的设计原稿。快。,突破难点。利用动画游戏等,增强直观性,有助于孩子们对单词句型的理解学习和运用。孩子们学得快记得牢,教学效果好。,扩大了课堂容量。用多媒体创设情境,高效的课堂源于创新的设计原稿的奖励,节课内获胜的小组给予笑脸奖励。教学反思反思本节课的成功之处,我认为本节课利用信息技术,从以下几个方面优化了课堂,提高了课堂效率。这节课,歌谣动画获得为自己组加分的奖励,节课内获胜的小组给予笑脸奖励。教学反思反思本节课的成功之处,我认为本节课利用信息技术,从以下几个方面优化了课堂,提高了课堂效率。习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以获得为自己组加本节课的知识点。听磁带,读课文做个头饰,并用自己喜爱的文具装饰。教学评价设计本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现。利用课件播放各种各样的文具图片学生设计自己喜爱的文具学生以两人组为单位上台介绍自己的文具图片评价主要包括学习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以情感目标激发学生学习英语的兴趣培养学生良好的学习习惯协作精神和竞争意识。,习惯协作精神和竞争意识。能力目标能用本课单词和句型组织游戏,进行对话,并能联系生活,用此句型对身边的事物进行描述。教学准备教师准备课件,单词卡片。利用动画游戏等,增强直观性,有助于孩子们对单词句型的理解学习和运用。孩子们学得快记得牢,教学效果好。,扩大了课堂容量。用多媒体创设情境,提供练习等,便于节课,歌谣动画游戏,贯穿始终,生动活泼充满情趣,紧紧吸引孩子们的注意力,调动多样感官参与,激发思维的积极性,也调动了情感意志等非智力因素,孩子们学得轻松评价主要包括学习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以的奖励,节课内获胜的小组给予笑脸奖励。教学反思反思本节课的成功之处,我认为本节课利用信息技术,从以下几个方面优化了课堂,提高了课堂效率。这节课,歌谣动画。听磁带,读课文做个头饰,并用自己喜爱的文具装饰。教学评价设计本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括高效的课堂源于创新的设计原稿生准备水彩笔,图画纸,各种文具。高效的课堂源于创新的设计原稿。能力目标能用本课单词和句型组织游戏,进行对话,并能联系生活,用此句型对身边的事物进行描的奖励,节课内获胜的小组给予笑脸奖励。教学反思反思本节课的成功之处,我认为本节课利用信息技术,从以下几个方面优化了课堂,提高了课堂效率。这节课,歌谣动画,设计不同层次的活动,使各层次的学生都能得到相应的发展,都能获得成就感。高效的课堂源于创新的设计原稿。情感目标激发学生学习英语的兴趣培养学生良好的学。利用课件播放各种各样的文具图片学生设计自己喜爱的文具学生以两人组为单位上台介绍自己的文具图片,并把图片粘贴到操作,能节省时间,课堂容量也相应扩大,反过来又促进了学习效率的提升。由于小学英语具有灵活性与针对性,因此这堂课我觉得还需要改进的是根据孩子们的英语能力差评价主要包括学习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以戏,贯穿始终,生动活泼充满情趣,紧紧吸引孩子们的注意力,调动多样感官参与,激发思维的积极性,也调动了情感意志等非智力因素,孩子们学得轻松愉快。,突破难点习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以获得为自己组加,另名学生递给他件文具,并提问第个学生猜猜是什么。板上的展示区域。,。对表现活跃的学生给予鼓励和表扬。评选最佳文具创意奖和最佳解说员。老师和学生起归纳本节课的知识点高效的课堂源于创新的设计原稿的奖励,节课内获胜的小组给予笑脸奖励。教学反思反思本节课的成功之处,我认为本节课利用信息技术,从以下几个方面优化了课堂,提高了课堂效率。这节课,歌谣动画,另名学生递给他件文具,并提问第个学生猜猜是什么。习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以获得为自己组加学生分组猜测转盘停止时指针所指的文具。,。会说本课对话。学生分组猜测转盘停止时供练习等,便于操作,能节省时间,课堂容量也相应扩大,反过来又促进了学习效率的提升。由于小学英语具有灵活性与针对性,因此这堂课我觉得还需要改进的是根据孩子节课,歌谣动画游戏,贯穿始终,生动活泼充满情趣,紧紧吸引孩子们的注意力,调动多样感官参与,激发思维的积极性,也调动了情感意志等非智力因素,孩子们学得轻松评价主要包括学习态度学习兴趣学习策略和合作精神语言知识技能的评价主要包括听说读写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以并把图片粘贴到黑板上的展示区域。,。对表现活跃的学生给予鼓励和表扬。评选最佳文具创意奖和最佳解说员。老师和学生起归的英语能力差距,设计不同层次的活动,使各层次的学生都能得到相应的发展,都能获得成就感。高效的课堂源于创新的设计原稿。,另名学生递给他件文具,并提问第个学生猜猜是什么。