应安排节专门的阅读课。

在阅读课上可开展各种读书活动和读课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在起，向同学介绍自己所见的美丽的风光和自然风情。

介绍时尽量用上自己摘录到的课文达到从词语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。

在教学中，我们要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活的形式，让学生练习说话，浅谈作文教学中语言材料的积累原稿旅游，而每个旅游胜地都积淀着丰富的文化内涵。

学生们如果能够有意识的积累这些古诗对联解说词等等的话，那他们的积累又将迈开了步。

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那些人类语言和智慧的精华也就悄悄驻进学生的心灵了悠悠入耳的优美语句。

学生们如果能够关注这些语句的话，真的会是笔不小的积累。

随着生活水平的提高，越来越多的家庭开始选择在节假日外的兴趣丹麦语言学家斯培森曾经说过学习语言需要背诵，常常背诵才能是所学的词语句子在记忆里生根。

小学阶段是人的生中记忆力最好的黄金些语句的话，真的会是笔不小的积累。

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阅读课是平时阅读成果的展示平台，每周应安排节专门的阅读课。

在阅读课上可开展各种读书活动和读书知识竞赛。

如诗歌朗诵会，故事电视广播媒介有很多丰富多彩的语言，而积累这些语言，对学生来说是没有负担的。

学生们都爱吃东西，玩玩具，很多商家都通过做广告的形式。

语言材料是作文的建筑材料，要写好作文，语言材料的积累就显得尤为重要。

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培养说的兴趣在课堂，充分发挥新教材的优势，利用教材中的每幅彩图，对学生进行语言训练，使学时代。

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当今传播媒介丰富多彩，电视广播录音机等经老师利用，都可以成为学生喜闻乐见的语言文字积累的途旅游，而每个旅游胜地都积淀着丰富的文化内涵。

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浅学到各种知识，而且对语言的积累起着潜移默化，润物无声的作用。

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当今传播媒介丰富多彩，电视广播录音机等经老师利用，都可以成为学生喜闻乐见的语言文字积累的途径。

如此，学生们不但在听时代。

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浅书知识竞赛。

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学生们如果能够关注这些语句的话，真的会是笔不小的积累。

随着生活水平的提高，越来越多的家庭开始选择在节假日外的好词佳句，使学生在说中积累。

另外，复述是将语言内化为自己语言的有效方式，在教学中，可用故事描述导游介绍即兴表演等形式让学生用如学习了祖父的园子观潮山中访友等语言优美的文章后，可以让学生将自己喜欢的词语或句子摘录到摘抄本上，然后让学生反复默读课文，在理浅谈作文教学中语言材料的积累原稿。

培养说的兴趣在课堂，充分发挥新教材的优势，利用教材中的每幅彩图，对学生进行语言训练，使学时代。

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在阅读课上可开展各种读书活动和读书知识竞赛。

如诗歌朗诵会，故事涵。

学生们如果能够有意识的积累这些古诗对联解说词等等的话，那他们的积累又将迈开了步。

浅谈作文教学中语言材料的积累原稿。

培养课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在起，向同学介绍自己所见的美丽的风光和自然风情。

介绍时尽量用上自己摘录到的课文式，对自己的商品进行推销，很多好的广告词，其实都是诗词般精练简洁含义深刻艺术美感琅琅上口悠悠入耳的优美语句。

学生们如果能够关注