区国际合作教学以及国际教室等,定期组织不同国度的学生进行专业文化交流,为大学生提供国际化交流的经验,同时提高他们的语基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿意见还提出了创造条件使用英语等外语进行专业课以及公开课教学。因此,在大学英语教学中创建以及实施后续课程建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求。大学英语教学大纲养与选拔,在师资培训方面建立长远的计划在教学过程中,教师既要对现有教材进行认真研究与分析,还要注意通过其他渠道开发与学生专业相关的英语文化知识和交际知识。教师可以通复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。与此同时,教育部颁布的关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的后续课程建设的创建过程中,我们要坚持的教学理念就是要以知识为主,使学生能够通过对语言的学习熟悉并熟知各国的文化背景以及风俗习惯。在强调培养学生跨文化交际能力的同时要注重也依然是高等英语教育的教学重点。教师在教学中对应用教学不够重视,教学过程仍然以讲解为主,教学内容主要是语法词汇的分析讲解。这就造成了学生在学校里听说能力很好却不具备专业化鉴别能力以及思辨力的培养。培养国际化人才的关键之还在于教师具有国际化人才的素质以及专业英语能力。这就要求教育管理部门以及学校教育部门注重对教师队伍的培养与选拔,在师资徐璐国际化复语型人才的内涵与培养模式探索外语与外语教学,。基于国际化人才培养目标的大学英语后续课程建设原稿。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语后续课程建设的创展学生的视野和知识面。同时,学校还可以利用互联网开展国际虚拟社区国际合作教学以及国际教室等,定期组织不同国度的学生进行专业文化交流,为大学生提供国际化交流的经验,同时提文的阅读与听说写的能力因而无法适应具体工作需要的局面。这种语言能力培养与社会需要之间的脱节成为制约国际化人才培养与发展的主要瓶颈。,注意对专业英语教师的培养。在大学英语建设不仅是时代的需要,也是发展我国英语教育的需求在教学过程中,教师既要对现有教材进行认真研究与分析,还要注意通过其他渠道开发与学生专业相关的英语文化知识和交际知识。