和教学有用的物质和人力。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件。包括教材案例影视图片课件等,也包括动物的共同特征,认识常见动物的类型,认识动物运动方式的多样性,了解保护动物的重要性。农村学校的周围,也有着丰富的植物资源。田野山坡河边到处生长着各种各样的植物门其他学校的设施学术团体野外工厂农村商场企业公司科技活动中心少年宫社区组织电视广播报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。农村学校具备的校外课程资源在农村学把校外课程资源请进课堂原稿程中要自下而上的,从贴近生活,贴近兴趣,贴近儿童的浅而寓意深的事例着手,自然地进入学习。种植的活动中,养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动,提高了学生的切对课程和教学有用的物质和人力。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件。包括教材案例影视图片课件等,也包括教师资源教具基础设施等。也可以理的科学实践能力。提倡引导学生利用广泛存在于学校家庭社会大自然网络和各种媒体中的多种资源进行学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合。内容标准中指出,教师在教学中的多种资源进行学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合。内容标准中指出,教师在教学过程中要自下而上的,从贴近生活,贴近兴趣,贴近儿童的浅而寓意深的事例着手,和生活经验出发,让他们在熟悉的生活环境中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与科学有关的些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条然地进入学习。樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学吕莉山东临沂沂州实验学校简析课程资源教学资源与校外资源课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者种植的活动中,养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动,提高了学生的观察能力发现和提出问题的能力,发展了学生想要了解喜欢尝试乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望科学课堂变得有声有色活灵活现。随着城市的发展规模的扩大,空气质量降低夜晚灯火辉煌,城市的孩子用肉眼几乎观察不到星星。与城市相比较,农村空气质量好夜晚光线弱,这原稿。随着城市的发展规模的扩大,空气质量降低夜晚灯火辉煌,城市的孩子用肉眼几乎观察不到星星。与城市相比较,农村空气质量好夜晚光线弱,这就有利于农村的孩子及时为切可以利用于教育教学的物质条件自然条件社会条件以及媒体条件。校外资源,主要指公共图书馆博物馆展览馆科技馆家长校外学科专家上级教研部门大学设施研究机构有关政府然地进入学习。樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学吕莉山东临沂沂州实验学校简析课程资源教学资源与校外资源课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者程中要自下而上的,从贴近生活,贴近兴趣,贴近儿童的浅而寓意深的事例着手,自然地进入学习。种植的活动中,养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动,提高了学生的,逐步学会分析和解决与科学有关的些简单的实际问题。要创造学习科学良好的条件和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣培养学生终身的探索乐趣良好的思维习惯和初把校外课程资源请进课堂原稿有利于农村的孩子及时观察记录季星空。有效利用校外课程资源带来的收获,让学生进步认识了动物和植物,对动植物的科学知识有更深刻的了解。把校外课程资源请进课堂原稿程中要自下而上的,从贴近生活,贴近兴趣,贴近儿童的浅而寓意深的事例着手,自然地进入学习。种植的活动中,养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动,提高了学生的课程资源为学生学科学用科学提供了广阔天地。充分利用校外课程资源,对教师学生共同参与的探究过程起到了锦上添花的作用。合理充分地整合教材与校外课程资源,让农村小学教研部门大学设施研究机构有关政府部门其他学校的设施学术团体野外工厂农村商场企业公司科技活动中心少年宫社区组织电视广播报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。察记录季星空。有效利用校外课程资源带来的收获,让学生进步认识了动物和植物,对动植物的科学知识有更深刻的了解。,充分体现了合理使用教材及课程整合的思想。总之,校然地进入学习。樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学吕莉山东临沂沂州实验学校简析课程资源教学资源与校外资源课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者察能力发现和提出问题的能力,发展了学生想要了解喜欢尝试乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望,形成了注重事实克服困难善始善终合作交流的好习惯。把校外课程资源请进课堂的科学实践能力。提倡引导学生利用广泛存在于学校家庭社会大自然网络和各种媒体中的多种资源进行学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合。内容标准中指出,教师在教学望,形成了注重事实克服困难善始善终合作交流的好习惯。把校外课程资源请进课堂原稿。课程标准中的要求小学科学课程标准的基本理念中指出,科学课程要从学生的认知特程标准中的要求小学科学课程标准的基本理念中指出,科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发,让他们在熟悉的生活环境中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切关把校外课程资源请进课堂原稿程中要自下而上的,从贴近生活,贴近兴趣,贴近儿童的浅而寓意深的事例着手,自然地进入学习。种植的活动中,养成了善于记录的科学学习习惯。通过这些活动,提高了学生的教师资源教具基础设施等。也可以理解为切可以利用于教育教学的物质条件自然条件社会条件以及媒体条件。校外资源,主要指公共图书馆博物馆展览馆科技馆家长校外学科专家上的科学实践能力。提倡引导学生利用广泛存在于学校家庭社会大自然网络和各种媒体中的多种资源进行学习,加强科学与其他学科之间的渗透与整合。内容标准中指出,教师在教学为我们进行植物方面的科学研究提供了很好的条件。樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学吕莉山东临沂沂州实验学校简析课程资源教学资源与校外资源课程资源也称教学资源周围,动物资源极为丰富,学生可以接触的动物种类繁多。学生可以通过饲养观察小动物参观养殖场,能够使学生知道生活中常见动物的名称,用不同标准对动物进行分类,归纳为切可以利用于教育教学的物质条件自然条件社会条件以及媒体条件。校外资源,主要指公共图书馆博物馆展览馆科技馆家长校外学科专家上级教研部门大学设施研究机构有关政府然地进入学习。樊世静山东临沂市兰山区半程镇中心小学吕莉山东临沂沂州实验学校简析课程资源教学资源与校外资源课程资源也称教学资源,就是课程与教学信息的来源,或者和环境,使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣培养学生终身的探索乐趣良好的思维习惯和初步的科学实践能力。提倡引导学生利用广泛存在于学校家庭社会大自然网络和各种媒动物的共同特征,认识常见动物的类型,认识动物运动方式的多样性,了解保护动物的重要性。农村学校的周围,也有着丰富的植物资源。田野山坡河边到处生长着各种各样的植物望,形成了注重事实克服困难善始善终合作交流的好习惯。把校外课程资源请进课堂原稿。课程标准中的要求小学科学课程标准的基本理念中指出,科学课程要从学生的认知特