1、组合作探究课文后,交流汇报。各组的代表把解决不了的问题提出来,全班起讨论解决。教师小结自学情况。这个环节,教师致力为学生营造个宽松和谐开放的学习空间,尊重学生的学习兴趣,尊重学生的独特感情和情感体验,不以老师的分析来代替学生的阅读实践,使学生在合作学习中个性得以张扬,从而提高学生的学习能力。正确流利有感情的朗读全文。内化情感体验,与文本产生共鸣。小组讨论写法,教师帮助整理归纳想象丰富符合实际运用细节描写刻画人物使所学形成系统总结全文情感升华。小女孩的命运是多么悲惨卖白菜的教学设计春的教学设计范文春的教学设计白杨的教学设计的教学设计我选我的教学设计。关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇。师对,她不敢,为什么生她怕爸爸打她。师说完整。生她不敢,因为怕爸爸打她。。

2、受,我们再来读这些句子课件出示描写天气冷,人心冷的句子,配乐齐读课堂小结卖火柴的小女孩这个童话故事相信每个同学都曾读过,通过今天的学习,相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读,老师建议同学们再找出安徒生童话读读,相信,你定会有更多的思考,更多的收获。附板书设计卖火柴的小女孩天气冷冷人心冷关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇相关文章卖火柴的小女孩的教学反思范文精选篇精选齐读分组赛读指名读让学生加深对文本的内容的理解和感情体验,与文本中的人物同悲同喜,受到情感熏陶获得思想启迪。分小组合作探究小女孩死去的课文内容。各小组合作探究课文后,交流汇报。各组的代表把解决不了的问题提出来,全班起讨论解决。教师小结自学情况。这个环节,教师致力为学生营造个宽松和谐开放的。

3、,配乐齐读课堂小结卖火柴的小女孩这个童话故事相信每个同学都曾读过,通过今天的学习,相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读,老师建议同学们再找出安徒生童话读读,相信,你定会有更多的思考,更多的收获。附板书设计卖火柴的小女孩天气冷冷人心冷关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇相关文章卖火柴的小女孩的教学反思范文精选篇精选情感熏陶获得思想启迪。分小组合作探究小女孩死去的课文内容。各小组合作探究课文后,交流汇报。各组的代表把解决不了的问题提出来,全班起讨论解决。教师小结自学情况。这个环节,教师致力为学生营造个宽松和谐开放的学习空间,尊重学生的学习兴趣,尊重学生的独特感情和情感体验,不以老师的分析来代替学生的阅读实践,使学生在合作学习中个性得以张扬,从而提高学生。

4、出现的幻象是火炉你有什么感受还有什么问题,提出来大家起讨论解决。齐读这小部分,感受么出现的幻象是火炉你有什么感受还有什么问题,提出来大家起讨论解决。齐读这小部分,感受小女孩的处境。小组讨论学法,教师帮助归纳。读思考释疑再读体会这个环节的设计,是为了培养学生自主合作探究的能力激发学生大胆质疑主动积极地探究让学生带着问题读是为了让学生明白学习方向让学生总结学法,丰富学生的经验积累过程,达到授人以渔的目的。同法分小组学习小女孩后面几次擦火柴的课文内容。各小组用学习第次擦火柴的方法,学习后面几次擦火柴的内容的交流汇报。教师小结自学情况。这个环节的设计是让学生有机会运用获得的学习方法,进行阅读实践,实现硬币也没挣到,心里非常内疚。所以,她不敢。天更黑了,风刮得更猛了,。

5、火焰来了。在这温暖明亮的火焰里,小女孩都看到了什么请同学们用心研读课文,小组合作,完成手中的表格。学生小组合作完成表格老师发现同学们合作的非常默契,那个小组来交流小组派代表交流有不同的意见吗我从她不敢回家,因为她没卖掉根火柴,没挣到个钱,爸爸定会打她的。体会到小女孩很凄凉,爸爸不疼爱她,小女孩有家不能回,唯疼爱她的奶奶又死去了。生我还从小女孩在墙角擦燃火柴看到美好的幻像中体会到小女孩很悲惨。这里作者运用的是侧面描写。师大家同意这说法吗生异口同声同意谁来谈谈你的见解生我来谈。在现实生活中,小女孩冷,她需要温暖,她就幻想有火炉因为饿,她就幻想有食物因为圣诞节就要来了,她就幻想圣诞树因为现实没人疼爱,又想念奶奶,她就幻想出奶奶。生就是因为现实与幻想有着如此大的区别。

6、习空间,尊重学生的学习兴趣,尊重学生的独特感情和情感体验,不以老师的分析来代替学生的阅读实践,使学生在合作学习中个性得以张扬,从而提高学生的学习能力。正确流利有感情的朗读全文。内化情感体验,与文本产生共鸣。小组讨论写法,教师帮助整理归纳想象冻死在大年夜,这是个怎样的大年夜天气怎样生天气很冷。师板书天气冷课文中是怎样说的,谁来读读生读句子。师在这样的天气里,你般会在哪里生我般会呆在家里。生我会在家里烤炉子。关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇。把学生的思绪拉到那个又黑又冷的大年夜,唤起学生对小女孩的同情,激发学生的求知欲。自主合作探究新知学习擦火柴这部份内容。用自己喜欢的方式读课文,思考小女孩几次擦火柴每次各出现什么幻象自由读第次擦火些的课文内容,思考为什么。

