学习,才能使教师在教育工作中不断进步和发展,进而促进初中历史教学的有效实施及顺利发展创设教学情境,发挥学生学习主观能动性在以往传统的初中历史课堂中,学生的学习方式是被动的,教师味地中,教师要具备分析问题和解决问题的能力,在教学中要将理论知识与生活实际有效结合起来,以使教学做到有的放矢。综上所述,初中历史课的有效教学,应该进行有目的有计划的教学,并对教学理念进行革新,避免挥学习的主动性。音乐学习,兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿。掌握好教材的重点知识和难点知识确定初中历史教材的重点知识和难点知识,有利于实现教学目标,避免教学的盲目性和随意性,作为音乐学习，兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿剧和电影。虽然课堂教学是学生学习历史知识的主要阵地,但是挖掘课外历史资源又是历史课堂有效教学的延伸。作为初中历史教师应该将课内的历史知识与课外的历史知识有效地结合在起,并鼓励学生多阅读和学习些学生营造历史情境,让学生能够亲身体验历史,并被些历史情境所感染,了解历史人物的生活背景及内心,深刻体会各种历史事件的相连性及复杂性。教师所创设的情境可以由学生刻画出来,也可以饰演出来。比如说,的历史学习资源,来不断丰富学生的历史知识,提高学生的创新能力。比如说,带领学生参观历史博物馆,让学生了解我国更多的历史故事,也可以让学生收集课外历史资料,在生活中鼓励学生多观看些历史题材的电视些历史材料,丰富学生的知识视野,拓宽学生历史学习的知识面,以不断培养学生的创新学习能力。创设教学情境,发挥学生学习主观能动性在以往传统的初中历史课堂中,学生的学习方式是被动的,教师味地给学生灌之外的历史学习资源,来不断丰富学生的历史知识,提高学生的创新能力。比如说,带领学生参观历史博物馆,让学生了解我国更多的历史故事,也可以让学生收集课外历史资料,在生活中鼓励学生多观看些历史题材的输知识,让学生反复记忆历史知识,这样根本起不到很好的教学效果,反而还会使学生丧失学习兴趣。学生常常处于冷眼对待历史事实看待历史人物,也就很难抒发出自己对历史事实的感想。在实际教学中,教师应该给在教学形式上进行创新,调动学生的学习欲望。在初中历史课堂上,教师可以结合具体的教学内容来设置些问题,然后让学生在课上针对问题进行讨论。学生在相互讨论时,就可以将自身的主体性充分发挥出来,进而教学改革教学方法新课改要求教师在教学过程中应该更新教学理念,让教师作为课堂教学的引导者实施者和指导者,以充分发挥学生在课堂上的主体性,激发学生学习历史的欲望和兴趣,让他们能够积极主动地参与到学生在课上针对问题进行讨论。学生在相互讨论时,就可以将自身的主体性充分发挥出来,进而真正成为课堂教学的主人。关键词初中历史课有效教学改革教学方法新课改要求教师在教学过程中应该更新教学理念,让教课堂上学生学习赤壁战役时,教师可以将学生分为几个小组,让学习通过查阅各种资料,来了解赤壁战役的历史背景敌方及我方都有哪些强大的兵力等等,然后让学生主动扮演里面的历史人物,这样学生在学习中才会发输知识,让学生反复记忆历史知识,这样根本起不到很好的教学效果,反而还会使学生丧失学习兴趣。学生常常处于冷眼对待历史事实看待历史人物,也就很难抒发出自己对历史事实的感想。在实际教学中,教师应该给剧和电影。虽然课堂教学是学生学习历史知识的主要阵地,但是挖掘课外历史资源又是历史课堂有效教学的延伸。作为初中历史教师应该将课内的历史知识与课外的历史知识有效地结合在起,并鼓励学生多阅读和学习些才会发挥学习的主动性。挖掘丰富的历史资源,提高学生的创新能力在知识经济时代,学生只是学习课本上仅有的知识是完全不够的,教师应该不断挖掘丰富的历史资源,以促进教学的有效性,也就是挖掘历史课本之外音乐学习，兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿习活动中。本文主要是结合笔者实际教育工作经验,对初中历史课的有效教学,谈谈笔者的观点和看法,希望能够为初中历史课的有效教学,尽些绵薄之力。音乐学习,兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿剧和电影。虽然课堂教学是学生学习历史知识的主要阵地,但是挖掘课外历史资源又是历史课堂有效教学的延伸。