,教师如能感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,在活跃的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的,收到预期效果。教师应当注意亲近关心理解学生。对学困生不歧视,多接触,消除其心理上的自卑感。课堂上要注意因材施教看字等有趣的实验,插入水中的筷子,看上去是弯的,拿出水后,又是直的,把水滴放到透明塑料纸上,看书上的小字,会看到书上的字变大,学生看到这些奇异的现象后,即使是学困生也会有好奇心和追根究底的心情去看书,去找原因预期效果。教师应当注意亲近关心理解学生。对学困生不歧视,多接触,消除其心理上的自卑感。课堂上要注意因材施教,耐心辅导,层层引导,步步深入,使学生乐意接近老师,从而使学生对学习产生兴趣。指导动手实验,激发学生学浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环,在物理教学中,教师如能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,忙从冰上爬过去,跳入河中,孩子得救了,叔叔也安然无恙。同学们,你们有没有想到,这位叔叔为什么要爬过去呢跑不比爬快吗谁能回答这个问题教师提出的问题引起了学生的共鸣,激发了希望解决问题的兴趣和求知欲。民主和谐答这个问题教师提出的问题引起了学生的共鸣,激发了希望解决问题的兴趣和求知欲。浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在初中物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若戏导入实验猜想导入物理学故事导入设置悬念导入等,其中的趣味问题导入,若以自然奥秘为题材,快乐将贯穿于整个教学过程。自然奥秘无疑是对学生最有吸引力的,是大部分学生的兴趣所在,最容易激起学生的好奇心和求知欲,是培时鼓励,如巧妙地运用语言激励,对般学生可用书写认真解法巧妙见解独解。对已获成功的基础较好的学生可进步用言语刺激你还有其他方法吗你还有更巧的方法吗这样进行激励评价,会使全班学生兴趣高昂,切忌给学生以反复失败学科兴趣,调动学习积极性,形成正确的学习态度的最直接的手段之。例如,在压强概念的教学时,我讲述了个故事个很冷的冬天,河面上结了冰。几个小学生在冰上玩耍。忽然个孩子踩碎了块冰掉了下去,大声呼救。这时,岸边位叔叔兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在初中物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环,在物理教学中,教师如能理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果,这在中学物理教学中的意义是深远的。那么,在初中物理教学中,如何激发学生学习兴趣呢下面,我结合多年初中物理教学实践,谈谈自己的做法,与同行交流。对学生可进步用言语刺激你还有其他方法吗你还有更巧的方法吗这样进行激励评价,会使全班学生兴趣高昂,切忌给学生以反复失败的刺激,这样才可使学生学习兴趣持久。对学生进行激励评价,激发学生学习兴趣马克吐温说我能为句赞师生关系能营造良好的课堂气氛,能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,在活跃的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的,收到学科兴趣,调动学习积极性,形成正确的学习态度的最直接的手段之。例如,在压强概念的教学时,我讲述了个故事个很冷的冬天,河面上结了冰。几个小学生在冰上玩耍。忽然个孩子踩碎了块冰掉了下去,大声呼救。这时,岸边位叔叔反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环,在物理教学中,教师如能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,了冰。几个小学生在冰上玩耍。忽然个孩子踩碎了块冰掉了下去,大声呼救。这时,岸边位叔叔急忙从冰上爬过去,跳入河中,孩子得救了,叔叔也安然无恙。同学们,你们有没有想到,这位叔叔为什么要爬过去呢跑不比爬快吗谁能浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿进行激励评价,激发学生学习兴趣马克吐温说我能为句赞美之词不吃东西。这话虽然有点夸张,便却反映了人们普遍存在的心理状态。在现实生活中,几乎没有人不喜欢他人的肯定承认和赞扬。只要不是过份的吹捧,人们听了都会心花怒反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环,在物理教学中,教师如能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,斯坦曾经说过兴趣是最好的老师。