习活动中能够对学习进展和学习方法作出自我自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果,在学习活动后能够对学习结果进行自我检查自我总结自我评价和自我补救,那么,他的学习就是自主学习。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢教师要转变教学观念,变教学为导学叶圣陶先生说过,教是为了不教。可见教师的职责不在于‚教‛而在于指导学生‚学‛不在于指导学生‚学会‛而在于,学生们纷纷发言愚公之妻与智臾语气不同,个关切个嘲讽愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子开始就提出了疑问纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过番激烈的讨论,学生致认为书中的解释不合理,‚纷纷表示赞同‛更合乎文意。这样,学生学会了批判地接受知识,在问题探究中激发了学生自主学习是怎样用语言去描绘这美丽的春天呢我们现在起分析品味。‛然后让学生听配乐的录音朗读,去感受朱自清笔下的美丽春天,这样,学生就会入情入境,与课文产生共鸣,兴趣非常浓厚,语文课堂就会充满活力。如,在教学愚公移山文,教科书对‚杂然相许‛的注解是‚异口同声地表示赞成。杂然,纷纷。许,赞同。‛在教在初中语文教学中如何培养自主学习能力原稿生在语文活动中学习语文,提高能力。活动可以灵活多样,丰富多彩,不定只指课外活动,课内也可以开展些小型的活动。比如课前分钟的讲故事比赛,演讲与口才训练,口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛书法活动仿句练习网络资料搜寻网页制作等活动。专门开设语文活动课,分小组开展各种语文活动,比如自我介绍家学习兴趣,让学生主动学习初中语文在初中语文教学中,学生学习有了积极性,才能事半功倍。语文课的导入设计应激发学生学习兴趣。激发了学生的兴趣,学生的注意力会高度集中,感知力理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨,就能主动参与到新课的学习中去,并获得良好的学习效果。在教学中,我常绘这美丽的春天呢我们现在起分析品味。‛然后让学生听配乐的录音朗读,去感受朱自清笔下的美丽春天,这样,学生就会入情入境,与课文产生共鸣,兴趣非常浓厚,语文课堂就会充满活力。组织开展丰富多彩的语文活动,培养学生自主学习能力在教学中,根据初中学生好动的特点,设计些适合初中学生的语文活动,使学认为理解为‚纷纷表示赞同‛更合乎文意。但这时,不便直截了当地告诉学生,便可创设这样的问题情境‚文中两处以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何且焉臵土石语气是否相同‛‚愚公的妻子是否开始就毫无异议全家人是否异口同声地表示赞同‛此时课堂气氛热烈起来,学生们纷纷发言愚公之妻与智臾语,我们首先必须转变传统的以教师讲析为主的教学观念,以指导学生自主学习为既定的教学目标,甚至将其作为教学的个专门独立的任务来完成,适时引导,剔除包办替代的做法。其次,我们必须确定学生是学习的主人是学习和发展的主体教师是学习的主导,重要任务在于组织和指导学生学习。如指导学生读课文的精彩处,不同,个关切个嘲讽愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子开始就提出了疑问纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过番激烈的讨论,学生致认为书中的解释不合理,‚纷纷表示赞同‛更合乎文意。这样,学生学会了批判地接受知识,在问题探究中激发了学生自主学习的意识,培养了自主学习的能力。激发南部县小元小学南部自主学习是学习者能够根据自己的学习能力以及学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。如果学生在学习活动前自己能够确定学习目标制定学习计划作好具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展和学习方法作出自我自我反馈和自我调节,在学习活动后能够对学习结果于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨,就能主动参与到新课的学习中去,并获得良好的学习效果。在教学中,我常采用语言激趣,设臵悬念,创设情景,猜谜语,讲故事,等导入方法,激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学春课时,课开始,我通过多媒体出示组美丽的春天图画,百花争艳,充满勃勃生机的春景图,把学生能力原稿。组织开展丰富多彩的语文活动,培养学生自主学习能力在教学中,根据初中学生好动的特点,设计些适合初中学生的语文活动,使学生在语文活动中学习语文,提高能力。活动可以灵活多样,丰富多彩,不定只指课外活动,课内也可以开展些小型的活动。比如课前分钟的讲故事比赛,演讲与口才训练,口语交际用语言激趣,设臵悬念,创设情景,猜谜语,讲故事,等导入方法,激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学春课时,课开始,我通过多媒体出示组美丽的春天图画,百花争艳,充满勃勃生机的春景图,把学生的注意力吸引了,他们陶醉在其中,学习兴趣下子被激发了。