生根本就没有用心去听老师布置的作业是什么。节成功的教学课既要讲究开头,突出中心,还要有完美的结尾,否则就不能算是节完整的好课。所以说,讲究学生对角形的知识得到了进步的巩固和加深认识运用,同时还拓宽了学生的思路,提高了学生分析问题善于思考举反的能力,还为进步学习多边形打下了坚实的基础,学生通过自己动脑思考得形,再计算他们的内角和是多少。这时学生们很快动手算起来,把这些图形分成个,个,个等角形,从而计算出边形的内角和是个度,也就是度,边形的内角和是个角形的内角和,也就是度,讲究结尾艺术数学余味无穷原稿步的巩固掌握,强化了学生的记忆,加深了学生对知识的理解,还帮学生理清了思路,把握了教学的重点和难点,使学生对所学到的知识更加系统化,还培养了学生的总结概括能力,同时也为形的内角和时,可以这样来设计结尾教师出示边形边形边形边形,提问学生我们通过学习知道角形的内角和是度,那这些图形的内角和是多少,我们能知道吗接着教师作出提示想想他们和角容进行总结和高的位置样吗钝角角形直角角形锐角角形特殊的性质我们在日常生活中哪些地方用到了角形的这种特殊性质这样不仅能使学生对本节课所学的关于角形的知识得到了进师接着出示数字,学号是,倍数或约数的同学也都走出了教室。同学们在做游戏的快乐心情下走出教室,真正做到了在娱乐中学习,在娱乐中领悟知识。搞好知识拓展从不同的角度,不同的方数字卡片,并告诉学生说,让学生为教师所出示的数字找朋友。谁的学号是老师所出示的数字的倍数或约数时,谁就找到了朋友,谁就可以离开教室下课了。在离开教室时,再为自己的学号找面来运用所学习过的知识,使学生能更加灵活地运用所学习的知识来解决问题,培养学生解决问题的能力和举反的能力,还可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。比如在教学角趣味游戏式小学生都有喜欢做游戏的爱好,基于儿童的这种心理特点,那么我们在日常的教学中可以把教学课堂与游戏结合起来,让学生在快乐的游戏中结束课堂教学,这样不仅可以使学生的面积之后,可以把这样的问题留给学生按照我们今天学习的方法计算,要做个直径为厘米,高为厘米的水桶,需要多少铁皮水桶接口处忽略不计让学生课下解决这个问题既能巩固本节课所学堂上学生的交流互动探讨课堂检测知识的巩固等环节十分重视,而对课堂的结尾却认为不重要,不够重视,经常是草草收尾。在日常的教学过程中绝大部分教师都是以布置作业的形式来结束节形有什么联系吗在计算角形的内角和时,我们采用了什么方法能不能采用同样的方法来计算出这些图形的内角和呢通过老师的启发,有些学生提出了可以采用拼图法,把他们分成几个角面来运用所学习过的知识,使学生能更加灵活地运用所学习的知识来解决问题,培养学生解决问题的能力和举反的能力,还可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。比如在教学角步的巩固掌握,强化了学生的记忆,加深了学生对知识的理解,还帮学生理清了思路,把握了教学的重点和难点,使学生对所学到的知识更加系统化,还培养了学生的总结概括能力,同时也为深学生对知识的理解,还能使学生对学到的知识更加系统化规范化,为学生下节课的学习打下坚实的基础。比如在学习完角形的认识后,我们可以引导学生从以下几个方面对本节课所学习的内讲究结尾艺术数学余味无穷原稿习的圆柱体的表面积计算方法,同时还能把课堂上所学习的数学知识与实际生活中的实际问题联系起来,有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力讲究结尾艺术数学余味无穷原稿步的巩固掌握,强化了学生的记忆,加深了学生对知识的理解,还帮学生理清了思路,把握了教学的重点和难点,使学生对所学到的知识更加系统化,还培养了学生的总结概括能力,同时也为。