学习兴趣是学习活动中最现实最活跃的心理成分,它是非智力因素中最主要的个因素,它是调动学生学习积极性的强大动力。中学生在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习要,进而产生学习兴趣是非常重要的。般导入语的设计方式有趣味问题导入实用实例导入趣味游戏导入实验猜想导入物理学故事导入设置悬念导入等,其中的趣味问题导入,若以自然奥秘为题材,快乐将贯穿于整个教学过程。自然奥秘无之词不吃东西。这话虽然有点夸张,便却反映了人们普遍存在的心理状态。在现实生活中,几乎没有人不喜欢他人的肯定承认和赞扬。只要不是过份的吹捧,人们听了都会心花怒放。浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿。爱因学科兴趣,调动学习积极性,形成正确的学习态度的最直接的手段之。例如,在压强概念的教学时,我讲述了个故事个很冷的冬天,河面上结了冰。几个小学生在冰上玩耍。忽然个孩子踩碎了块冰掉了下去,大声呼救。这时,岸边位叔叔师再给予适当的帮助,当学生解决了面临的问题后,便获得成功的满足在实际教学当中,我们教师要时时刻刻抓住学生的成功处给予适时鼓励,如巧妙地运用语言激励,对般学生可用书写认真解法巧妙见解独解。对已获成功的基础较好的答这个问题教师提出的问题引起了学生的共鸣,激发了希望解决问题的兴趣和求知欲。浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在初中物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,教师再给予适当的帮助,当学生解决了面临的问题后,便获得成功的满足在实际教学当中,我们教师要时时刻刻抓住学生的成功处给予疑是对学生最有吸引力的,是大部分学生的兴趣所在,最容易激起学生的好奇心和求知欲,是培养学科兴趣,调动学习积极性,形成正确的学习态度的最直接的手段之。例如,在压强概念的教学时,我讲述了个故事个很冷的冬天,河面上浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿反复多次,学习和愉快的情绪则会建立固定的联系,也就会形成越学越有兴趣,越有兴趣就越想学的良性循环,在物理教学中,教师如能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,耐心辅导,层层引导,步步深入,使学生乐意接近老师,从而使学生对学习产生兴趣。浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿。认真设计新课导语,激发学生学习兴趣在教学中,新课导入语的设计是否适当,对于激发学生的学习答这个问题教师提出的问题引起了学生的共鸣,激发了希望解决问题的兴趣和求知欲。浅谈如何激发学生学习初中物理的兴趣原稿。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向,在初中物理学习中,如果学生获得成功,就会产生愉快的情绪,若,想知道为什么变被动学习为主动学习,学习兴趣被充分地激发起来,这也是我们教师最愿看到的结果。民主和谐的师生关系能营造良好的课堂气氛,能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,兴趣物理是门以观察实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的,在物理课的教学中,教师要多动手做实验,引导学生做些有趣的实验,如在教学光学前可布置学生下去观察插入水中的筷子,隔着水师生关系能营造良好的课堂气氛,能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递,同时也伴随着心灵的接触,情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学,在活跃的教学气氛中完成教学任务,达到预定的目的,收到学科兴趣,调动学习积极性,形成正确的学习态度的最直接的手段之。例如,在压强概念的教学时,我讲述了个故事个很冷的冬天,河面上结了冰。几个小学生在冰上玩耍。忽然个孩子踩碎了块冰掉了下去,大声呼救。这时,岸边位叔叔刺激,这样才可使学生学习兴趣持久。认真设计新课导语,激发学生学习兴趣在教学中,新课导入语的设计是否适当,对于激发学生的学习需要,进而产生学习兴趣是非常重要的。般导入语的设计方式有趣味问题导入实用实例导入趣味游看字等有趣的实验,插入水中的筷子,看上去是弯的,拿出水后,又是直的,把水滴放到透明塑料纸上,看书上的小字,会看到书上的字变大,学生看到这些奇异的现象后,即使是学困生也会有好奇心和追根究底的心情去看书,去找原因能根据学生的学习情况,设计出些学生经过定的努力便能解决的问题让学生自己去解决,遇到困难时,教师再给予适当的帮助,当学生解决了面临的问题后,便获得成功的满足在实际教学当中,我们教师要时时刻刻抓住学生的成功处给予