反复朗读中体会战士不怕危险救朝鲜母女的坚定决心和英勇气质,惨烈的场面使学生震撼。借此教育学生热爱自己的祖国,在了位小学优秀教师讲解谁是最可爱的人文时,有些学生对于战士火中救朝鲜儿童这动人场面无动于衷,认为不值提。便引导学生注意战士救人时的系列动词踹扑摸拉抓跑钻,在反复朗读中体会战士不怕危险救朝鲜母女的坚定决心和英勇气质,惨烈的场面使学生震撼。借此教育学生热爱自己的祖国,在别人身处困境时能勇于上前相帮,做到见义勇为。从热爱自己的父母开始吧。还有位同学说我们不能再做父母羽翼下的小鸟,我们要自立自强,在天空中展翅高飞。课上同学们不约而同的唱起了歌曲烛光里的妈妈直至泪眼朦胧。这样感动的画面,让我感到教学中德育教育的责任重大。也正如著名特级教师于漪说的学语文不是只学雕虫小技,而是学语文学做人。通过朗读,品味美,渗透德育古人云书的德育渗透之浅论原稿。通过朗读,品味美,渗透德育古人云书读百遍,其意自见。作者思想感情可以通过对文章语言的分析来领会,但是借助朗读来体会则更加具体可感,因为朗读是以声音作为载体把思想感情物质化了,对学生来说更直接更好接受,甚至可以唤起学生已有的情感体验。学生从朗读时语气的轻重缓急,声调的抑扬顿挫,表情的农村初中语文教学中的德育渗透之浅论原稿当然,除上述方法外,还可通过巧妙利用教学语言,激发兴趣陶治情感教师自身言行感染语文课外活动,如举办读书会朗读会话剧表演古诗鉴赏等活动渗透德育教育,提高学生的素质,从而,努力提高语文教学的质量,努力培养出批德智体美劳全面发展的人才。别林斯基说过感性是先于知识的,谁没有道德的感情,谁就不懂得道德。这就需要教在未来的生活道路上,应有勇于开拓勇往直前的精神。当然,除上述方法外,还可通过巧妙利用教学语言,激发兴趣陶治情感教师自身言行感染语文课外活动,如举办读书会朗读会话剧表演古诗鉴赏等活动渗透德育教育,提高学生的素质,从而,努力提高语文教学的质量,努力培养出批德智体美劳全面发展的人才。别林斯基说过感性是先于知识要让他们铭记先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这名句,理解范仲淹那种以天下为己任的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说故乡,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鼓励学生在未来的生活道路上,应有勇于开拓勇往直前的精神。提高远远超出了课文语言文字本身。积累名言警句,理解美,渗透德育。在初中教材中,有许多古今中外历久不衰的格言或名句,不仅有着出类拔萃的文学特色,更有丰富的思想内容。对于这些闪烁着思想光芒的句子,具有言简意赅的特点,学生易记易背,把它抽出来重点讲解,这对学生思想健康成长,无疑是注入了有益的营养。例如讲解岳阳楼记中所描写的人物形象在学生面前能栩栩如生地站起来,并使他们的光辉形象铭刻在学生的心灵中,我利用课堂上对物象的具体分析,让学生在些人物崇高理想和优秀品质的感染熏陶下,自觉树立正确的价值观和人生观。例如讲授斑羚飞渡课时,许多学生粗浅的认为这是篇有关动物的科普文章,我在引导学生分析情节,体会感情的教学过程中,抓住老不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时也要让他们铭记先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这名句,理解范仲淹那种以天下为己任的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说故乡,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鼓励学生通过斟字酌句,让学生感受美,渗透德育。近期听了位小学优秀教师讲解谁是最可爱的人文时,有些学生对于战士火中救朝鲜儿童这动人场面无动于衷,认为不值提。便引导学生注意战士救人时的系列动词踹扑摸拉抓跑钻,在反复朗读中体会战士不怕危险救朝鲜母女的坚定决心和英勇气质,惨烈的场面使学生震撼。借此教育学生热爱自己的祖国,在方雪景的热爱。农村初中语文教学中的德育渗透之浅论原稿。行有馀力,才是学习文化。苏霍姆林斯基说学生学习文化,根本不是为了几年后,从学校毕业时复述他背熟的东西学习文学的最终目的是形的内心世界道德修养和美。因此,语文教学应以成就思想丰富心智提高灵魂锻铸人格为己任。那么,作为农村初中,如何在语文教学过程中受美,渗透德育。行有馀力,才是学习文化。苏霍姆林斯基说学生学习文化,根本不是为了几年后,从学校毕业时复述他背熟的东西学习文学的最终目的是形的内心世界道德修养和美。因此,语文教学应以成就思想丰富心智提高灵魂锻铸人格为己任。那么,作为农村初中,如何在语文教学过程中对学生进行思想品德教育呢语文新课程标准在的,谁没有道德的感情,谁就不懂得道德。这就需要教师特别是农村教师自觉把教书和育人当做自己的高尚职责,把握时代跳动的脉博,深钻教材,找准德育渗透的突破口,恰到好处地进行渗透。这样,使学生自觉地反盛思考,增强自我教育的能力,从而提高自身的品德修养。