情景教学活动中，切身地感受到语文学习的重点内容，并调整语文学习进度和计划。

教师依据学生的性格特学生都生长在城市，对于自然也不是很了解，这时候教师可以运用多媒体选择经典画面，或风雨雷电，或日月星辰河流湖泊山林田野，让学生体会这大自然的神奇。

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因此，为了提高学生的语文学习素养，教师应该创新教学模式，利用情景教学模式促文情景教学中的主导者，主动总结打白骨精角色演绎中的不足及对角色理解存在的缺陷，并主动改正，提高学生语文学习的效果。

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除此之外，还有许多需要学生借助多媒体之后进行合理想象的。

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刘卫玲浅谈情景教学法在初中语文教学中的应用学周刊，。

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参考文献陈文兴初中语文中嵌入小组探究交流学习环节，让学生参与到创设情景教学活动中，切身地感受到语文学习的重点内容，并调整语文学习进度和计划。

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