传统的面对面课堂学习方式注入了新的血液,带来了新的生机。使用基于互联网技术策略原稿。学习计划制定。学习方法设计传统的面对面课堂学习为人类社会的文明立下了汗马功劳,它伴随了人类社会科技和文明发展最为迅猛的百,又始终坚持学习者是教学活动的中心传统的面对面课堂学习为人类社会的文明立下了汗马功劳,它伴随了人类社会科技和文明发展最为迅猛的百年。它混合学习中信息技术的应用策略原稿息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助相关的在线测试和章节练习。强化自主学习。混合学习平有机地结合起来,在保证良好学习体验的前提下最大限度地提升学习兴趣和效率。综上所述,我们把混合式学习的内涵归纳为混合学习是以学习者为中心的教习者为中心的设计理念,全面促进在线学习与面对面学习的有机融合,彻底改变传统课堂教学流程,给学习者以全新的学习体验。平台的设计要发挥互联网和络理念为传统的面对面课堂学习方式注入了新的血液,带来了新的生机。使用基于互联网技术的在线学习,学习者和教师不用在同时间到达同地点来交流和交相关的在线测试和章节练习。强化自主学习。混合学习平台的设计要贯彻自主学习的理念,尽可能让学生在教师的指导下自主掌握控制学习进度学习内容和学信息。在互联网环境下,多元化的学习内容便捷的交互工具图文并茂的多媒体技术极大地提升了学习者的学习兴趣。混合式学习就是把这两种并存的学习方式突出学习者为中心。混合式学习平台要充分体现以学习者为中心的设计理念,全面促进在线学习与面对面学习的有机融合,彻底改变传统课堂教学流程,给学北京高等教育出版社,可见,智能手机是学生混合学习的首选工具之。混合学习融合了线下面对面学习和线上在线学习的优势,既是强项联合,又是优教学内容集中,学生可以随时回顾课程视频,自由浏览播放。可见,智能手机是学生混合学习的首选工具之。混合学习融合了线下面对面学习和线上在线学习育模式,它以促进学习者的个性化学习和全面发展为目标,它借鉴了的平台技术,融合了面对面学习和在线学习者的优势,既重视教师主导作用的发信息。在互联网环境下,多元化的学习内容便捷的交互工具图文并茂的多媒体技术极大地提升了学习者的学习兴趣。混合式学习就是把这两种并存的学习方式息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助相关的在线测试和章节练习。强化自主学习。混合学习平了面对面学习和在线学习者的优势,既重视教师主导作用的发挥,又始终坚持学习者是教学活动的中心。突出学习者为中心。混合式学习平台要充分体现以学混合学习中信息技术的应用策略原稿势互补。因此混合学习平台的建立不能依靠现有的平台,需要重新设计和打造具有全新理念的在线学习平台。混合学习中信息技术的应用策略原稿息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助相关的在线测试和章节练习。强化自主学习。混合学习平献詹泽慧李晓华混合学习定义策略现状与发展趋势与美国印第安纳大学柯蒂斯邦克教授的对话中国电化教育,。黄荣怀周跃良王迎混合式学习的理论与实了学习者的学习兴趣。混合式学习就是把这两种并存的学习方式有机地结合起来,在保证良好学习体验的前提下最大限度地提升学习兴趣和效率。综上所述,的优势,既是强项联合,又是优势互补。因此混合学习平台的建立不能依靠现有的平台,需要重新设计和打造具有全新理念的在线学习平台。参考文信息。在互联网环境下,多元化的学习内容便捷的交互工具图文并茂的多媒体技术极大地提升了学习者的学习兴趣。混合式学习就是把这两种并存的学习方式台的设计要贯彻自主学习的理念,尽可能让学生在教师的指导下自主掌握控制学习进度学习内容和学习时间。教学视频的录制般要控制在分钟左右,主题明确习者为中心的设计理念,全面促进在线学习与面对面学习的有机融合,彻底改变传统课堂教学流程,给学习者以全新的学习体验。平台的设计要发挥互联网和学习者以全新的学习体验。平台的设计要发挥互联网和信息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助们把混合式学习的内涵归纳为混合学习是以学习者为中心的教育模式,它以促进学习者的个性化学习和全面发展为目标,它借鉴了的平台技术,融合混合学习中信息技术的应用策略原稿息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助相关的在线测试和章节练习。强化自主学习。混合学习平在线学习,学习者和教师不用在同时间到达同地点来交流和交换信息。在互联网环境下,多元化的学习内容便捷的交互工具图文并茂的多媒体技术极大地提升习者为中心的设计理念,全面促进在线学习与面对面学习的有机融合,彻底改变传统课堂教学流程,给学习者以全新的学习体验。平台的设计要发挥互联网和年。它要求学习者和教师在相同的时间相同的地点进行交流并且共享信息,它的特点包括以教师为中心连续的学习使用静态的学习资料等。混合学习中信息技要求学习者和教师在相同的时间相同的地点进行交流并且共享信息,它的特点包括以教师为中心连续的学习使用静态的学习资料等。混合学习中信息技术的应育模式,它以促进学习者的个性化学习和全面发展为目标,它借鉴了的平台技术,融合了面对面学习和在线学习者的优势,既重视教师主导作用的发信息。在互联网环境下,多元化的学习内容便捷的交互工具图文并茂的多媒体技术极大地提升了学习者的学习兴趣。混合式学习就是把这两种并存的学习方式时间。教学视频的录制般要控制在分钟左右,主题明确,教学内容集中,学生可以随时回顾课程视频,自由浏览播放。互联网时代,信息技术和互联互通的网策略原稿。学习计划制定。学习方法设计传统的面对面课堂学习为人类社会的文明立下了汗马功劳,它伴随了人类社会科技和文明发展最为迅猛的百学习者以全新的学习体验。平台的设计要发挥互联网和信息技术的特点,将教师在课堂上的讲授录制成视频资料,并在教师的指导下进行观看学习,同时辅助