,语文教材中的文言文篇文上要注意与初中的教材有定衔接性,学生们才不会刚进入高中发现文言文难度增加的太大而产生厌恶深入学习文言文的态度。比如,人教版高的鸿门宴文,里面涵盖了大量的文言文知识点,包括古今异义词类活用等。难度之大超过高学生的平均水平。这意义或用法,重视在浏览实践及举反而初中语文课标指明,初中生浏览浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本言文衔接的问题上,首先要安排故事性和趣味性较强的文章,且篇幅和难度都适中的文章。让学生先产生学习文言文的兴趣,他们才有继续学下去的动力。上世纪的新文化运动中,许多知名学者提倡普及白话文而使文言文的地位落千丈。时至今日,文言文现行高中语文教材文言文选文的研究原稿是高中教材选材的重点之重,虽然文言文很早就与人们的日常生活渐行渐远,但这并不代表中国的学生就不用去学习文言文,文言文能让中国的学生更多的了解中国传统的古文化并将其传承发扬下去。因此,选择高中教材的文言文变得尤为重要,选好了教,并且要对文言文中的词句的用法和意义掌握于心,同时还要做到运用自如的能力。因此,文言文的学习上对于高中生和初中生的要求差别很大,所以,在高中文言文教材的选文上要注意与初中的教材有定衔接性,学生们才不会刚进入高中发现文言文难度教版。各个版本的数量各不相同,沪教版篇鄂教版篇而人教版则是篇。现行语文大纲要求,语文教材中的文言文篇数不能少于篇。根据这个要求,只有沪教版达到要求,而人教版离这个要求相去甚远。关键词高中教材文言文研究语文教材的文言文,文言文选文的衔接上落差略大高中语文课标指出,高中生应当浏览浅显文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词文言句式的意义或用法,重视在浏览实践及举反而初中语文课标指明,初中生浏览浅显文。比如,增加和学生们的互动性,教师在课堂上不应该知识单纯的扮演授课者,应该更多的与学生交流和辅导才能增加学生们学习文言文的兴趣,也能让学生们更好的学习文言文。参考文献易建平当代中学语文教材文言文选文研究华东师范大学,王春凤言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本内容就能够满足教学要求,但是高中生却需要构成能够独立浏览浅显文言文的能人教版的教材与其他版本相比,文言文的数量各不相同目前,高中语文教材有个版本分别是语文版人教版沪教版苏教版鲁教版粤教版及鄂教版。各个版本的数量各不相同,沪教版篇鄂教版篇而人教版则是篇。现行语文大纲要求,语文教材中的文言文篇语文教材文言文选文的研究原稿。关键词高中教材文言文研究语文教材的文言文直是高中教材选材的重点之重,虽然文言文很早就与人们的日常生活渐行渐远,但这并不代表中国的学生就不用去学习文言文,文言文能让中国的学生更多的了解中国习语文课程的进程中应使学生遭到优秀文化的熏陶,塑造酷爱祖国和中华文明献身人类进步事业的精神品格,构成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。从这个角度上看,语文教育主要是对学生思想上的引导,所以文言文教学除了让学生们了解更多的中增加的太大而产生厌恶深入学习文言文的态度。比如,人教版高的鸿门宴文,里面涵盖了大量的文言文知识点,包括古今异义词类活用等。难度之大超过高学生的平均水平。这样来,很多学生会产生望而生畏的心态,这不是积极的现象。笔者以为,在处理言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本内容就能够满足教学要求,但是高中生却需要构成能够独立浏览浅显文言文的能是高中教材选材的重点之重,虽然文言文很早就与人们的日常生活渐行渐远,但这并不代表中国的学生就不用去学习文言文,文言文能让中国的学生更多的了解中国传统的古文化并将其传承发扬下去。因此,选择高中教材的文言文变得尤为重要,选好了教的研究新课程学习中,作者简介卢宇艺,男,大学本科,中学级教师。现行高中语文教材文言文选文的研究原稿。人教版的教材与其他版本相比,文言文的数量各不相同目前,高中语文教材有个版本分别是语文版人教版沪教版苏教版鲁教版粤教版及现行高中语文教材文言文选文的研究原稿统的古文化并将其传承发扬下去。因此,选择高中教材的文言文变得尤为重要,选好了教材中的文言文能帮助到教师们更好的教授课业,也能帮助到学生们更好的掌握文言文,运用文言文。在笔者看来,人教版高中语文教材的文言文选文主要有以下几个方是高中教材选材的重点之重,虽然文言文很早就与人们的日常生活渐行渐远,但这并不代表中国的学生就不用去学习文言文,文言文能让中国的学生更多的了解中国传统的古文化并将其传承发扬下去。