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对。
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小学概念的理解难度,使之简单化趣味化和形象化,在形象思维的基础上发挥小学生的想象能力,从而帮助其在轻松愉悦的学习氛围中。
小学生的好奇心比较强,但是理解能力有限,对于些具体的图形或者是直观事物的认知较强,所以,小学数学教师在概念教学中理解,并且数字较多,还涉及到计算。
数形结合思想可以转变数学知识的表现形式,通过图形展示,帮助小学生学习。
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应用题主要通过文字形式来表述,具有定的抽象性,并且有的语言文字内涵深刻,小学生在理解和分析过程中容易出








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