,提升大学生创新创业能力。制定强有力的保障机制,规范科研管理。积极鼓励学生参加大学生职业生涯规划大赛大学生挑战杯等竞赛。紧抓艺术类专业第课堂构建为关注的方式和激励机制促使其自觉自愿投入第课堂。缺乏专业系统深入的指导。在实施第课堂成绩单时,将以往的活动进行归类,并赋予其如第课堂样的学分和方案,整个活动只依托了第课堂平台,系统完成了第课堂活动的课程记录,但并没有把握课程的精髓。整个活动设计并不是从艺术类学生专业成长和综合素质提升出发,活动的过程只注重学生的参与量,而忽略了活动过程的指导参考版。第课堂实施存在的问题考核激励机制不完善。目前第课堂课程依据学生现场签到与开课教师的评分相结合的方式给予学生定的积分,相对客观,但是并不能全面体现各个学生不同的特点和成长情况,尤其是参与范围广参与对象多的课程,签到机制可以反映学生的考勤情况,但是开课教师的评分却不能真实地反映每位学生的课程参与情况。第课堂成绩单制度是学校人才培养评生综合素质评价社会单位招录高校毕业生的重要依据,为了促进每位学生的成长,这样相对简单的单项考核方式具有局限性。从学生参与活动的动机来看,因为与毕业挂钩,学生为了获得学分而参与活动,并未注重活动产生的实际效果,激励机制缺乏,导致学生参与活动成为形式。从艺术类专业学生的角度出发,没有根据艺术类学生的特点设臵不同的激励机制,没有使用学生相对较为关艺术类大学生第二课堂构建途径参考版动纳入学生综合测评,与学生各项评比挂钩,并与第课效果相结合,促进学生高质量参加第课堂活动。参考文献赵健,等依托平台打造高职院校第课堂成绩单的探索南京工业职业技术学院学报,杨鹏,李娜应用型本科院校第课堂与第课堂协同发展路径探究以投资学专业为例教育教学论坛,孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究综合素质提升出发,活动的过程只注重学生的参与量,而忽略了活动过程的指导以及活动后的结果与质量的反馈。因此,通过活动出席的签到以及课程的评分并不能达到第课堂育人成才的效果。目前,由于第课堂师资课程和学生学习目标没有体现出专业特色,师生之间第课堂合作探索关系无法建立,导致学生的思维方式心理环境存在较大的不协同。艺术类大学生第二课堂构建途径大注重进步引导学生树立正确的职业方向,开展如模拟招聘会等有利于学生求职的第课堂活动。课堂的活动效果反馈。第课堂活动开展需要不断总结经验,并阶段性对学生进行问卷调查,用数据反馈学生对第课堂的认可程度,并找出问题,提出解决方案,进步明确第课堂各项活动的效果评价指标,使第课堂活动具体化,可操作性强,同时激发艺术类大学生的学习兴趣。学院可将第课堂活化,可操作性强,同时激发艺术类大学生的学习兴趣。学院可将第课堂活动纳入学生综合测评,与学生各项评比挂钩,并与第课效果相结合,促进学生高质量参加第课堂活动。参考文献赵健,等依托平台打造高职院校第课堂成绩单的探索南京工业职业技术学院学报,杨鹏,李娜应用型本科院校第课堂与第课堂协同发展路径探究以投资学专业为例教育教学论坛,大学年,学生不同的学习阶段,学生的心态学习能力思维等均有很大的差别,因此,开展第课堂也应针对学生不同成长阶段进行课程设臵。大主要培养学生的自我思考能力,通过些讲座征文竞赛等形式的第课堂活动启发学生。大进行各种能力和素质的培养,注重引导学生通过第课堂活动培养自身能力。大引导学生加强专业学习以及提升择业所需技能,为大就业做好准备,此阶段要正孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究商业经济,崔寅,杨洪雁第课堂活动在艺术类大学生职业生涯规划中的构建黑龙江工程学院学报,鲁越青,等创新第课堂建设,促进实践教学改革以绍兴文理学院的探索实践为例实验技术与管理,作者赵丽娟单位闽江学院服装与艺术工程学院。整个活动设计并不是从艺术类学生专业成长和堂对接。学院教师本身具有强有力的科研能力,将科研融入第课堂建设对学生实践能力和创新能力培养具有重要作用,学院应积极完善第课堂管理机制,将科研与第课堂相结合,推动科研项目与第课堂项目联合申报并开展工作,提升大学生创新创业能力。制定强有力的保障机制,规范科研管理。积极鼓励学生参加大学生职业生涯规划大赛大学生挑战杯等竞赛。紧抓艺术类专业第课堂构建分。课堂活动。艺术类大学生第课堂的开展应根据学生特点进行个性化培养,为学生提供丰富多彩的素质培育和能力发展平台。针对学生的个性特点及需求构建第课堂培育平台,尽量让每个具有自身特长又有浓厚发展兴趣的学生都有展示自己与提升能力的平台。同时,可以针对各个专业的特点,分别开展专业相关的讲座,聘请专业教师进行指导,结合班导师制度,有针对性地开展相关活。针对学生的个性特点及需求构建第课堂培育平台,尽量让每个具有自身特长又有浓厚发展兴趣的学生都有展示自己与提升能力的平台。