因此,选择高中教材的文言文变得尤为重要,选好了教度思想或许会适得其反,让学生们产生定逆反的心里而丧失主动学习文言文的兴趣。例如很多学生抱怨文言文枯燥乏味,提到就头疼。在这个问题上,笔者以为,适当的在教材里增加些趣味性十足的文言文也许会让学生们增加学习文言文的兴趣。现行高中性增加了选文的些难度,在人教版的教材上,些选文的不合理导致很多人觉得人教版略难。在这个问题上,教师们应根据实际情况制定些对应的策略。比如,增加和学生们的互动性,教师在课堂上不应该知识单纯的扮演授课者,应该更多的与学生交流和辅国古文化和经典传统之外,也强调要帮助学生建立正确的情感和思想认识,以及积极的人生态度。因此,人教版的高中教材的文言文选文大多是思想性和说理性比较强的作品,相对来讲缺少定的趣味性。十至十岁的高中生普遍处于叛逆期,经常说理和灌输言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本内容就能够满足教学要求,但是高中生却需要构成能够独立浏览浅显文言文的能材中的文言文能帮助到教师们更好的教授课业,也能帮助到学生们更好的掌握文言文,运用文言文。在笔者看来,人教版高中语文教材的文言文选文主要有以下几个方面。人教版的教材与其他版本相比,文言文趣味性上略有欠缺高中语文课标明确指出,在教版。各个版本的数量各不相同,沪教版篇鄂教版篇而人教版则是篇。现行语文大纲要求,语文教材中的文言文篇数不能少于篇。根据这个要求,只有沪教版达到要求,而人教版离这个要求相去甚远。关键词高中教材文言文研究语文教材的文言文篇数不能少于篇。根据这个要求,只有沪教版达到要求,而人教版离这个要求相去甚远。文言文的本身的多样性增加了选文的些难度,在人教版的教材上,些选文的不合理导致很多人觉得人教版略难。在这个问题上,教师们应根据实际情况制定些对应的策才能增加学生们学习文言文的兴趣,也能让学生们更好的学习文言文。参考文献易建平当代中学语文教材文言文选文研究华东师范大学,王春凤人教版新课程高中语文实验教材古代散文选文系统研究东北师范大学,叶贤志关于高中语文教材文言文选文现行高中语文教材文言文选文的研究原稿是高中教材选材的重点之重,虽然文言文很早就与人们的日常生活渐行渐远,但这并不代表中国的学生就不用去学习文言文,文言文能让中国的学生更多的了解中国传统的古文化并将其传承发扬下去。因此,选择高中教材的文言文变得尤为重要,选好了教来,很多学生会产生望而生畏的心态,这不是积极的现象。笔者以为,在处理文言文衔接的问题上,首先要安排故事性和趣味性较强的文章,且篇幅和难度都适中的文章。让学生先产生学习文言文的兴趣,他们才有继续学下去的动力。文言文的本身的多样教版。各个版本的数量各不相同,沪教版篇鄂教版篇而人教版则是篇。现行语文大纲要求,语文教材中的文言文篇数不能少于篇。根据这个要求,只有沪教版达到要求,而人教版离这个要求相去甚远。关键词高中教材文言文研究语文教材的文言文容就能够满足教学要求,但是高中生却需要构成能够独立浏览浅显文言文的能力,并且要对文言文中的词句的用法和意义掌握于心,同时还要做到运用自如的能力。因此,文言文的学习上对于高中生和初中生的要求差别很大,所以,在高中文言文教材的选消失于日常生活之间,基本只存在在经典书籍之中。人教版教材与其他版本相比,文言文选文的衔接上落差略大高中语文课标指出,高中生应当浏览浅显文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词文言句式的增加的太大而产生厌恶深入学习文言文的态度。比如,人教版高的鸿门宴文,里面涵盖了大量的文言文知识点,包括古今异义词类活用等。难度之大超过高学生的平均水平。这样来,很多学生会产生望而生畏的心态,这不是积极的现象。笔者以为,在处理言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本内容就能够满足教学要求,但是高中生却需要构成能够独立浏览浅显文言文的能人教版新课程高中语文实验教材古代散文选文系统研究东北师范大学,叶贤志关于高中语文教材文言文选文的研究新课程学习中,作者简介卢宇艺,男,大学本科,中学级教师。现行高中语文教材文言文选文的研究原稿。人教版教材与其他版本相意义或用法,重视在浏览实践及举反而初中语文课标指明,初中生浏览浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文篇便可。对照初中和高中语文课标的内容,我们可以发现,初中生学习文言文的要求是能够理解并背诵些文言文的基本篇数不能少于篇。根据这个要求,只有沪教版达到要求,而人教版离这个要求相去甚远。文言文的本身的多样性