靠的就是多读多背诵，读的多了，不但可以提高自己的朗诵的能力，还可以多认识些陌生的字，还有发音标准，关键的词语成语都可以记住，有助于提高作文水平，还可以提高自己的记忆力。遇到不懂的问题定要多问些语文听说读写能力了。磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，定要想想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。独立思考在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思神，不让学生觉得回答问题是种压力而不敢说不肯说。所以，在班上，学生回答问题时会说我认为我补充谁的问题显得非常自信，有时像开辩论会样，个个争先恐后的表达自己的观点。这样，学习的主动权就还给了学生，教师只是个组织者。总体来说，学生的作业书写较好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的。现在有的学生做作业只是为了应付教师，有的回家马马虎虎做好就出去玩了有的边做作业边看电视反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。勤于练字，认真书写古人云字如其人，人如其字。不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有手好字，是语文学习的部分。我们班写字工整美观的同学有曾凤肖锋丽杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受小学语文学习方法总结篇合集整理版.时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师家长也有不可推卸的责任。因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要求读划问查材料，犹如常做体操增强体力样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说挖到篮子里才是菜，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中读书笔记中日记中摘抄本中电脑里为外部记忆。大脑是储存知关注学习习惯的养成和学习能力的培养。小学阶段学习是人生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其生的学习。因此，此阶段要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了定的预习基础后，教师在教读中的新思考新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。磨刀不误砍柴工学生做习题时，不要急于去做，定要想想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。独立思考习惯是非常重要和必要的。预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的认识，形成定的表象，这对于学生在课中学习新知识时，是很有帮助的。而且学生有了定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师家长也有不可推卸的责任。因此，要在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，但弄明白，印象会很深刻。而我们的些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。加强背诵托尔斯泰曾经说过背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值自己要准备个小笔记本，将老师讲的重点都抄出来，以后做作业或者是复习考试的时候都拿出来多读，多看几次，这样就可以记住最基础的知识点，也不会在考试的时候出现错误，养成习惯，可以提高语文的成绩。小学的语文靠的就是多读多背诵，读的多了，不但可以提高自己的朗诵的能力，还可以多认识些陌生的字，还有发音标准，关键的词语成语都可以记住，有助于提高作文水平，还可以提高自己的记忆力。遇到不懂的问题定要多问些语文元检测相配合，把课本粗略的翻看遍，复时老师在课堂上讲的重点难点。培养学生积极向上的态度，激发兴趣，必要时甚至以强制手段引导促成良好的习惯的形成，但定要对孩子有信心。注意适时的表扬和批评相结合。随着年龄的增长，孩子知识面越来越广，他们的求知欲也愈来愈强，在这个时期教师和家长共同携起手来将孩子引入个更广阔的天地，让他们更充实更快乐!加强学生常规教育和复习学生的常规与学生的学习有着很密切的联系于提高作文水平，还可以提高自己的记忆力。遇到不懂的问题定要多问些语文水平好的同学，或者是老师，然后自己通过他们给予自己的答案再多加思索，看看他们是用什么样的学习方法解决这些语文的问题，多学习，多交流培养学生积极向上的态度，激发兴趣，必要时甚至以强制手段引导促成良好的习惯的形成，但定要对孩子有信心。注意适时的表扬和批评相结合。随着年龄的增长，孩子知识面越来越广，他们的求知欲也愈来愈强，在这识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到，应开发和充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本笔记日记摘抄本电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，但弄明白，印象会很深刻。而我们的些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。加强背诵托尔斯泰曾经说过背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师家长也有不可推卸的责任。因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要求读划问查才能从根本提高自己的语文能力。勤于练字，认真书写古人云字如其人，人如其字。不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有手好字，是语文学习的部分。我们班写字工整美观的同学有曾凤肖锋丽杨李平等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。小学语文学习方法总结关注孩子的学习过程小学语文学习方法总结篇合集整理版.不成规矩难成方圆，有个性的张扬与发展，但要建立在遵守纪律的基础上。现在的孩子很活泼，活泼是好事，但是活泼过度那就不是好事了，凡事都有个极限，该学就学，该玩就玩，学会处理好两者之间的关系的孩子才是聪明的孩子。小学语文学习方法总结。老师般在上课的时候，都将考试的重点讲遍，所以在上课的时候，认真的听课，将老师所要说的重点用笔画出来，并且记在自己的脑海里，然后课后期间自己再做次小温习，这样加深记忆力时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况，当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师家长也有不可推卸的责任。因此，要培养学生的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导学生如何去预习，教给他们预习的方法。在上新课之前，可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业，如要求读划问查点讲遍，所以在上课的时候，认真的听课，将老师所要说的重点用笔画出来，并且记在自己的脑海里，然后课后期间自己再做次小温习，这样加深记忆力第遍上课前对老师要讲的课文先预习遍。第遍课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习遍。第遍学完个单元后，从单元第课到单元最后课仔细的看边遍。第遍是当本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读遍。第遍也是最后遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说挖到篮子里才是菜，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中读书笔记