各级各类技能竞赛良好机制起到了很好的推动作用,对中职电工电子专业的发展程的始终,建立具有电工电子专业特色的实践教学体系。教学方法改革是与教学内容的改革相辅相成的。技能竞赛促进教学内容的更新,新的内容迫使相应的教学方法与之适应,以便达到理想的教学效果。我们的新教材给了学生更多独立学习独立思考的空间,教学方法上也应留给学生更多的时间,因此,生综合职业能力为目标,优化课程,对专业课程体系进行课程项目化改革,将课程教学内容转到实践能力的培养上来。浅议中职学校技能竞赛对教学的促进作用原稿。为更好贴近实际,专业教学内容以实用为准,够用为度为基本要求,我们编写了实用性强的校本实践教材,在新教材中,舍弃了过时陈电工电子专业技能竞赛的模式,在校内开展技能竞赛,同时设立教师组与学生组,设立个人团体优秀指导教师奖项,教师得奖信息用作评优依据,激励本专业教师形成你追我赶的竞赛氛围。技能竞赛的主要作用通过这几年的深入推广与有序实施,我们认为技能竞赛对学校教育教学产生了较深远的影响,极浅议中职学校技能竞赛对教学的促进作用原稿等奖名制冷与空调设备组装与调试等奖名等奖名等奖名机电体化设备组装与调试等奖名年获得组制冷与空调设备组装与调试等奖名获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名。这些学生现已中职毕业,他们无论是升学还是就业,都获得了更好的发展空间。浅议中职学校技能竞对专业课程体系进行课程项目化改革,将课程教学内容转到实践能力的培养上来。技能竞赛既注重过程的考核,又注重结果的考核这就要求我们坚持以职业岗位能力为重点的全面考核,知识与能力考核并重,以能力考核为主能力考核注重平时考核,实行过程控制,采用等级评分制,不断改革评价制度中,科学合理地组织教学,让学生在做中学,学中做,促进学生的创新思维培养,激发学生学习的积极性,使学生学有所获,学有所长。从年起,我校电工电子专业学生参加自治区中职技能竞赛,年获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名等奖名年获得组电子产品装配与调们的新教材给了学生更多独立学习独立思考的空间,教学方法上也应留给学生更多的时间,因此,我们将原来的集中实践教学方法改为开放式实践教学。技能竞赛的主要作用通过这几年的深入推广与有序实施,我们认为技能竞赛对学校教育教学产生了较深远的影响,极大促进了学校教育教学工作,提升了用为准,够用为度为基本要求,我们编写了实用性强的校本实践教材,在新教材中,舍弃了过时陈旧的内容,如模拟电路中的器件内部的结构和工作原理的分析及些复杂的推理计算,引入新的内容,增加了电子线路软件仿真的内容,同时,在教学过程中,除做好简化实用理论知识教学外,注重把电子小制育教学质量,主要体现在以下几方面。职业技能竞赛围绕着中职学生的实践动手操作能力理论联系实际能力针对实际问题进行分析处理的能力,是种综合能力的比赛,对我们提出了更高要求。为此,我们对电工电子专业课程体系作出了相应调整,以就业为导向,以培养学生综合职业能力为目标,优化课程技能竞赛的展望实践证明,与教学并行且互相促进的中职电工电子技能竞赛不仅为中职电工电子专业师生提供了个展示的平台,更成为了进步推动职业学校实践教学改革工作提高教育教学质量的助推器。它对形成广泛的校内外各级各类技能竞赛良好机制起到了很好的推动作用,对中职电工电子专业的发展学等引入到教学活动过程中,科学合理地组织教学,让学生在做中学,学中做,促进学生的创新思维培养,激发学生学习的积极性,使学生学有所获,学有所长。从年起,我校电工电子专业学生参加自治区中职技能竞赛,年获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名等奖名年获技能竞赛的主要原因学校在对企业社会广泛深入的调研,聘请行业企业专家职业教育专家指导,结合自身实际情况和各方面综合资源,认为大力开展学生职业技能竞赛,通过以赛代练,以赛促改以赛促教以赛促管赛教结合赛改结合等多种竞赛方式,是全面提升学校教育教学质量的良好途径,并能不断提升方法。双师型师资队伍的建设。电工电子专业教师绝大部分都是院校毕业招聘进校的,企业实践经验少,教学过程偏重于理论传授,课堂教学常是讲者纯纯,听者渺渺,教学效果低下,这严重制约了专业的发展与壮大。双师型教师队伍建设逼在眉捷,对此,学校以技能竞赛为抓手,参照梧州市级及自治区育教学质量,主要体现在以下几方面。职业技能竞赛围绕着中职学生的实践动手操作能力理论联系实际能力针对实际问题进行分析处理的能力,是种综合能力的比赛,对我们提出了更高要求。为此,我们对电工电子专业课程体系作出了相应调整,以就业为导向,以培养学生综合职业能力为目标,优化课程等奖名制冷与空调设备组装与调试等奖名等奖名等奖名机电体化设备组装与调试等奖名年获得组制冷与空调设备组装与调试等奖名获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名。