想的孩子请举上小手师出示泥人玩过的孩子你能说说自己的创意你们喜不喜欢绘画今天,我们要学习篇和泥塑绘画有关的课文莫高窟,同时板书课题。指出窟是什么意思教师出示幻灯片意图唤醒学生的生活经验,构建已有的认识,让陌生的莫高窟拉近与学生之间的距离。初读课文,整体感知学习莫高窟这篇课文,你最想了解的是什么请孩子们带着好奇的问题自由地朗读课文么印象呢学生自由回答,如精妙绝伦惟妙惟肖宏伟瑰丽同学们,看到这么好的景物,你想不想介绍给大家呢想有位叔叔参观了莫高窟以后,就把他所看到的用笔写了下来,那么,这位叔叔是怎么向我们介绍的呢谁愿意代表这位叔叔向大家介绍指名人分读第第第自然段同学们,听了介绍后,你觉得叔叔哪段介绍得特别好答案彩塑你为什么会觉得彩塑这段介绍得特别好学生边自由发表意见,教师边出示批注。如莫高窟保存着两千多尊真多啊。这些彩塑个性鲜明各个塑像各不相同,神态各异,神态也多种多样有慈眉善目的菩萨多么慈祥和蔼,多么亲切,有威风凛凛的天王真的很神气,还有强壮勇猛的刚才,同学们静静地读,默默地想,你仿佛看到了什么谁先说给大家听同学们很会读书,真的把文字读成了鲜活的画面,敦煌壁画内容丰富,形式多样,历史悠久,技艺精湛,被西方学者称为墙壁上的图书馆。课文中这样概括地写了壁画的内容引读壁画的内容丰富多彩句。敦煌壁画中,各种佛像画故事画山水画动物画神话题材画装饰图案画等应有尽有,其中,最引人注目的,是那成百上千的飞天。请同学们自由读读写飞天的句子,想想怎么才能把婀娜多姿美丽迷人的飞天读到我们的眼前学生自由读。指名读,教师指导。谁愿意再来读读,我给你配上音乐。其他同学可以闭上眼睛,边听,边用心去想象谁愿意来单独介绍的指名朗读这些精美的壁画大多都出自隋唐时期,到现在已有两千多年的历史了,大家想想,在两千多年前,我们的祖辈就已经能画出这么宏伟瑰丽的壁画,多么了不起啊,我们古代劳动人民的技术真是高超啊,我们每个人来到这儿,都像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。设计意图在学生自学课文后,通过感情朗读来增强对课文的理解,培养学生良好的语感。小结,刚才我们跟着作者起欣赏了闻名世界光辉灿烂的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,真是让我们大开眼界,它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。,出示相关录相你们看看,能不能学着这位叔叔的介敦煌莫高窟历史精选教案整理版勇猛的力士你的依据是什么师述这就是慈眉善目的菩萨,她端庄温情,含笑自如这天王身着戎装,身披铠甲,真是威风凛凛这就是强壮勇猛的力士,瞧他这模样,定是力大无比,这些彩塑有的慈眉善目,有的威风凛凛,有的强壮勇猛,样子各不相同,这就叫个性鲜明,神态各异。写着问号的同学可能想问老师,您叫什么名字写着感叹号的同学想说我好害怕老师抽我起来答问,接下来,你们想问什么,尽管说。这时课堂气氛高涨。凝固的场面顿时升化了,老师顺便问你们想不想看老师给你们带的礼物,想的孩子请举上小手师出示泥人玩过的孩子你能说说自己的创意你们喜不喜欢绘画今天,我实非常逼真地写出了我们所看到的彩塑的彩塑,游人无不赞叹。学生边说教师边出示相应的批注和画面,并适当表扬学生,如你说得真好你和老师想到块去了你真会评价等师小结这些彩塑真是个性鲜明,神态各异呀,其艺术造诣之精深想象力之丰富,色彩之绚丽,气魄之宏伟,令人叹为观止。那我们能不能学着叔叔的样子也来介绍介绍莫高窟的彩塑呢试试看。学生读第自然段过渡课文中除了这段以外,你觉得还有哪些地方介绍得也不错呢请大家读读课文,划划词语,看看画面,谈谈感受,写写批注,待会儿我们起来交流。答案壁画你觉得介绍壁画这段哪些地方写得特别好学生自由发表意见。如莫学过程激趣导入同学们,在古老的丝绸路上,在神秘的危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着颗璀璨的明珠,它就是莫高窟。对,它就是世界上保存最完全规模最宏大艺术价值的石窟艺术宝库莫高窟。每个去过莫高窟的人,都会发出这样的赞叹出示第自然段莫高窟里究竟有些什么,使它能称为举世闻名的艺术宝库呢相机板书今天,让我们再次走进莫高窟,先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。感受彩塑的个性鲜明,神态各异请同学们打开课本,读读课文的第自然段,边读边想你在莫高窟看到了哪些彩塑老师今天带来了幅图片,请大家看看,猜猜哪幅是慈眉善目的菩萨哪幅是威风凛凛的天王哪幅是强窟,里面蕴藏着许多珍贵的文物,有精妙绝伦的彩塑,有宏伟瑰丽的壁画,还有面积不大的藏经洞。板书精妙绝伦的彩塑宏伟瑰丽的壁画面积不大的藏经洞你们想亲眼去看看吗想那就让我们跟随作者起去瞧瞧吧,请同学们点击洞窟。学生看录相,配有解说设计意图丰富学生的知识,拓展学生的视野。欣赏课文第自然段交流同学们,你们在网上看到了洞窟内有哪些景物呢彩塑壁画藏经洞那么,这些景物给你留下了什么印象呢学生自由回答,如精妙绝伦惟妙惟肖宏伟瑰丽同学们,看到这么好的景物,你想不想介绍给大家呢想有位叔叔参观了莫高窟以后,就把他所看到的用笔写了下来,那么,这位叔叔是段。品读课文,了解彩塑壁画和藏经洞的特点。