这些留有悬念的问题不仅可以激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣,还能培养学生善于思考勤于动脑利用数学知识解决生活实际问题以及学以致用的能力。比如在学习了圆柱形的表设计个别有新意,充满情趣的结尾不但能使学生对本节课所学的知识得到很好的巩固,调节学生在课堂上的学习情绪,还能进步激发学生的学习求知欲,在愉快的氛围中把课堂教学推向个新的课的教学,内容单调,形式单讲究结尾艺术数学余味无穷原稿。采用启发式问题启发式就是教师在节课结束时,给学生设计些有启发性和趣味性的问题让学生利用课下时间去思考,去解决面来运用所学习过的知识,使学生能更加灵活地运用所学习的知识来解决问题,培养学生解决问题的能力和举反的能力,还可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。比如在教学角下节课学习角形的面积打下坚实的基础讲究结尾艺术数学余味无穷原稿。讲究结尾艺术数学余味无穷原稿。在平常的小学数学教学中,大多数的老师都对新课的导入知识的传授过程课容进行总结和高的位置样吗钝角角形直角角形锐角角形特殊的性质我们在日常生活中哪些地方用到了角形的这种特殊性质这样不仅能使学生对本节课所学的关于角形的知识得到了进的身心得到定的放松,紧张的学习气氛得到转变,还可以让学生在快乐愉快的氛围中巩固知识,提升认识。例如在教学约数和倍数课时,我们可以设计这样的游戏来作为本节课的结尾教师出示高潮。总结点拨在节课结束时,教师引导学生用简练准确的语言对本节课所学习的知识进行系统化的梳理,总结归纳概括本节课的学习重点难点,这样不仅可以加深学生对知识的掌握程度,加讲究结尾艺术数学余味无穷原稿步的巩固掌握,强化了学生的记忆,加深了学生对知识的理解,还帮学生理清了思路,把握了教学的重点和难点,使学生对所学到的知识更加系统化,还培养了学生的总结概括能力,同时也为课堂结尾的艺术,注重课堂的结尾也是我们目前需要迫切做到的,是我们教师首先要从思想上进行转变的,这也是实施素质教育的个重要方面的内容。如果我们能在课堂的结尾上多下些功夫,容进行总结和高的位置样吗钝角角形直角角形锐角角形特殊的性质我们在日常生活中哪些地方用到了角形的这种特殊性质这样不仅能使学生对本节课所学的关于角形的知识得到了进到了新的知识,学习数学的积极性也得到了很大的提高。这样使得学生常常不用心去听,激发不起学生的求知欲望,经常会出现老师在刚刚布置完作业之后,或者是下课之后就有学生向其它的紧接着边形边形的内角和就都计算出来了。紧接着教师接着提问,从这些数据中你能找到什么规律吗接着学生得出多边形内角和的计算公式多边形的内角和多边形的边数。这样来,不仅使形有什么联系吗在计算角形的内角和时,我们采用了什么方法能不能采用同样的方法来计算出这些图形的内角和呢通过老师的启发,有些学生提出了可以采用拼图法,把他们分成几个角面来运用所学习过的知识,使学生能更加灵活地运用所学习的知识来解决问题,培养学生解决问题的能力和举反的能力,还可以提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。比如在教学角两个朋友,个是学号的倍数,个是它的约数,告诉在座的同学。接着游戏开始,教师出示卡片,学号是的倍数或约数的同学个个走上讲台,分别说出了自己学号的倍数和约数,然后下课了。教学生对角形的知识得到了进步的巩固和加深认识运用,同时还拓宽了学生的思路,提高了学生分析问题善于思考举反的能力,还为进步学习多边形打下了坚实的基础,学生通过自己动脑思考得的身心得到定的放松,紧张的学习气氛得到转变,还可以让学生在快乐愉快的氛围中巩固知识,提升认识。例如在教学约数和倍数课时,我们可以设计这样的游戏来作为本节课的结尾教师出示