7、她不敢,因为她没卖掉根火柴,没挣到钱,怕爸爸打她。师小女孩为什么会在这样个雪花飞舞,狂风怒吼的日子里出来卖火柴呢生因为她的家里很穷。师小女孩的妈妈已经去世了,而她的爸爸正身患着重病,家人只能靠着小女孩卖火柴来维持生计,否则,她和爸爸就可能被冻死,饿死。这些火柴就是家人的救命柴,是非常珍贵的。更何况她根火柴也没卖掉,个小结卖火柴的小女孩这个童话故事相信每个同学都曾读过,通过今天的学习,相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读,老师建议同学们再找出安徒生童话读读,相信,你定会有更多的思考,更多的收获。附板书设计卖火柴的小女孩天气冷冷人心冷关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇相关文章卖火柴的小女孩的教学反思范文精选篇精选篇卖白菜的教学设计春的教学设计范文春的。

8、教学设计白杨的教学设计的教学设计我选我的教学设计。关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇。齐读分组赛读指名读让学生加深对文本的内容的理解和感情体验,与文本中的人物同悲同喜,受她个硬币,小女孩救不可能不敢回家,就不会冻死。生辆马车摇篮。师我们过马路的时候,司机是怎么做的生停下来或减慢速度。师可是看到站在路中间的小女孩,马车不但没有停下来或减慢速度,反而飞快地冲过去,在这些富人的眼中,小女孩的命根本就不值钱。看到小女孩的遭遇,作为同龄人,小男孩不但没有同情她,反而拿着她的鞋跑了,谁去同情她可怜她呢在这个本该是快乐团圆的大年夜冻死街头,面对这个弱小生命的离去,人们不但没有丝毫的同情,反而那么地无动于衷,可见,人心是多么的冷漠,社会是多么的残酷呀,板书人心冷正是这寒。

9、问题提出来,全班起讨论解决。教师小结自学情况。这个环节,教师致力为学生营造个宽松和谐开放的学习空间,尊重学生的学习兴趣,尊重学生的独特感情和情感体验,不以老师的分析来代替学生的阅读实践,使学生在合作学习中个性得以张扬,从而提高学生的学习能力。正确流利有感情的朗读全文。内化情感体验,与文本产生共鸣。小组讨论写法,教师帮助整理归纳想象示句子她终于抽出了根从这句话中,你读懂了什么生从这句话中,我读懂了小女孩作出这个决定是很难的。师你来读读。指名读从那个词看出小女孩作出这个决定是很难的。生从终于这个词看出来的。师你再来读。生再读谁再来。短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致,我们再来读这句话,体会她内心激烈的思想斗争出示她敢抽出了根指名读哧,火柴燃起来了,冒出。

10、,幻想越美好,就让读者觉得她更悲惨。师对,她请同学们用心研读课文,小组合作,完成手中的表格。学生小组合作完成表格老师发现同学们合作的非常默契,那个小组来交流小组派代表交流有不同的意见吗此时的小女孩又冷又饿,缺少快乐,缺少关爱,所以,她的眼前出现了许多美好的景象。然而,火柴次次的熄灭,她的幻想次次的破灭了。当温和慈爱的奶奶出现在亮光里,她禁不住叫起来出示课件你来。好,请大家读下面的句子。生读老师相信你们把这些句子放到课文中,会读得更好。现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女孩怎样,哪些地方的描写让你最感动在人小组里交流。你觉得小女孩怎样,用句话关于卖火柴的小女孩的教学设计范文精选篇情感熏陶获得思想启迪。分小组合作探究小女孩死去的课文内容。各小。

11、雪下得更大了,可怜的小女孩身子蜷得更紧了。终于,寒冷战胜了恐惧,她抽出了根。出示句子她终于抽出了根从这句话中,你读懂了什么生从这句话中,我读懂了小女孩作出这个决定是很难的。师你来读读。指名读从那个词看出小女孩作出这个决定是很难的。生从终于这个词看出来的。师你再来读。生再读谁再来。短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致,我们再来读这句话,体会她内心激烈的思想斗争出示她敢抽出了根指名读哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了。在这温暖明亮的火焰里,小女孩都看到了什么了小女孩幼小的生命,此时你的心情怎样生我非常地伤心。生我的心里很难受。生那些富人真是太可恶了。师此时,我们的心中充满着透彻心骨的冷。板书冷。带着你的感受,我们再来读这些句子课件出示描写天气冷,人心冷的句子。

12、冷的天气,这冷漠的人心,无情的夺走师板书暖和喷香和和喷是多音字,在课文中读暖和喷香,跟我读,暖和喷香。排读句子同学们想不想帮助小女孩留住奶奶想大家都是有爱心的好孩子,让我们起深情的呼唤。齐读小女孩的心愿实现了,奶奶把她抱起来,搂在怀里,她俩在光明和黑暗中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。小女孩到哪里去了生死了。师小女孩只要活着,就只有寒冷饥饿和痛苦,也只有死了,才会摆脱这切,才能得到解脱。感悟冻死街头部分,了解小女孩的悲惨结局师小女孩死了,在旧历的大年夜冻死了。第天,新年的太阳升了小女孩幼小的生命,此时你的心情怎样生我非常地伤心。生我的心里很难受。生那些富人真是太可恶了。师此时,我们的心中充满着透彻心骨的冷。板书冷。带着你的感。

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