当小老师后，每天中午都把自己的徒弟叫到身边很耐心地给他们示范，并手把手地教她的组员写字。

其他师徒结对也强化阶段第个月孩子们已经具备自己管自己的能力和习惯了，为了孩子们学习成绩更进步提高，我效仿学校老师之间的师徒结对帮扶的办法，在班上选出有特长的学生当小司其职名组长成绩最好，负责检查各科书面作业，负责课文抽背，名纪律管理员负责提醒其他人的课堂纪律，名清洁监管员，名收发作业员。

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结果，至少有个孩子都有自己的不同的奇思妙想的发明。

孩子们不但画得美，而且把自己的发明过程，使用方法介绍得清楚。

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所以，让学生真正动起来动手动嘴动脑，减少老师言堂的时间，增加孩子们的百花齐放的机会，就是我课改的方向。

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每学完个单元，我都会找个相应主题的绘本故事给孩子讲。

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前两个月，同学们都很出色地遵守各种班规校规，班风分组时充分兼顾每位学生特点，让每个组中人员搭配合理。

每人各司其职名组长成绩最好，负责检查各科书面作业，负责课文抽背，名纪律管理员负责提醒其他人的课堂纪风比上期有明显的改观，我的合作管理初现成效。

我认为学生有实效的学习就应该是让学生通过自己的主动思考，从而来获得知识。

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每天布臵学生先预习课文中生字，小组个孩子围在起先相互教认生字。

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其他师徒结对也有收获，班上的书写几乎都很漂亮，孩子们回答越来越积极主动。

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好词佳段的背诵积累。

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有几个学生的进步甚至赶超了他的小老师。

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小老师随时给自己的徒弟做榜样，徒弟们要用心向老师请教。

贺旭同学书写是班上最漂亮的，她当小老师后，每天中午都把自豪地微笑。

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慢慢地，主动交流的学生明显增多，回答问题时嗓门都提得高高的，脸上写满了自信从容。

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