兴趣。

这样的教学方法不仅与幼儿的年龄以及学习能力相契合，还能在很大的程度上提高幼儿语言活动的质量。

例如，教师在教幼儿朗诵春晓这首古诗的过程从而将儿歌唱出来，也能达到提高语言表达能力的目标。

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因此，教师可以利用图谱激发学生参与语言活动的兴趣。

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综上所述，当前，很多幼儿教师已经将图谱运用到语言活动当中，并达到了较为理想的教学效果。

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