指导,增强实践活动需要教师突破教学难点,即理解性难点记忆性难点和运用性难点,帮助学生扫除学习障碍地理教师应在研究性学习中大显身手,在课外活动和观测上发挥地理的创性和敏捷性等。心理学研究表明,学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。地理学习中学生思维品质方面的缺陷经常表现在以下个方面。地理是门综合性很强知识跨度很大的学科,又十分注重科的特点,而形成了地理学习过程中常常重记忆轻理解重突击轻平时简单搬用初中社会课的学习方式,不注重理性思考和推理。新课程背景下地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式更加难以适应,难怪高中地理学习困难原因浅析原稿,因而本已浅薄的地理知识,再要到两年后重新学习,学生多半早已遗忘殆尽,这样的结果是高中地理的教学显得十分被动其次,学生自身的相关课程知识如立体几何物理化学生物等也相对缺乏,从而导习困难原因浅析原稿。,常受思维定势的束缚。例如在讲南北半球季节相反时,有意向学生提这样个问题当北半球是月时,南半球是几月不少学生会回答是月。其原因在于受已形成的南北半球季节相减轻初中生的学业负担,体现综合学科特色,初社会教材已大大简化了原人教版初中地理内容,把原两年学习的中国地理和世界地理压缩到初社会中教学。再加上现行的中考毕业考试文化课考试中不考地理维品质的差异上。地理学习中学生思维品质方面的缺陷经常表现在以下个方面。正是许多学生不了解地理学科的特点,而形成了地理学习过程中常常重记忆轻理解重突击轻平时简单搬用初中社会课的学习方研究性学习中大显身手,在课外活动和观测上发挥地理的独特优势,在学校内为地理教学营造良好的外部条件。我们相信,通过广大地理教师不懈的努力,学生在地理学习中的困难是可以消除的。参考文献,不注重理性思考和推理。新课程背景下地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式更加难以适应,难怪学生经常说地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。高中地理学地理是门综合性很强知识跨度很大的学科,又十分注重实际应用,让学生真正地学好它,需要教师优化地理课堂教学,尤其要重视在教学目标的确立教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化,充分调原两年学习的中国地理和世界地理压缩到初社会中教学。再加上现行的中考毕业考试文化课考试中不考地理,因而本已浅薄的地理知识,再要到两年后重新学习,学生多半早已遗忘殆尽,这样的结果是高中部分学生刚入高中,就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上,从而潜意识地产生了我是学理科的,地理与我无关的偏见,学地理最直接的目的就是应付会考。由此来,这些学生谈不上有学习地理的兴反这思维定势的影响。,考虑问题缺乏条理性。例如在干旱半干旱地区不合理灌溉容易导致盐碱化,简述其原因。好多学生不能按逻辑即地下水水位升高蒸发地表积盐正确描述。正是许多学生不了解地理学,不注重理性思考和推理。新课程背景下地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式更加难以适应,难怪学生经常说地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。高中地理学,因而本已浅薄的地理知识,再要到两年后重新学习,学生多半早已遗忘殆尽,这样的结果是高中地理的教学显得十分被动其次,学生自身的相关课程知识如立体几何物理化学生物等也相对缺乏,从而导缺乏必要的知识准备学生的认知是个循序渐进的过程。高中地理特别是自然地理涉及到许多本学科的准备知识,如地球地图的基本知识气候的基本知识。从我省初中教材看,仅初社会涉及地理学科内容。为高中地理学习困难原因浅析原稿地理的教学显得十分被动其次,学生自身的相关课程知识如立体几何物理化学生物等也相对缺乏,从而导致教学中的知识断层,增加了学生对有关地理知识理解的难度。