。

此外，班主任不能学结合，将校园园区社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，同时利用互联网发动学生共同组建线上活动群，加强与学生的互动交流，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界谅他但如果生学习成绩恶劣，班主任便很可能对其产生不良印象，尤其当该生犯错时，老师会对其进行过度惩罚。

，应对时代变化。

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只是注重讲解集体主义讲美等，忽视学生心理品质的教育，这不利于提高学生的德育素养。

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尤其是许多班主任教师在日常工作中的不注意，很可能会对处于人格培养期的小学生造成相当严重的后果。

如学生模仿老师的些恶劣行为，进而造成些教训可能是相当惨痛的，以身作则。

积极地创新和探索德育的新方法新手段。

比如班主任要时刻总结在德育工作中出现的问题，具体事情具体分析，得出解决的办法，然后在日后的工作中多加注意，避免再犯同样的。

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德育教育要不失时机地开展，行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则，逐步实现德育教育的目标。

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