车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌āāā。不坐，前方出现了个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了。好不容易爬完了这道斜坡，低头看，眼前的路又让小熊吃了惊路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是段难走的路!小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时间的练习巩固。刚入校的小学年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以本正经地让孩子读遍，练十遍，读得不好再罚几遍这种做法是很容易让孩子疲乏反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说学习如果为思想感情创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种玩中学，学中玩的愉快学拼音方法。制作拼音卡片，做戴帽子找朋友玩拼音扑克牌的游戏。年级拼音学习方法总结篇整理版。戴帽子结，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。刚入学的孩子仅仅只有岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境亲近老师适应小学生日常规，道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们点时间来适应，给个过程让孩子们发展。急于求成拔苗助长是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说句话，谁抢得多谁就可以得到面小红旗。编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音形义的关系。通过直观手段形象语言生动故事，把个个抽象的汉字演绎活化成幅幅图画或段小故事。如学呆时，教师边讲故事边写笔画个人张着大嘴巴口，像木头样动不动，原来他在发呆。变字小魔编字谜。在年级的识字教学中，我发现编字谜能帮助孩子们轻松地掌握些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如朋两个月亮交朋友。林两棵树，并排年级拼音学习方法总结篇整理版.音，整幅画面涉及个单韵母。为帮助学生理解记忆这个单韵母的音和形，可教学生以下顺口溜鸽子鸽子，蝌蚪蝌蚪，喝水喝水。第课第课的教学亦可采用此法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观地掌握个单韵母的音和形。总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的图表音图表形的特点，帮助学生直观形象地掌握所学拼音字母。用实物来帮助学生掌握些字母的音和形。例如，教学声母和时，可选用根带短柄的弯头拐杖做教具。拐杖拄地可表的形，拐杖竖直举起可表的形又如，教学时，可选用面小鼓和支鼓捶做为教具。竖直靠近队鼓的捶与鼓组成的图案，可表的形，鼓捶敲击楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发音时，是先发的音，这个比单念时舌位偏前。发后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到的舌位时停止。其实有个到滑动的过程。只要掌握了个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。想方设法，多多练习当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习巩固。刚入校的小学年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以本正经地让孩子读遍，练十遍，读得不好再罚几遍树荫下拍蚊子白云飘后鼻韵母山羊山羊台灯台灯老鹰老鹰闹钟闹钟整体认读音节声调歌声高高平又平，声就像上山坡，声下坡又上坡，声快快下山坡。人教版实验教材小学语文第册拼音单元第课可作此法的典型范例。课文中出现的画面为公园角。在此情境图里，和平鸽的鸽提示的音，橄榄枝的形状提示的形水里的小蝌蚪与水草构成的形状提示的形，蝌蚪的蝌提示高音椅子的形状提示的形喝水的喝提示音扑克牌制作含有声母韵母的扑克牌，个人拿写有声母的扑克牌，另个孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。联系日常生活常编儿歌找碴儿贴标签。编儿歌如小是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友，忙摘帽子牵手笑。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。老师保持颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。刚入学的孩子仅仅只有岁，刚从幼儿园迈进小学左下半圆鱼儿跳舞个门洞小木棍儿像个字挺机枪把椅子竖弯带点左上半圆个叉叉像个字小小半圆半个字妈妈织毛衣弟弟吃东西老师老师像根幼芽像个树杈像个屋顶复韵母姐弟挨着弟弟劈柴围巾围巾奥运环莲藕莲藕游泳游泳棵椰树弯弯月儿大大耳朵前鼻韵母摁门铃树荫下拍蚊子白云飘后鼻大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境亲近老师适应小学生日常规，道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们点时间来适应，给个过程让孩子们发展。急于求成拔苗助长是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。学生对发音的口形舌位音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如发的音时，虽然孩子们会背张大嘴巴，拢圆嘴巴，扁扁嘴巴，但却不，寓教学内容于故事情节中。声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和声的读法。可将声的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。故事森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌āāā。不坐，前方出现了个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了。好不容易爬完了这道斜坡，低头看，眼前的路又让小熊吃了惊路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是段难走的路!小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时第课第课的教学亦可采用此法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观地掌握个单韵母的音和形。总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的图表音图表形的特点，帮助学生直观形象地掌握所学拼音字母。用实物来帮助学生掌握些字母的音和形。例如，教学声母和时，可选用根带短柄的弯头拐杖做教具。拐杖拄地可表的形，拐杖竖直举起可表的形又如，教学时，可选用面小鼓和支鼓捶做为教具。竖直靠近队鼓的捶与鼓组成的图案，可表的形，鼓捶敲击小鼓发出的的的的的声音可表的音再如，在区分和和和的发音是否送气的教学中，可选用张薄纸做为教具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发组之间同学之间亦进行类似的表演。通过这些表演活动，使学生既掌握了与相拼的规律，又受到了尊重他人，做有礼貌的好孩子的思想教育。年级拼音学习方法总结篇整理版。年级拼音学习方法总结篇仅供学习参考，切勿通篇使用！年级拼音学习方法总结篇汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，以下是小编精心收集整理的年级拼音学习方法总结，下面小编就和大家分享，来欣赏下吧。年级拼音学习方法总结图片法教材中的插图，是根据声韵母的音形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象直观富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，这种做法是很容易让孩子疲乏反感的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说学习如果为思想感情创造美和游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合多年教学经验，谈以下几种玩中学，学中玩的愉快学拼音方法。制作拼音卡片，做戴帽子找朋友玩拼音扑克牌的游戏。组字游戏。老师把个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。抢大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第到坎。稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境亲近老师适应小学生日常规，道拼音难关又横在孩子们面前。所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们点时间来适应，给个过程让孩子们发展。急于求成拔苗助长是切忌要不得的。老师要想孩子所想，急孩子所急。这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。学生对发音的口形舌位音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如发的音时，虽然孩子们会背张大嘴巴，拢圆嘴巴，扁扁嘴巴，但却不音，整幅画面涉及个单韵母。为帮助学生理解记忆这个单韵母的音和形，可教学生以下顺口溜鸽子鸽子，蝌蚪蝌蚪，喝水喝水。第课第课的教学亦可采用此法。通过课文提供的情境图，使学生形象直观地掌握个单韵母的音和形。总之，在教学中，教师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的图表音图表形的特点，帮助学生直