做的工作，以顺利通过省验收和国家认定。

案例描述实验学校是所年贯制学校，还下辖个教学点。

对照均衡创建标准考量，除校本部办学条件基本达标外，所有教学点的办学条件都不达标，且差距很大，软件资料几乎没有，要想完成创建任务简直是不敢想象。

多数教学点只有两个教师，且年龄都接近退休，资料建设无从下手县里对教学点软硬件建设不予资金投入，靠直属学校自己统筹公用经费来解决，只能是杯水车薪，无济于事教学点教师因数量少，正常的学校管理和教学任务相当繁重，时间都非常紧，可谓难免其为由于对搞创建的认识不足问题，有些教师还牢骚不断，消极参与。

我也觉得困难重重，压力巨大。

案例分析掌握实际问题后，我按照县政府督导办的统部署，多次到校接近校长和教师，与他们职。

作为校长，我校正处在奋起直追时期，工作千头万绪。

特别是像均衡教育发展创建，涉及内容多重点也多。

为了调动老师们的积极性，提高参与度，我利用自己在全军实验学校督导之便，带领班子成员和班主任功能室管理员到全军实验学校及所辖的全军小学梁山小学参观学习。

美丽的校园环境，鲜明的校园文化，规范的校园管理让同行的老师们大开眼界。

既找到了自己的差距，更增加了紧迫感和危机感。

效果十分明显，在校开十次动员会也比不上。

全军实验学校的校园文化建设直走在全县同类学校前面，是县第批授予文化校园称号的学校。

我在督导的同时，有意咨询校园文化建设的构思和经历。

回校后，结合我校校情，重新规划。

他山之石，起到了事半功倍的效应。

虽然，每个月两次以上的督导，表面上看耽误了在本校干事的时间，其实在督导的过程中，发现别人的问题，也可在回校后避免或纠正自己的问题发现别人的闪光点，也可在回校后汲取和发扬别人长处。

不仅没误事，还提高的办事的效率质量。

说是举两得点不为过恪尽职守履行督导义务。

是两手起抓，还是舍保面对没有选择的选择题，我只有迎难而上去摸索。

只要思想不滑坡，办法总比困难多。

年来，我借力发力，演好两角色。

案例描述作为督学，我被安排在第责任区，督导学校为县全军实验学校及所辖的个教学点。

全军实验学校与我校紧邻，开车也就半个小时的路程。

上个世纪爱心人士张勋贤投资多万元，择址新建而成。

其校园布局校舍为当时为全县农村学校最好。

其学校管理办学质量也是名列前茅。

次，我在校园巡视，并去查看运动场的人工草坪铺设。

发现教学楼顶的国旗没有升到位，呈半旗状。

全校师生都不在意。

我发现后立即打电话告知办公室，到楼顶把国旗升正。

避免了次意外造成的政治事件。

还有回，也就是在年月份的例行督导时，我看到老师办公室没有电脑。

就询问李校长你们学校装配的教师电脑还没有到位吗我们学校都安装完毕，老师开始使用了。

他听后了解，才知道他们学校没有申报。

他立马赶到教育局，恰好还有计算机电脑用作全县备用调剂的。

均衡创建省级评随机叙家常，让老师们感到可亲可近。

这样，学校和老师都感到这个督学是真来帮我们推动学校的，而不是做做样子的。

大家有话愿意讲，而且讲真话。

是作为农村学校，工作千头万绪，每次进校督导，不可能面面俱到。

次个主题。

年来围绕教育均衡发展创建，进行了校情摸底制订规划功能室的建管用宣传氛围营造资料建设规范办学行为等多次走访。

以第者第只眼为督导学校排愁排忧，献计献策。

立足校长促本职。

作为校长，我校正处在奋起直追时期，工作千头万绪。

特别是像均衡教育发展创建，涉及内容多重点也多。

为了调动老师们的积极性，提高参与度，我利用自己在全军实验学校督导之便，带领班子成员和班主任功能室管理员到全军实验学校及所辖的全军小学梁山小学参观学习。

美丽的校园环境，鲜明的校园文化，规范的校园管理让同行的老师们大开眼界。

既找到了自己的差距，更增加了紧迫感和危机感。

效果十分明显，在校开十次动员会也比不上。

全军实验学校的校园文化建设直走在全县同类学校前面，是县第批督学案例六篇整理版现代气息的田径运动场，并于今年秋开学投入使用。

案例反思责任督学到校依法进行教育督导，看起来是种监督和被监督，检查和被检查的关系，实际上责任督学对学校来说，更重要的是对学校工作的促进和推动。

督导不仅能够帮助学校进步规范办学行为，而且还能够帮助学校实现更好地发展。

从本案例来看，责任督学到校督导，对事关学校长远发展的工作，是站在学校科学发展的高度，帮助学校出谋划策并共同解决问题。

我认为，责任督学到校督导发现问题，只要我们深入进行调查研究，努力帮助学校科学决策，倾己之力为学校奔走呐喊，并借助各种力量解决问题支持学校发展，这样对学校的发展和我们督学的督导工作无疑都是有益之举。