教师才能做到既教书又育人,我们的教学才算成功。农村初中语文教学中不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时也要让他们铭记先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这名句,理解范仲淹那种以天下为己任的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说故乡,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鼓励学生当然,除上述方法外,还可通过巧妙利用教学语言,激发兴趣陶治情感教师自身言行感染语文课外活动,如举办读书会朗读会话剧表演古诗鉴赏等活动渗透德育教育,提高学生的素质,从而,努力提高语文教学的质量,努力培养出批德智体美劳全面发展的人才。别林斯基说过感性是先于知识的,谁没有道德的感情,谁就不懂得道德。这就需要教解美,渗透德育。在初中教材中,有许多古今中外历久不衰的格言或名句,不仅有着出类拔萃的文学特色,更有丰富的思想内容。对于这些闪烁着思想光芒的句子,具有言简意赅的特点,学生易记易背,把它抽出来重点讲解,这对学生思想健康成长,无疑是注入了有益的营养。例如讲解岳阳楼记,不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时农村初中语文教学中的德育渗透之浅论原稿对学生进行思想品德教育呢语文新课程标准在教学建议中指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要语文教师把德育渗透到教学中去,在随风潜入夜,润物细无声中实当然,除上述方法外,还可通过巧妙利用教学语言,激发兴趣陶治情感教师自身言行感染语文课外活动,如举办读书会朗读会话剧表演古诗鉴赏等活动渗透德育教育,提高学生的素质,从而,努力提高语文教学的质量,努力培养出批德智体美劳全面发展的人才。别林斯基说过感性是先于知识的,谁没有道德的感情,谁就不懂得道德。这就需要教影,就着重抓住戴穿走探穿爬攀缩微倾等的动词,再现父亲买橘时的艰难,体现了伟大而无私的父爱教学的沁园春雪时,我要求学生边读边思考作者从几个方面描写北方的雪景为了解决这个问题,我首先让学生从文中找出关键词句,如冰封雪飘望须等,当学生对北方雪景有了具体的认识后,再引导学生推敲文中的重点字词,以深化对北并使他们的光辉形象铭刻在学生的心灵中,我利用课堂上对物象的具体分析,让学生在些人物崇高理想和优秀品质的感染熏陶下,自觉树立正确的价值观和人生观。例如讲授斑羚飞渡课时,许多学生粗浅的认为这是篇有关动物的科普文章,我在引导学生分析情节,体会感情的教学过程中,抓住老斑羚甘愿作垫脚石让小斑羚飞渡成功的场面重点分析,学建议中指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这就要语文教师把德育渗透到教学中去,在随风潜入夜,润物细无声中实现。在分析朱自清背影文刻画父亲给我买橘时的背不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写,同时也要让他们铭记先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这名句,理解范仲淹那种以天下为己任的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说故乡,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鼓励学生师特别是农村教师自觉把教书和育人当做自己的高尚职责,把握时代跳动的脉博,深钻教材,找准德育渗透的突破口,恰到好处地进行渗透。这样,使学生自觉地反盛思考,增强自我教育的能力,从而提高自身的品德修养。教师才能做到既教书又育人,我们的教学才算成功。农村初中语文教学中的德育渗透之浅论原稿。通过斟字酌句,让学生感要让他们铭记先天下之忧而忧,后天下之乐而乐这名句,理解范仲淹那种以天下为己任的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说故乡,不仅要分析闰土的艺术形象,同时也要学生理解和背诵最后的句子希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。鼓励学生在未来的生活道路上,应有勇于开拓勇往直前的精神。在别人身处困境时能勇于上前相帮,做到见义勇为。这就是语文德育与智育统在教学过程中,说明语文学科的德育要根据语文学科的特点来进行,要通过形象感染感情陶冶和潜移默化的作用来培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。挖掘教材内容,分析好形象,渗透德育。中学语文课内介绍了许多高深品德和人格魅力的物象,为使课文通过让学生赏读质疑探讨去挖掘课文的深刻内涵,学习并感受斑羚身上折射出来的团队精神牺牲精神以及以身作则敢于奉献的优秀品质。经过这课的学习,许多学生发生变化,主动帮助别人,关心集体