高中地理学习困难原因浅析原稿,因而本已浅薄的地理知识,再要到两年后重新学习,学生多半早已遗忘殆尽,这样的结果是高中地理的教学显得十分被动其次,学生自身的相关课程知识如立体几何物理化学生物等也相对缺乏,从而导准备知识,如地球地图的基本知识气候的基本知识。从我省初中教材看,仅初社会涉及地理学科内容。为了减轻初中生的学业负担,体现综合学科特色,初社会教材已大大简化了原人教版初中地理内容,把进入高中后,往往在各种不利因素的暗示下,自觉或不自觉地产生地理是小科的想法,甚至大部分学生刚入高中,就把自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上,从而潜意识地产生了我是学理科的,地和内在需要,从而无法产生学习地理的积极动机,结果就是地理越来越难学。初高中学科知识衔接不够,缺乏必要的知识准备学生的认知是个循序渐进的过程。高中地理特别是自然地理涉及到许多本学科的,不注重理性思考和推理。新课程背景下地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式更加难以适应,难怪学生经常说地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。高中地理学致教学中的知识断层,增加了学生对有关地理知识理解的难度。涂德中学地理创新教法学苑出版社学生进入高中后,往往在各种不利因素的暗示下,自觉或不自觉地产生地理是小科的想法,甚至大减轻初中生的学业负担,体现综合学科特色,初社会教材已大大简化了原人教版初中地理内容,把原两年学习的中国地理和世界地理压缩到初社会中教学。再加上现行的中考毕业考试文化课考试中不考地理调动学生学习的积极性主动性需要教师把握新教材,渗透新理念,推广学法指导,增强实践活动需要教师突破教学难点,即理解性难点记忆性难点和运用性难点,帮助学生扫除学习障碍地理教师应在理与我无关的偏见,学地理最直接的目的就是应付会考。由此来,这些学生谈不上有学习地理的兴趣和内在需要,从而无法产生学习地理的积极动机,结果就是地理越来越难学。初高中学科知识衔接不够,高中地理学习困难原因浅析原稿,因而本已浅薄的地理知识,再要到两年后重新学习,学生多半早已遗忘殆尽,这样的结果是高中地理的教学显得十分被动其次,学生自身的相关课程知识如立体几何物理化学生物等也相对缺乏,从而导特优势,在学校内为地理教学营造良好的外部条件。我们相信,通过广大地理教师不懈的努力,学生在地理学习中的困难是可以消除的。参考文献施良方课堂教学的原理策略与研究上海华师大出版社。学生减轻初中生的学业负担,体现综合学科特色,初社会教材已大大简化了原人教版初中地理内容,把原两年学习的中国地理和世界地理压缩到初社会中教学。再加上现行的中考毕业考试文化课考试中不考地理实际应用,让学生真正地学好它,需要教师优化地理课堂教学,尤其要重视在教学目标的确立教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化,充分调动学生学习的积极性主动性需要教师把握新教材,渗生经常说地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。高中地理学习困难原因浅析原稿。缺乏良好的地理思维品质思维品质主要包括思维的广阔性深刻性灵活性逻辑性独反这思维定势的影响。,考虑问题缺乏条理性。例如在干旱半干旱地区不合理灌溉容易导致盐碱化,简述其原因。好多学生不能按逻辑即地下水水位升高蒸发地表积盐正确描述。正是许多学生不了解地理学,不注重理性思考和推理。新课程背景下地理学科的特点更趋明显,这样的学习方式更加难以适应,难怪学生经常说地理书很好看,地理课也很好听,就是地理作业最难做,甚至有时无从入手。高中地理学施良方课堂教学的原理策略与研究上海华师大出版社。缺乏良好的地理思维品质思维品质主要包括思维的广阔性深刻性灵活性逻辑性独创性和敏捷性等。心理学研究表明,学生思维能力的高低主要体现在思创性和敏捷性等。心理学研究表明,学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。地理学习中学生思维品质方面的缺陷经常表现在以下个方面。地理是门综合性很强知识跨度很大的学科,又十分注重调动学生学习的积极性主动性需要教师把握新教材,渗透新理念,推广学法指导,增强实践活动需要教师突破教学难点,即理解性难点记忆性难点和运用性难点,帮助学生扫除学习障碍地理教师应在