我趁热打铁说‚同学们,春天的景色多美呀,那么朱自清不同,个关切个嘲讽愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子开始就提出了疑问纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过番激烈的讨论,学生致认为书中的解释不合理,‚纷纷表示赞同‛更合乎文意。这样,学生学会了批判地接受知识,在问题探究中激发了学生自主学习的意识,培养了自主学习的能力。激发生在语文活动中学习语文,提高能力。活动可以灵活多样,丰富多彩,不定只指课外活动,课内也可以开展些小型的活动。比如课前分钟的讲故事比赛,演讲与口才训练,口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛书法活动仿句练习网络资料搜寻网页制作等活动。专门开设语文活动课,分小组开展各种语文活动,比如自我介绍家悬念,创设情景,猜谜语,讲故事,等导入方法,激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学春课时,课开始,我通过多媒体出示组美丽的春天图画,百花争艳,充满勃勃生机的春景图,把学生的注意力吸引了,他们陶醉在其中,学习兴趣下子被激发了。我趁热打铁说‚同学们,春天的景色多美呀,那么朱自清是怎样用语言去描在初中语文教学中如何培养自主学习能力原稿的注意力吸引了,他们陶醉在其中,学习兴趣下子被激发了。我趁热打铁说‚同学们,春天的景色多美呀,那么朱自清是怎样用语言去描绘这美丽的春天呢我们现在起分析品味。‛然后让学生听配乐的录音朗读,去感受朱自清笔下的美丽春天,这样,学生就会入情入境,与课文产生共鸣,兴趣非常浓厚,语文课堂就会充满活生在语文活动中学习语文,提高能力。活动可以灵活多样,丰富多彩,不定只指课外活动,课内也可以开展些小型的活动。比如课前分钟的讲故事比赛,演讲与口才训练,口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛书法活动仿句练习网络资料搜寻网页制作等活动。专门开设语文活动课,分小组开展各种语文活动,比如自我介绍家够应用,获得锻炼的机会,也增强学生的学习信心和兴趣。这样,通过语文活动培养了学生综合运用语文的能力。激发学习兴趣,让学生主动学习初中语文在初中语文教学中,学生学习有了积极性,才能事半功倍。语文课的导入设计应激发学生学习兴趣。激发了学生的兴趣,学生的注意力会高度集中,感知力理解力和创新力都指导学生读课文的精彩处,指出知识的重难点指导不同教学内容的最佳方法,点出学生易疏忽的地方等。也就是教师要引导学生积极主动的学习好语文,让学生在自主学习过程中有收益,提高语文素养在初中语文教学中如何培养自主学习能力原稿在初中语文教学中如何培养自主学习能力原稿。激发学习兴趣,让学生力的培养。课堂的查字典比赛书法活动仿句练习网络资料搜寻网页制作等活动。专门开设语文活动课,分小组开展各种语文活动,比如自我介绍家庭介绍宠物介绍家乡介绍民居介绍自创相声小品表演自创诗歌朗诵课本剧表演节目主持社会热点评论小辩论在活动中重探究,重应用,让学生在课内学到的东西到实际生活中马上能不同,个关切个嘲讽愚公家庭人口多,发表意见的人也多,况且愚公的妻子开始就提出了疑问纷纷同意并不等于异口同声地同意,经过番激烈的讨论,学生致认为书中的解释不合理,‚纷纷表示赞同‛更合乎文意。这样,学生学会了批判地接受知识,在问题探究中激发了学生自主学习的意识,培养了自主学习的能力。激发介绍宠物介绍家乡介绍民居介绍自创相声小品表演自创诗歌朗诵课本剧表演节目主持社会热点评论小辩论在活动中重探究,重应用,让学生在课内学到的东西到实际生活中马上能够应用,获得锻炼的机会,也增强学生的学习信心和兴趣。这样,通过语文活动培养了学生综合运用语文的能力在初中语文教学中如何培养自主学习绘这美丽的春天呢我们现在起分析品味。‛然后让学生听配乐的录音朗读,去感受朱自清笔下的美丽春天,这样,学生就会入情入境,与课文产生共鸣,兴趣非常浓厚,语文课堂就会充满活力。组织开展丰富多彩的语文活动,培养学生自主学习能力在教学中,根据初中学生好动的特点,设计些适合初中学生的语文活动,使学果进行自我检查自我总结自我评价和自我补救,那么,他的学习就是自主学习。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢教师要转变教学观念,变教学为导学叶圣陶先生说过,教是为了不教。可见教师的职责不在于‚教‛而在于指导学生‚学‛不在于指导学生‚学会‛而在于引导学生‚会学‛。在教学中主动学习初中语文在初中语文教学中,学生学习有了积极性,才能事半功倍。语文课的导入设计应激发学生学习兴趣。激发了学生的兴趣,学生的注意力会高度集中,感知力理解力和创新力都处于最佳发挥状态。学生的学习热情高涨,就能主动参与到新课的学习中去,并获得良好的学习效果。在教学中,我常采用语言激趣,设在初中语文教学中如何培养自主学习能力原稿生在语文活动中学习语文,提高能力。活动可以灵活多样,丰富多彩,不定只指课外活动,课内也可以开展些小型的活动。比如课前分钟的讲故事比赛,演讲与口才训练,口语交际能力的培养。课堂的查字典比赛书法活动仿句练习网络资料搜寻网页制作等活动。专门开设语文活动课,分小组开展各种语文活动,比如自我介绍家引导学生‚会学‛。在教学中,我们首先必须转变传统的以教师讲析为主的教学观念,以