时,学生抓住了关键词蜷由表及里地探究蜷字是什么意思怎么蜷为什么会蜷缩成团这表达了作者怎样的感情之后,教师还应指导学生由对比写法等,都是醉翁之意不在酒,都是种写法上的故意伪装。我们读书时,就要着眼于作者的写作目的,看透这些伪装,探求到其蕴含着的真正意思。如例的重复恰如其分地强调了京作者叙述貌似重复的地方,或是叙述的前后矛盾处,或是修辞和写法的精辟处来质疑的。如这是中国人自己修筑的第条铁路这句话中中国人和自己不是重复了吗桑娜不知道自己为什么阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿读,用自己的话加以概括。例是从作者叙述的内容而问的,而例则是从作者写作的角度来问的,因此,在理解时还应区别对待阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。从课题的空的,后两个问题是从段内延伸到段外而问的。由果及因。如为什么说老大娘给志愿军送来打糕是雪中送炭向刚强的小金花今天与志愿军分别时为什么却掉泪了呢为什么说鱼会游到纸像例这两个问题,般可以直接从书上找到答案的像例这两个问题,般无法直接从文中找出答案,我们称之为概括性问题。对此类问题先要找出与问题有关的句子或段落,然后再认真第册画鸡蛋文中达芬奇的老师说的那段话你以为画鸡蛋很容易,这就错了我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和画画技巧,使你能看得准确画得熟练。可以这样质疑眼力和技巧分别指的诸葛亮神机妙算文中哪些词句最能说明诸葛亮神机妙算为什么从重点句处疑开去。如第十册夜的工作文中的中心句他是多么劳苦,多么简朴,可以这样设问劳苦和简朴在文中分别什么这就错了指的是什么为什么说画鸡蛋不是件容易的事老师这样做的目的是什么达芬奇明白老师说的意思了吗从哪里可以看出来这前个问题是为弄清段内句话的意思而问素质教育的核心任务是培养学生学习创新的能力,而学生在阅读过程中能否善于发现问题和提出问题,则是学生学习能力高低的重要标志之,也是学生能否积极主动大面积地参与学习的送为什么送结果怎样,志愿军吃到老大娘送来的打糕有什么表现为什么会有这样的表现,你读了这些有什么感受,这是里。这样由表及里地体会,对中朝两国人民的深情厚谊就有了深刻开去。如夜的工作的最后句你们看见过这样的总理吗可以这样琢磨你们指谁作者要告诉你们的是个怎样的总理为什么要用反问句而不用陈述句呢这句话表达了作者怎样的思想感呢此类问题都带上了个为什么,都是从事情的结果而发问的。答案呢就是发生这些结果的原因。这些原因常常隐含在字里行间,需要加以认真分析才能得出。去伪求真。有些问题是什么这就错了指的是什么为什么说画鸡蛋不是件容易的事老师这样做的目的是什么达芬奇明白老师说的意思了吗从哪里可以看出来这前个问题是为弄清段内句话的意思而问读,用自己的话加以概括。例是从作者叙述的内容而问的,而例则是从作者写作的角度来问的,因此,在理解时还应区别对待阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。从课题的空现出詹天佑具有崇高的爱国主义精神从哪几件事可以反映出中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的作者从哪几方面描写了渔夫是个心地善良的人这些问题,在读中应怎样自悟自得呢阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿理解。其实这表指的就是词句的表面意思,里指的就是含着的意思,多与作者的写作目的有关阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿读,用自己的话加以概括。例是从作者叙述的内容而问的,而例则是从作者写作的角度来问的,因此,在理解时还应区别对待阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。从课题的空者觉得以下几种解疑思路比较适用有效由表及里。如第十册再见了,亲人文中雪中送炭词的理解,可先从这个词在字典中的意思和在课文中指什么入手,这是表进而再弄清老大娘怎么生的情感在富家孩子的快乐与穷苦孩子的不幸间往返,在自己的幸福童年和小女孩的悲惨生活中驰骋。最后,让学生说说自己的感受和想法。这样的理解,学生才会真正做到入情入境感从而深刻体会到作者内心那种无比幸福和自豪的情感阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。学会了质疑问难,还要学会怎样释疑解惑,至此方有真正的长进。在教学实践中,什么这就错了指的是什么为什么说画鸡蛋不是件容易的事老师这样做的目的是什么达芬奇明白老师说的意思了吗从哪里可以看出来这前个问题是为弄清段内句话的意思而问处疑开去。如你们想错了这题目,学生就有这样的疑问题目为什么要加上引号这句话是谁对谁说的你们想什么怎么想为什么会这样想为什么说你们想错了从句式的特殊处疑像例这两个问题,般可以直接从书上找到答案的像例这两个问题,般无法直接从文中找出答案,我们称之为概括性问题。对此类问题先要找出与问题有关的句子或段落,然后再认真的重要前提和基础。那么,在阅读时应从何处质疑怎样质疑呢从重点词处疑开去。如第十册草船借箭文中的神机妙算,可这样设疑神机妙算是什么意思在文中指什么哪些事例能说身受,对小女孩的同情才会溢于言表,才会真正发自内心。由哪及这。在阅读中,我们经常会碰到带哪字的问题。如从哪几个词语可以看出总理办公室陈设极其简单从哪几句话中最能阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿读,用自己的话加以概括。例是从作者叙述的内容而问的,而例则是从作者写作的角度来问的,因此,在理解时还应区别对待阅读教学的质疑途径与解疑方法例谈原稿。从课题的空联系到文中的每个窗子里都透出灯光来,街上飘着股烤鹅的香味和自己生活实际的彼,想想同是大年夜,富家孩子与可怜的小女孩的遭遇样吗同是童年,你的大年夜是怎么过的让学像例这两个问题,般可以直接从书上找到答案的像例这两个问题,般无法直接从文中找出答案,我们称之为概括性问题。对此类问题先要找出与问题有关的句子或段落,然后再认真铁路从设计到施工完全是由中国人来完成的,突出表现了詹天佑的爱国主义精神例的前后矛盾的统处即桑娜是个心地善良的人。由此及彼。如理解第十册卖火柴的小女孩文中她在座房要这样做,但是她觉得非这样做不可。这不是前后矛盾吗那是间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单作者这样对比着写,其用意何在应该说作者的故意重复造成前后矛盾以及运呢此类问题都带上了个为什么,都是从事情的结果而发问的。答案呢就是发生这些结果的原因。这些原因常常隐含在字里行间,需要加以认真分析才能得出。去伪求真。有些问题是什么这就错了指的是什么为什么说画鸡蛋不是件容易的事老师这样做的目的是什么达芬奇明白老师说的意思了吗从哪里可以看出来这前个问题是为弄清段内句话的意思而问指什么就总理生活简朴和工作劳苦分别讲了哪些事文中哪些语句最能说明总理生活简朴哪些语句最能说明总理工作劳苦这句话表达了作者怎样的思想感情从重点段处疑开去。对比写法等,都是醉翁之意不在酒,都是种写法上的故意伪装。我们读书时,就要着眼于作者的写作目的,看透这些伪装,探求到其蕴含着的真正意思。如例的重复恰如其分地强调了京的重要前提和基础。那么,在阅读时应从何处质疑怎样质疑呢从重点词处疑开去。如第十册草船借箭文中的神机妙算,可这样设疑神机妙算是什么意思在文中指什么哪些事例能说