,给学生提供了学习的范本。平分生命理解平分生命的含义理解文中描写男孩神态动作语言的句子体会当时的心情认识并体会感叹句的作用。妈妈的葡萄理解课文,体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱,引导学生在感受爱的同时,试着表达爱。能在理解课文的基础上理请文章的主线,复述课文内容培养学生的推理能力及想象能力。第单元春天的脚步梦已被染绿理解梦已被染绿的含义,认识被子句学习细心观察周围的事物,培养观察兴趣和观察能力能力培养观察能力,观察景物,发现春天到来时的变化,要有建议引导学生选择尝试合适的阅读方式让学生体会感受不同的阅读方式具有不同的阅读效果价值针对不同的阅读内容学习目的以及不同学段的学生,进行有目的的引导有效的阅读方式阅读策略是阅读能力发展的重要保证阅读方式的选择用自己喜欢的方式来读同学们,你们想怎么读这篇课文呢学生提出各种方案想怎么读就怎么读尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。基础知识的问题语文知识是在相关学习策略的指导中,以随机隐蔽的方式介入。使学生更真实地感到学习语言知识的必要,更好地发挥知识的支撑作用。让我们共同探索语文课程改革。初显身手初显身手设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料鼓励学生发挥想象力和简练的语言说出大概的意思。抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。哪些句子能体现大禹的奉献精神了解课文的写法标题概括文章的内容第段是写治水的原因,为后文做了铺垫文中采用对比的手法,通过鲧衬托禹的伟大炮手体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用想象理解炮手与将军对话时的复杂心情认识对话中提示语在不同的位置的作用及标点的变化小河的歌理解相关的词语,能在现实生活中正确运用它们。指导学生了解总起句的作用激发学生的想象力第十单元书信给家乡孩子的信以认识巴金为主题,引导学生收集关于巴金爷爷的资料,并组织小组交流活动,为阅读作铺垫。理解课文,领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。能够抓住正文的重点,围绕中心句理北师大版小学语文第六册教材辅导教案.引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。学习略读,粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文篇段。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。得出结论能力要求主动识字独立识字对课文不理解的地方提出疑问关键词语句子在表情达意方面的作用文章内容和思想感情复述感受优美语言交流感受标点略读积累习惯得出结论贯穿年段的要求积累词句自主识字提出疑问复述标点在阅读中积累语言材料词语句子段落文章样式课文的结构合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入。初显身手还可以和其他栏目有机结合,如上面的活动就可以和这个单元的畅所欲言结合,从观察图书的扉页和封底开始,引入了解图书的演变历史。如有条件,这可设计为系列的语文综合实践活动。教材中的提示第单元亲情礼物体会亲情的可贵与伟大体会比喻的作用学习总分的表达方式研究文本的语言和特点时间家人送什么礼物,我的感受如何,给学生提供了学习的范本。平分生命理解平分生命的含义理解文中描写男孩神态动作语言的句子体会当时的心情认识并体会感叹句的作用。妈妈的葡萄理解课文,体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱,引导学生在感受爱的同时,试着表达爱。能在理解课文的基础上理请文章的主线,复述课文内确的了解,掌握了几种基本的识字方法。听读认字看上下文猜字看拼音认字分析字形认字等,学会了使用工具书,能够用音序查字法和部首查字法来独立识字。学生的识字量是有差距的,识字能力有差异,互助合作。字不离词,以词为单位识记,不反复认字。允许滚动逐步学会。识字要和阅读紧密结合,切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣借助字词典,联系语言环境和生活实际。日积月累中的词语应作为学生掌握的底限年级识字错别字年级是错别字的高发期。学生大量识字,但又都是在特定的语境中学习的。当阅读或习作时,多音字同音字形近字,多义字之间的异同必然会造成部分识记书写的混淆。日积月累中安排了系列同音字形近字的比较运用练习,还设计了系列易错字的书写指导。以正习的艰难。学习山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。了解课文内容,理清课文结构。理解重点段落,课文第段从个方面写出了孩子学习的艰难时间长路程远不安全课文的写法段落的对比,上学放学的情景,抓住早晚的特点对比,写的生动形象篇末抒情祝愿孩子们实现理想,前程似锦。理解文章重点词语句子的含义体会语言生动前后照应。积累语言背诵珍贵的教科书读懂课文,理解战争年代孩子学习的困难知道课文是围绕什么写的课文以题目为线索围绕教科书的珍贵来写的理解课文是怎样写出教科书的珍贵的写法按事情的发展顺序来写的,重点段落指导员的动作语言的具体描写,总分的段落结构排比句的理解与仿写认识省略号及其用法。第单元可爱的小生灵花儿也会放风筝理解课文内容,感受大自然的美好法和部首查字法来独立识字。学生的识字量是有差距的,识字能力有差异,互助合作。字不离词,以词为单位识记,不反复认字。