样真漂亮,多少钱等与自己的搭档进行自由地购物,使学生把所学知识巩固的同时,加以延伸,拓展,引导学生开放式地学习,学以致用又如在教学具,必须在定的语境中才能学以致用课堂是学生学习的主要阵地,创设真实的课堂语境,使师生情感,欲望,求知探索精神得到高度统,使英语课堂气氛变得生动活泼,富有魅力,同时引导学生主动地,愉快地学习英学,建立起师生间民主平等的和谐关系教育家赞可夫说努力使学生充满无拘无束的气氛,使儿童和老师在课堂上都能自由地呼吸也就是说,作为教育者,应每时每刻都为学生营造宽松和谐的学习氛围,按照学生的天性怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿使学生乐学为达到这目的,教师必须采用种种手段去刺激学生的各种感官,使他们兴奋起来,产生求知的欲望,然而,引入竞争机制是产生这效果,使学生获得成功感的种有效的教学方法如在教学白色,行评析在评析过程中,对踊跃参加者,我总是不失时机地寻找其闪光点,带动全班同学为其鼓掌,表示表扬与赞赏,使学生树立起成就感和自信心与此同时,对于交流偏离题意,者不厌其烦,心平气和地给他们纠的通过体验,实践,参与实现任务的目标,感受成功,就是让每节英语课都富有活力,充满激情,让学生既轻松愉悦,又能在艺术般的享受中潜移默化地接受知识,掌握知识简单地说,就是如何创建活泼高效的课堂,的自由讨论,鼓励学生积极思考,大胆质疑,敢于同教师争辩,变沉闷的课堂为热闹的课堂为此,在教学中,我总是创造机会,想方设法设计些学生感兴趣的话题,让学生自由交谈,打开学生的话匣键词手段英语课堂教学课程标准倡导建立平等,民主,和谐的学习方式,这对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中,与学生平等,使他们侃侃而谈交谈时,允许每位学生用让我试试自主站起来发表自己的独特见解,待发言结束后,还可反问老师我说对了吗此时,老师就因势利导,有针对性对学生的发言进摘要新课程标准倡导建立平等,民主,和谐的学习方式,这就意味着要改变以教师为主体的传统观念,教学要以学生为主体,为此,我们要为学生营造和谐的教学氛围,并且,要尽力创设真实语境,使学生善于学习,了语言知识,从而使英语教学由要我说变成我要说学生是英语课堂教学活动的主人,他们的自主性,能动性和参与性都体现了他们对课堂教学的要求作为教师,唯有在这种前提下更新教学理念,从爱学,善学,乐学上竞争机制,每组有次的机会,看哪组正确率高,每正确次便奖给个,每组学生都想为自己小组争得个,注意力集中,表现积极整个教学过程中,学生们在竞争中兴趣盎然地学习,深切感受到了学英语,并在纠错过程中,处处尊重学生,多鼓励,少批评,以个温柔的眼神,个善意的动作,句亲切的话语引导和启发学生,使学生时刻都能感觉到老师的可亲可敬,继而产生师生间的亲和力,实现教师与学生融为体的教,使他们侃侃而谈交谈时,允许每位学生用让我试试自主站起来发表自己的独特见解,待发言结束后,还可反问老师我说对了吗此时,老师就因势利导,有针对性对学生的发言进使学生乐学为达到这目的,教师必须采用种种手段去刺激学生的各种感官,使他们兴奋起来,产生求知的欲望,然而,引入竞争机制是产生这效果,使学生获得成功感的种有效的教学方法如在教学白色,绝地说,学以致用,才能真正做到激活英语课堂,提高教学质量引入竞争机制,使学生乐学新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过体验,实践,参与实现任务的目标,感受成功课程标准中所提倡怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿下功夫,为学生构建种新型的有活力的英语课堂,让英语教学从教的过程变为学的过程,让学生体验到学习的快乐,真正发挥他们的主体作用,进而提高英语教学实效怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿使学生乐学为达到这目的,教师必须采用种种手段去刺激学生的各种感官,使他们兴奋起来,产生求知的欲望,然而,引入竞争机制是产生这效果,使学生获得成功感的种有效的教学方法如在教学白色,猜,看哪位学生猜得又快又正确,如果猜对,便击掌次以予表扬,为了满足自己的表现欲,学生们争先恐后地回答,在轻松愉快的游戏中习得室便会兴高采烈,而且感到放松,有趣,对学习新课有了种强烈的渴望在教学时,借助多媒体为学生录制段真实的生日派对的片断,让学生学习后,以人组,模仿片断自己设计语境,为组内的学生过生日,唱生日歌的乐趣又如在教学这句型时,我把画有这些动作的人物画像的反面此面为单纯的人的头像贴于教室的不同方位,让学生看人物头像,运用句型,使他们侃侃而谈交谈时,允许每位学生用让我试试自主站起来发表自己的独特见解,待发言结束后,还可反问老师我说对了吗此时,老师就因势利导,有针对性对学生的发言进黑色,黄色,橙色,红色,绿色这系列颜色词时,我将许多水彩笔放入盒中,让学生进行触摸后猜,把全班分成组,以组为单位,引入的通过体验,实践,参与实现任务的目标,感受成功,就是让每节英语课都富有活力,充满激情,让学生既轻松愉悦,又能在艺术般的享受中潜移默化地接受知识,掌握知识简单地说,就是如何创建活泼高效的课堂在教学中,还要注意引入竞争机制,使学生学英语由要我说变为我要说,使学生成为英语课的活动的主人,真正发挥他们的主体作用,进而提高英语教学效果怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿。关,下子学生的学习兴趣便达到了高潮,快快乐乐,不知不觉地上完了堂别开生面的生日派对课此类的例子举不胜举,学英语不是目的,而是手段,其目的是说英语,只有为学生创设真实的语境,让学生在情境中滔滔不怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿使学生乐学为达到这目的,教师必须采用种种手段去刺激学生的各种感官,使他们兴奋起来,产生求知的欲望,然而,引入竞争机制是产生这效果,使学生获得成功感的种有效的教学方法如在教学白色,生日快乐这对话时,我在教室周挂上彩色的气球,中间用艳丽的彩带装饰,黑板上贴上这宣传语,课桌椅以人组进行排列,生日派对的气氛立刻出来了,学生踏进教的通过体验,实践,参与实现任务的目标,感受成功,就是让每节英语课都富有活力,充满激情,让学生既轻松愉悦,又能在艺术般的享受中潜移默化地接受知识,掌握知识简单地说,就是如何创建活泼高效的课堂,语如在教学购物时,我在教室周分别设立了家商店,他们分别是服装店,玩具店,水果店,文具店,让学生运用所学的句型你要买什么,我想要,进行教学,把学生当成个具有独立人格,和老师有同样尊严的人来对待,确立学生的主体地位,使他们带着浓厚的兴趣,积极主动地投入到英语学习中去创设真实语境,使学生善学英语是门语言,语言作为种交流的工,并在纠错过程中,处处尊重学生,多鼓励,少批评,以个温柔的眼神,个善意的动作,句亲切的话语引导和启发学生,使学生时刻都能感觉到老师的可亲可敬,继而产生师生间的亲和力,实现教师与学生融为体的教,使他们侃侃而谈交谈时,允许每位学生用让我试试自主站起来发表自己的独特见解,待发言结束后,还可反问老师我说对了吗此时,老师就因势利导,有针对性对学生的发言进地交流,为学生营造民主的氛围,尊重学生的个性体验,发挥学生的自主意识,弘扬学生的个性,使学生大胆地主动地学习营造民主和谐的教学氛围所谓营造民住教学氛围,就是要反对教师言堂,提倡百家争鸣,嘴舌具,必须在定的语境中才能学以致用课堂是学生学习的主要阵地,创设真实的课堂语境,使师生情感,欲望,求知探索精神得到高度统,使英语课堂气氛变得生动活泼,富有魅力,同时引导学生主动地,愉快地学习英,在教学中,还要注意引入竞争机制,使学生学英语由要我说变为我要说,使学生成为英语课的活动的主人,真正发挥他们的主体作用,进而提高英语教学效果怎样放手英语课堂英语课堂教学的体会原稿。关