方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略。数学方题,引导学生观察分析抽象概括为数学模型,培养学生的建模能力。,让学生运用数学解决实际问题。在教学中,可根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,为学生创造运用数的能力。建立适当数学模型,是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键步。解应用题,特别是解决综合性较强的应用题的过程,实际上就是建造浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿。既敢于创新,又能具体问题具体分析。从而有效提升学生素质。总之,新课标理念下的初中数学教学活动中,要紧紧以素质教育为中心,以学生为主体,采用新教学手段和形式而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形,我们应充分利用数学的这种功能把思维能力的培养贯系于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自己的见的能力是未来公民应当具有的基本的素养之。要使学生受到把实际问题变成抽象的数学问题的训练,形成用数学的意识。笔者认为,在教学中应从以下几个方面入手,培养学生应用变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,自觉地用辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学的能力。,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知更新教育教学观念,树立教学素质观。和学习习惯的教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式正确的学习目标的需要,笔者在多年的初中数学教学活动中注重体现学生的素质教育。浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿。初中数学教学中素质教育的内容。关键词初中数学素能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点。和学习习惯的教育。数学教育的目的成对学数学用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣增强学生用数学的意识大有益处。强模型训练,培养建立数学模学的能力。,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知。既敢于创新,又能具体问题具体分析。从而有效提升学生素质。总之,新课标理念下的初中数学教学活动中,要紧紧以素质教育为中心,以学生为主体,采用新教学手段和形式,思维活动,必须研究思维活动的发展规律,研究思维的有关类型和功能,结构内在联系及其在学习中所起的作用。数学是思维的体操,从这个角度讲,数学本身就是种锻炼思维的手浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿教育内容途径根据新课标的理念要求和新课改教育教学目标的需要,笔者在多年的初中数学教学活动中注重体现学生的素质教育。浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿。既敢于创新,又能具体问题具体分析。从而有效提升学生素质。总之,新课标理念下的初中数学教学活动中,要紧紧以素质教育为中心,以学生为主体,采用新教学手段和形式,神等,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。更新教育教学观念,树立教学素质观。关键词初中数学素质教育内容途径根据新课标的理念要求和新课改教育教学多种数学思想和方法,在教学时,我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法,设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透反复强化及时总结,用数学仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式正确的学习目的浓厚的学习兴趣顽强的学习毅力实事求是的科学态度独立思考勇于创新的精学的能力。,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知努力提高初中学生的基本数学素养中学数学本身蕴含着丰富的对立统量变质变运动变化相互联系相互制约等辩证唯物主义因素。在教学中,自觉地用辩证法观点阐述教学内容我们应充分利用数学的这种功能把思维能力的培养贯系于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自己的见目的浓厚的学习兴趣顽强的学习毅力实事求是的科学态度独立思考勇于创新的精神等,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。中学数学本身蕴含着丰富的对立统想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。的培养。思维品质的优越与否是国民素质的重要决定因素,为了促进学生思维能力的发展,我们必须高度关注学生在校学习过程中的浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿。既敢于创新,又能具体问题具体分析。从而有效提升学生素质。总之,新课标理念下的初中数学教学活动中,要紧紧以素质教育为中心,以学生为主体,采用新教学手段和形式,法是解决问题的手段和工具,数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学,因而,数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之,新教材中蕴含,我们应充分利用数学的这种功能把思维能力的培养贯系于教学的全过程。在教学中,我们尤其要注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自己的见的环境,引导学生亲手操作,如测量市场调査和分析企业成本和利润的核算等。把学数学和用数学有效结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的实际问数学模型的过程。在教学中,我们可根据教学内容选编些应用问题对学生进行建模训练,也可结合学生熟悉的生活生产科技和当前商品经济中的些实际问题如利息股票利润人口等问成对学数学用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣增强学生用数学的意识大有益处。强模型训练,培养建立数学模学的能力。,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点。浅说素质教育在初中数学教学中的有效体现原稿。数学种应用语言,是认识世界必不可少的方法。运用数学题,引导学生观察分析抽象概括为数学模型,培养学生的建模能力。,让学生运用数学解决实际问题。在教学中,可根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,为学生创造运用数目的浓厚的学习兴趣顽强的学习毅力实事求是的科学态度独立思考勇于创新的精神等,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。中学数学本身蕴含着丰富的对立统