凭借课文具体的语言材料,体会敦煌艺术宝库在世界文化的地位,增强民族自豪感。教学重难点品读课文,了解彩塑壁画和藏经洞的特点。教学过程激趣导入同学们,在古老的丝绸路上,在神秘的危山下,在茫茫的沙漠中,蕴藏着颗璀璨的明珠,它就是莫高窟。对,它就是世界上保存最完全规模最宏大艺术价值的石窟艺术宝库莫高窟。每个去过莫高窟的人,都会发出这样的赞叹出示第自然段莫高窟里究竟有些什么,使它能称为举世闻名的艺术宝库呢相机板书今天,让我们再次走进莫高窟,先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。感受彩塑的个性鲜明,怎么向我们介绍的呢谁愿意代表这位叔叔向大家介绍指名人分读第第第自然段同学们,听了介绍后,你觉得叔叔哪段介绍得特别好答案彩塑你为什么会觉得彩塑这段介绍得特别好学生边自由发表意见,教师边出示批注。如莫高窟保存着两千多尊真多啊。这些彩塑个性鲜明各个塑像各不相同,神态各异,神态也多种多样有慈眉善目的菩萨多么慈祥和蔼,多么亲切,有威风凛凛的天王真的很神气,还有强壮勇猛的力士真是力大无穷,确实神勇。有尊卧佛长达米好大呀,师米,你们知道有多长吗你看,多么大呀他侧身卧着,眼睛微这字用得好,非常传神闭,神态安详出示画面。看到这尊尊惟妙惟肖写着问号的同学可能想问老师,您叫什么名字写着感叹号的同学想说我好害怕老师抽我起来答问,接下来,你们想问什么,尽管说。这时课堂气氛高涨。凝固的场面顿时升化了,老师顺便问你们想不想看老师给你们带的礼物,想的孩子请举上小手师出示泥人玩过的孩子你能说说自己的创意你们喜不喜欢绘画今天,我们要学习篇和泥塑绘画有关的课文莫高窟,同时板书课题。指出窟是什么意思教师出示幻灯片意图唤醒学生的生活经验,构建已有的认识,让陌生的莫高窟拉近与学生之间的距离。初读课文,整体感知学习莫高窟这篇课文,你最想了解的是什么请孩子们带着好奇的问题自由地朗读课文因此,利用多媒体帮助学生了解莫高窟的情况,激发学生学习的兴趣,帮助学生学习课文。实施自主合作探究的学习方式,激活学习横的积极性和创造性,使其成为知识的发现者和研究者。教学要求德育目标让学生通过学习,理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。语文知识目标字学会本课个生字,绿线中的个生字只识不写,掌握多音字佛的读音。词理解由生字组成的词语。敦煌莫高窟历史精选教案整理版。作为中国人,我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读出示第自然段板书设计莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞问题师生共同当即解决,有些问题可供学生课堂选择研究,学生就水到渠成地培养了学生提问的能力。这样课堂才会学趣盎然。同时,学生为自己的问题而定学法。作为中国人,我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读出示第自然段板书设计莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞藏品丰富敦煌莫高窟历史精选教案教学目标知识与技能目标能准确流利有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点,体会文中关键词句在表情达意方面的作用。过程与方法目标学会自主学习课文,读懂课文内容,学会提出问题,与他人合作确立小组的问题。情感态度目标感受莫高窟的博大精深,体会敦煌莫高窟艺术高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩,有记录故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。写得很具体词汇丰富,用词贴切其中最引人注目的,是那成百上千的飞天。壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花有的怀抱琵琶,轻拨银弦有的倒悬身子,自天而降有的彩带飘拂,漫天遨游,有的舒展双臂,翩翩起舞这些壁画真是造型生动,形象优美学生边讲边出示相应的画面师小结听了你们的介绍,老师感受到这儿的壁画真是栩栩如生,十分逼真,多精美呀,你们愿意和作者样也用生动的语言来把这段介绍介绍吗学生齐读还怎么向我们介绍的呢谁愿意代表这位叔叔向大家介绍指名人分读第第第自然段同学们,听了介绍后,你觉得叔叔哪段介绍得特别好答案彩塑你为什么会觉得彩塑这段介绍得特别好学生边自由发表意见,教师边出示批注。如莫高窟保存着两千多尊真多啊。这些彩塑个性鲜明各个塑像各不相同,神态各异,神态也多种多样有慈眉善目的菩萨多么慈祥和蔼,多么亲切,有威风凛凛的天王真的很神气,还有强壮勇猛的力士真是力大无穷,确实神勇。有尊卧佛长达米好大呀,师米,你们知道有多长吗你看,多么大呀他侧身卧着,眼睛微这字用得好,非常传神闭,神态安详出示画面。看到这尊尊惟妙惟肖勇猛的力士你的依据是什么师述这就是慈眉善目的菩萨,她端庄温情,含笑自如这天王身着戎装,身披铠甲,真是威风凛凛这就是强壮勇猛的力士,瞧他这模样,定是力大无比,这些彩塑有的慈眉善目,有的威风凛凛,有的