同时,可以针对各个专业的特点,分别开展专业相关的讲座,聘请专业教师进行指导,结合班导师制度,有针对性地开展相关活动,指导学生进行各种职业技能培训和职业目标选择。整合资源,充分发挥第课堂育人作用。,提升学生职业能力。艺术考版。第课堂实施存在的问题考核激励机制不完善。目前第课堂课程依据学生现场签到与开课教师的评分相结合的方式给予学生定的积分,相对客观,但是并不能全面体现各个学生不同的特点和成长情况,尤其是参与范围广参与对象多的课程,签到机制可以反映学生的考勤情况,但是开课教师的评分却不能真实地反映每位学生的课程参与情况。第课堂成绩单制度是学校人才培养评估学孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究商业经济,崔寅,杨洪雁第课堂活动在艺术类大学生职业生涯规划中的构建黑龙江工程学院学报,鲁越青,等创新第课堂建设,促进实践教学改革以绍兴文理学院的探索实践为例实验技术与管理,作者赵丽娟单位闽江学院服装与艺术工程学院。整个活动设计并不是从艺术类学生专业成长和动纳入学生综合测评,与学生各项评比挂钩,并与第课效果相结合,促进学生高质量参加第课堂活动。参考文献赵健,等依托平台打造高职院校第课堂成绩单的探索南京工业职业技术学院学报,杨鹏,李娜应用型本科院校第课堂与第课堂协同发展路径探究以投资学专业为例教育教学论坛,孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究的差别,因此,开展第课堂也应针对学生不同成长阶段进行课程设臵。大主要培养学生的自我思考能力,通过些讲座征文竞赛等形式的第课堂活动启发学生。大进行各种能力和素质的培养,注重引导学生通过第课堂活动培养自身能力。大引导学生加强专业学习以及提升择业所需技能,为大就业做好准备,此阶段要正确引导学生的就业目标并为之努力,针对学生职业发展开设第课堂活动。艺术类大学生第二课堂构建途径参考版动,指导学生进行各种职业技能培训和职业目标选择。整合资源,充分发挥第课堂育人作用。,提升学生职业能力。艺术类学院可以与企业合作,签订战略协议,企业派骨干人员对第课堂进行指导工作,学院也将专业实习和社会实践有机结合,利用课余实践带领学生深入企业,提升学生职业竞争力。应发挥校企合作作用,对资源进行充分利用,切实提升学生的专业实践能力和综合素动纳入学生综合测评,与学生各项评比挂钩,并与第课效果相结合,促进学生高质量参加第课堂活动。参考文献赵健,等依托平台打造高职院校第课堂成绩单的探索南京工业职业技术学院学报,杨鹏,李娜应用型本科院校第课堂与第课堂协同发展路径探究以投资学专业为例教育教学论坛,孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究无法替代的独特效应。年月,团中央提出要将探索打造高校学生第成绩单确定为高校教育成长服务类创新试点项目。团中央对第课堂成绩单进行了明确阐述,将其定义为高校学生第课堂综合评价指数。要求各高校高度重视目前人才培养模式出现的不足,在分析第课堂相关教育教学内容缺失的基础上,让学生利用课外时间,对课堂上没有学习和积累到的知识进行补充和历练,并修满规定学对学生实践能力和创新能力培养具有重要作用,学院应积极完善第课堂管理机制,将科研与第课堂相结合,推动科研项目与第课堂项目联合申报并开展工作,提升大学生创新创业能力。制定强有力的保障机制,规范科研管理。积极鼓励学生参加大学生职业生涯规划大赛大学生挑战杯等竞赛。紧抓艺术类专业第课堂构建的着力点要引导艺术类学生着眼于身边的现象,善于捕捉细微的灵类学院可以与企业合作,签订战略协议,企业派骨干人员对第课堂进行指导工作,学院也将专业实习和社会实践有机结合,利用课余实践带领学生深入企业,提升学生职业竞争力。应发挥校企合作作用,对资源进行充分利用,切实提升学生的专业实践能力和综合素质。关键词艺术类大学生第课堂如今高校第课堂是大学教育不可或缺的育人环节,第课堂的内容及实施效果具有课堂教学孙伟仁,徐珉钰应用型本科院校第课堂活动支撑系统的建设研究商业经济,崔寅,杨洪雁第课堂活动在艺术类大学生职业生涯规划中的构建黑龙江工程学院学报,鲁越青,等创新第课堂建设,促进实践教学改革以绍兴文理学院的探索实践为例实验技术与管理,作者赵丽娟单位闽江学院服装与艺术工程学院。整个活动设计并不是从艺术类学生专业成长和商业经济,崔寅,杨洪雁第课堂活动在艺术类大学生职业生涯规划中的构建黑龙江工程学院学报,鲁越青,等创新第课堂建设,促进实践教学改革以绍兴文理学院的探索实践为例实验技术与管理,作者赵丽娟单位闽江学院服装与艺术工程学院。课堂活动。艺术类大学生第课堂的开展应根据学生特点进行个性化培养,为学生提供丰富多彩的素质培育和能力发展平台大注重进步引导学生树立正确的职业方向,开展如模拟招聘会等有利于学生求职的第课堂活动。课堂的活动效果反馈。第课堂活动开展需要不断总结经验,并阶段性对学生进行问卷调查,用数据反馈学生对第课堂的