篇案例背景按照县督导办部署，我对我所督学的责任区包括幼儿园及所辖独立园附属园幼教点和看护点，就规范办园科学保教规范以及正在建园的项目建设情况等进行多次督导。

作为名新上任的督学，在工作实践中我深深体会到责任的重大，力争做到树立服务思想，做好本职工作。

案例描述当时摸索。

只要思想不滑坡，办法总比困难多。

年来，我借力发力，演好两角色。

案例描述作为督学，我被安排在第责任区，督导学校为县全军实验学校及所辖的个教学点。

全军实验学校与我校紧邻，开车也就半个小时的路程。

上个世纪爱心人士张勋贤投资多万元，择址新建而成。

其校园布局校舍为当时为全县农村学校最好。

其学校管理办学质量也是名列前茅。

次，我在校园巡视，并去查看运动场的人工草坪铺设。

发现教学楼顶的国旗没有升到位，呈半旗状。

全校师生都不在意。

我发现后立即打电话告知办公室，到楼顶把国旗升正。

避免了次意外造成的政治事件。

还有回，也就是在年月份的例行督导时，我看到老师办公室没有电脑。

就询问李校长你们学校装配的教师电脑还没有到位吗我们学校都安装完毕，老师开始使用了。

他听后了解，才知道他们学校没有申报。

他立马赶到教育局，恰好还有计算机电脑用作全县备用调剂的。

均衡创建省级评估后，李校长对我说幸亏周督学，再去晚半天，我们学校就要被办学条件票否决了。

案例反思于学校办学的非科学方案。

年月我到初级中学开展义务教育均衡创建第次过程性督导工作，了解到该校正在施工中的运动场直跑道只有米左右。

得知这情况后，从学校实际需要和长期发展两方面考虑，我深感该校无论如何也应该建设米的直跑道，于是我慎重地向学校提出建议，应想尽千方百计，尽切可能积极争取改变原有设计方案，最大限度地争取建设米直跑道，要在运动场建设工程上不留下不应有的遗憾。

回去后，我及时向局领导作了汇报，并主动与局项目办联系，建议修改原有的设计方案。

事后，我仍继续关注此事，并经常与学校和项目办保持联系。

每次到校督导，都特别关注运动场的直跑道建设事宜，并关注工程的进度和安全施工问题。

在学校的积极争取下，县局领导和项目办负责人多次到初级中学现场办公，并与设计院沟通，让其更改原有设计方案，使米直跑道增至米。

经过各方面的共同努力，设计部门更改了原有的设计方案，以增加较多的建设费用和延长施工工期为代价，最终初级中学于月建成了拥有近米的直跑道具有的效率质量。

说是举两得点不为过。

尊重督学破难题。

这可能有些离题，但确实是我的收获。

方面我是督学，督导全军实验学校。

方面我又是校长，接受别人来督导。

我校挂牌的责任督学是梅山第小学的副校长陈功。

梅山小是城区学校，各方面自然是全县的红旗。

尤其是陈校长在校本部分管的就是均衡教育发展创建，对学校维修改造功能室建设有着独到的见解和经验。

他第次到校就给我留下了深刻的印象。

他年龄比我小，但我从内心尊重他。

平时经常虚心向他请教。

在教学点改造上，我邀请他逐校查看，现场规划这里磁砖贴什么颜色，那里适合栽什么树，怎样争取乡村两级对学校支持，等等。

这样以来学校每处都张显着匠心，得到了教育局督导组的肯定。

尊重并且服务于督学督导，让督学感到工作有意义有价值，才会以更高的热情为被督导学校尽职尽力。

陈校长主动把他们学校超标的册图书送给我们，使得学校图书得以更新并下达标。

多次把我们辖区内的校长带到梅山小，实地培训校园建设和功能室的建管用。

正是在陈督学的大力校尽力做到让每处墙壁都说话，规划布臵的有学生剪纸习作书法或师生活动掠影等，让学生全员参与，积极打造班级文化，使之千姿百态，各有千秋，让学生们在体验成功喜悦的同时，还得到文化的熏陶和感染，营造出良好的育人氛围。

督学案例六篇整理版。

我再次潜心学习县人民政府教育督导委员会编印的相关教育督导工作政策法规，还有县责任督学挂牌督导工作手册，熟悉各种工作规程。

自己给自己充电，打足底气。

其次，要走进学校，走近老师。

除教育局督导室统安排的集中专项督导外，我平时还个人多次深入到学校和教学点。

经常和老师们随机叙家常，让老师们感到可亲可近。

这样，学校和老师都感到这个督学是真来帮我们推动学校的，而不是做做样子的。

大家有话愿意讲，而且讲真话。

是作为农村学校，工作千头万绪，每次进校督导，不可能面面俱到。

次个主题。

年来围绕教育均衡发展创建，进行了校情摸底制订规划功能室的建管用宣传氛围营造资料建设规范办学行为等多次走访。

以第者第只眼为督导学校与下，我校创建工作后来居上，多次受到县主管部门好评。

督学案例篇篇案例背景自年受聘县第届督学以来，从开始的无所适从到后来的渐入佳境，从开始的应付差事到后来的积极作为，深感督学既是组织的信任和自己的荣耀，更是我工作的助推器校正仪推动别人也推动了自己实现了被督导学校和自己学校的比翼双飞。

我所在的学校是县实验学校，年调整为年贯制学校。

是当年希望工程标志人物大眼睛的小姑娘的母校。

世纪之初，根据县学校布局规划，列为撤并学校。

多年来，财政投入较少，各方面处于全县盆底。

作为校之长，也只能勉强维持学校正常运转。

为此，纠结和痛苦着。

年，县乡两级政府针对我校实际和群众意愿，对我校重新定位，予以保留。

特别是秋季，县政府全面掀起义务教育发展基本均衡县创建热潮。

这对我校来说是千载遇的发展时机。

而对我来说个课题不可避免地摆在眼前。

既要竭尽全力抓