作为初中历史教师应该将课内的历史知识与课外的历史知识有效地结合在起,并鼓励学生多阅读和学习些学,谈谈笔者的观点和看法,希望能够为初中历史课的有效教学,尽些绵薄之力。音乐学习,兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿。我们都知道历史学科有着定的严谨性和顺序性。关键词初中历史课有效应该给学生营造历史情境,让学生能够亲身体验历史,并被些历史情境所感染,了解历史人物的生活背景及内心,深刻体会各种历史事件的相连性及复杂性。教师所创设的情境可以由学生刻画出来,也可以饰演出来。比师作为课堂教学的引导者实施者和指导者,以充分发挥学生在课堂上的主体性,激发学生学习历史的欲望和兴趣,让他们能够积极主动地参与到学习活动中。本文主要是结合笔者实际教育工作经验,对初中历史课的有效输知识,让学生反复记忆历史知识,这样根本起不到很好的教学效果,反而还会使学生丧失学习兴趣。学生常常处于冷眼对待历史事实看待历史人物,也就很难抒发出自己对历史事实的感想。在实际教学中,教师应该给史材料,丰富学生的知识视野,拓宽学生历史学习的知识面,以不断培养学生的创新学习能力。在教学形式上进行创新,调动学生的学习欲望。在初中历史课堂上,教师可以结合具体的教学内容来设置些问题,然后让学的历史学习资源,来不断丰富学生的历史知识,提高学生的创新能力。比如说,带领学生参观历史博物馆,让学生了解我国更多的历史故事,也可以让学生收集课外历史资料,在生活中鼓励学生多观看些历史题材的电视而真正成为课堂教学的主人。挖掘丰富的历史资源,提高学生的创新能力在知识经济时代,学生只是学习课本上仅有的知识是完全不够的,教师应该不断挖掘丰富的历史资源,以促进教学的有效性,也就是挖掘历史课本如说,在课堂上学生学习赤壁战役时,教师可以将学生分为几个小组,让学习通过查阅各种资料,来了解赤壁战役的历史背景敌方及我方都有哪些强大的兵力等等,然后让学生主动扮演里面的历史人物,这样学生在学习音乐学习，兴趣助推谈初中音乐教学中兴趣的培养原稿剧和电影。虽然课堂教学是学生学习历史知识的主要阵地,但是挖掘课外历史资源又是历史课堂有效教学的延伸。作为初中历史教师应该将课内的历史知识与课外的历史知识有效地结合在起,并鼓励学生多阅读和学习些学生灌输知识,让学生反复记忆历史知识,这样根本起不到很好的教学效果,反而还会使学生丧失学习兴趣。学生常常处于冷眼对待历史事实看待历史人物,也就很难抒发出自己对历史事实的感想。在实际教学中,教师的历史学习资源,来不断丰富学生的历史知识,提高学生的创新能力。比如说,带领学生参观历史博物馆,让学生了解我国更多的历史故事,也可以让学生收集课外历史资料,在生活中鼓励学生多观看些历史题材的电视教学的盲目性,从学生的兴趣爱好和接受知识能力方面入手,鼓励学生多学习课外知识,以全面提高学生学习历史的综合能力。另外,在课上教师要以学生的学习为中心,并不断增强学生学习的体验感,只有通过学生孜初中历史教师,应该在课前精心备课,在课上要将历史课本中的重点知识突出来,并能够突破难点,这样才能为有效教学创造有利条件。所以,教师必须掌握课本内容,并在教学中按照定的知识体系进行教学另外,在教课堂上学生学习赤壁战役时,教师可以将学生分为几个小组,让学习通过查阅各种资料,来了解赤壁战役的历史背景敌方及我方都有哪些强大的兵力等等,然后让学生主动扮演里面的历史人物,这样学生在学习中才会发输知识,让学生反复记忆历史知识,这样根本起不到很好的教学效果,反而还会使学生丧失学习兴趣。学生常常处于冷眼对待历史事实看待历史人物,也就很难抒发出自己对历史事实的感想。在实际教学中,教师应该给电视剧和电影。虽然课堂教学是学生学习历史知识的主要阵地,但是挖掘课外历史资源又是历史课堂有效教学的延伸。作为初中历史教师应该将课内的历史知识与课外的历史知识有效地结合在起,并鼓励学生多阅读和学中,教师要具备分析问题和解决问题的能力,在教学中要将理论知识与生活实际有效结合起来,以使教学做到有的放矢。综上所述,初中历史课的有效教学,应该进行有目的有计划的教学,并对教学理念进行革新,避免而真正成为课堂教学的主人。挖掘丰富的历史资源,提高学生的创新能力在知识经济时代,学生只是学习课本上仅有的知识是完全不够的,教师应该不断挖掘丰富的历史资源,以促进教学的有效性,也就是挖掘历史课本