这些学生现已中职毕业,他们无论是升学还是就业,都获得了更好的发展空间。浅议中职学校技能竞加省市级技能竞赛不断积累经验的基础上,调整课程的设置,加强实训针对性,达到培养适应时代发展的技能型人才的教学目标。以技能比赛为引领推动教学方式的改革,推进校企合作工学体化教学模式,开发适合学生动手实践的实验项目,把实践性和操作性的现场教学模拟仿真教学等引入到教学活动过浅议中职学校技能竞赛对教学的促进作用原稿组电子产品装配与调试等奖名制冷与空调设备组装与调试等奖名等奖名等奖名机电体化设备组装与调试等奖名年获得组制冷与空调设备组装与调试等奖名获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名。这些学生现已中职毕业,他们无论是升学还是就业,都获得了更好的发展空等奖名制冷与空调设备组装与调试等奖名等奖名等奖名机电体化设备组装与调试等奖名年获得组制冷与空调设备组装与调试等奖名获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名。这些学生现已中职毕业,他们无论是升学还是就业,都获得了更好的发展空间。浅议中职学校技能竞进行校内技能竞赛争相参加省市级技能竞赛不断积累经验的基础上,调整课程的设置,加强实训针对性,达到培养适应时代发展的技能型人才的教学目标。以技能比赛为引领推动教学方式的改革,推进校企合作工学体化教学模式,开发适合学生动手实践的实验项目,把实践性和操作性的现场教学模拟仿真它对形成广泛的校内外各级各类技能竞赛良好机制起到了很好的推动作用,对中职电工电子专业的发展,对形成种新的教学模式,有很重要的推广意义,是新教育教学改革机制的催化剂。可以预见,在不久的将来,只要坚持开展技能竞赛活动,形成长效机制,职业学校为企业社会培养更多更好更符合需求生实践综合能力,为线用人单位提供高素质劳动者和技术人才,更好地服务企业和社会。,促进技能型实用人才的培养。作为中职学生来讲,掌握扎实的专业理论与熟练的专业操作技能,是适应人才市场变化的基本要求,同时对毕业后的就业与择业都是种保障。我校电工电子专业以技能竞赛为契机,在积育教学质量,主要体现在以下几方面。职业技能竞赛围绕着中职学生的实践动手操作能力理论联系实际能力针对实际问题进行分析处理的能力,是种综合能力的比赛,对我们提出了更高要求。为此,我们对电工电子专业课程体系作出了相应调整,以就业为导向,以培养学生综合职业能力为目标,优化课程对教学的促进作用原稿。摘要本文从中职学校技能竞赛实践经验与取得成果,简要阐述技能竞赛对中职学校教育教学课程体系教学内容教学方法师资队伍建设教学评价方式改革学生综合素质提升等几个方面的主要作用,以期抛砖引玉,不断提升职业学校教育教学质量。关键词技能竞赛教学促进作用开中,科学合理地组织教学,让学生在做中学,学中做,促进学生的创新思维培养,激发学生学习的积极性,使学生学有所获,学有所长。从年起,我校电工电子专业学生参加自治区中职技能竞赛,年获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名等奖名年获得组电子产品装配与调展,对形成种新的教学模式,有很重要的推广意义,是新教育教学改革机制的催化剂。可以预见,在不久的将来,只要坚持开展技能竞赛活动,形成长效机制,职业学校为企业社会培养更多更好更符合需求的高素质技能型实用人才的良好局面将如画卷般展现在我们面前。为更好贴近实际,专业教学内容以高素质技能型实用人才的良好局面将如画卷般展现在我们面前。,促进技能型实用人才的培养。作为中职学生来讲,掌握扎实的专业理论与熟练的专业操作技能,是适应人才市场变化的基本要求,同时对毕业后的就业与择业都是种保障。我校电工电子专业以技能竞赛为契机,在积极进行校内技能竞赛争相浅议中职学校技能竞赛对教学的促进作用原稿等奖名制冷与空调设备组装与调试等奖名等奖名等奖名机电体化设备组装与调试等奖名年获得组制冷与空调设备组装与调试等奖名获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名。这些学生现已中职毕业,他们无论是升学还是就业,都获得了更好的发展空间。浅议中职学校技能竞们将原来的集中实践教学方法改为开放式实践教学。浅议中职学校技能竞赛对教学的促进作用原稿。技能竞赛的展望实践证明,与教学并行且互相促进的中职电工电子技能竞赛不仅为中职电工电子专业师生提供了个展示的平台,更成为了进步推动职业学校实践教学改革工作提高教育教学质量的助推器中,科学合理地组织教学,让学生在做中学,学中做,促进学生的创新思维培养,激发学生学习的积极性,使学生学有所获,学有所长。从年起,我校电工电子专业学生参加自治区中职技能竞赛,年获得组电子产品装配与调试等奖名机电体化设备组装与调试等奖名等奖名年获得组电子产品装配与调的内容,如模拟电路中的器件内部的结构和工作原理的分析及些复杂的推理计算,引入新的内容,增加了电子线路软