允许滚动逐步学会。识字要和阅读紧密结合,切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣借助字词典,联系语言环境和生活实际。日积月累中的词语应作为学生掌握的底限年级识字错别字年级是错别字的高发期。学生大量识字,但又都是在特定的语境中学习的。当阅读或习作时,多音字同音字形近字,多义字之间的异同必然会造成部分识记书写的混淆。日积月累中安排了系列同音字形近字的比较运用练习,还设计了系列易错字的书写指导。以正面引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。理想的翅膀通过对关键词句的理解,体体会人与自然和谐共处的乐趣,激发学生对大自然对万物对生活的热爱。初显身手初显身手设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,不能作为单独的内容来处理,因此,需要教师根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。初显身手作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就要通盘设计,要动员组织学生全员参与。可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划,合理安排日程,找出炮手神态变化的词语,体会他当时的心情。词语大禹为什么成为人们世代爱戴的英雄彭总为什么说这个规矩不能有大意,思想课文按照怎样的顺序描写景物的从哪几个方面可以看出松鼠是种可爱的小动物阅读方法从教材看阅读能力要求关键词句理解情感理解课文平分生命梦已被染绿春天的雨点山沟里的孩子花儿还会放什么田忌赛马用冰取火中国石苏珊的帽子装满昆虫的口袋大禹炮手给孩子的信小木屋的信概括理想的翅膀春天的雨点松鼠李时珍小河的歌顺序小虾松鼠捞铁牛我爱故乡的杨梅小兴安岭草叶上的歌复述妈妈的葡萄中国石观察小虾松鼠思维妈妈的葡萄捞铁牛体裁陨石大自然的语言教材金钥匙年级下册教材针对学习习惯的培养和学习方法的指导安排了若干个金钥匙。都是启发学生对学习方提出疑问关键词语句子在表情达意方面的作用文章内容和思想感情复述感受优美语言交流感受标点略读积累习惯得出结论贯穿年段的要求积累词句自主识字提出疑问复述标点在阅读中积累语言材料词语句子段落文章样式课文的结构形式,如诗歌的重复与回旋,思想情感重视复述鼓励学生与他人交流分享自己的阅读感受复述直接体现着对课文理解的程度,同时也是促使学生更为深入理解课文的重要途径。复述分为详细复述简要复述和创造性复述,可以根据学生的水平和课文特点采取不同的要求。从复述的对象来看,有明确的规定性和指向性,并不是所有课文都要求复述,而是指具有定情节的叙事性文学作品。其原因在于这样的内容适合复述,学生也有兴趣,只要能够讲出大意即可。在复述这样的作品时应会进步探究。教材中的能力要求从课后思考题看阅读要求变化为什么说白鲸获救是个奇迹斩钉截铁大义凛然重点词语色花帮助珍妮做了哪些事如果有朵色花,你想实现什么愿望国徽图案里有什么在哪里能看到国徽我们怎能为国徽增添光彩知文大意,联系自己,形成感受描写小镇早晨的什么特点找出相关的词语。按照什么顺序描写翠鸟外形的从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方阅读方法找出课文中描写人物心理变化的词语。北师大版小学语文第六册教材辅导教案。要从文章的整体入手,经过必要的字词句段的理解和感悟,最后落实在篇章上去理解去感悟,去欣赏去运用。年级阅读默读朗读默读训练概括能力速读能力。朗读再创造,重塑人物形象再现人物情感展示人物精神品质,呈现景观培养学生的推理能力及想象能力。第单元春天的脚步梦已被染绿理解梦已被染绿的含义,认识被子句学习细心观察周围的事物,培养观察兴趣和观察能力能力培养观察能力,观察景物,发现春天到来时的变化,要有兴趣,还要会观察。北师大版小学语文第六册教材辅导教案。抓重点词,品读理解第自然段。用自己的话复述李时珍编写本草纲目的过程。学习不但而且这组关联词语。装满昆虫的口袋要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察善于发现的好习惯。从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷,体会重点词语的作用体会文章中引号的用法第十单元奉献大禹治水体会才仅仅就却表达的语气。意在引导学生体会词语的用法及表达的感情。搜集我国古代的神话故事,课前自己阅读,做到能体会人与自然和谐共处的乐趣,激发学生对大自然对万物对生活的热爱。初显身手初显身手设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,不能作为单独的内容来处理,因此,需要教师根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。初显身手作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就要通盘设计,要动员组织学生全员参与。可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划,合理安排日程,引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。学习略读,粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文篇段。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于万字。得出结论能力要求主动