教材教学环节教学过程中的每个情感因素,把我对课文内,让我在这个过程中,发现了自己的不足,我不断的改进,不断地提高,我想,比赛将会与我随影随行,因为它会永远激励着我前进资中县双龙镇铧头小学资中中心学校的小学语文教学比赛结束了,反思自己的参赛和准备工作,我经历了艰辛挫折,感受到了失败,也体会到了教学感,同时也将自己深深地感动。同时,在教学中我还注重让学生把别人的文章当注解,把自己的人生当正文。每篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,‚以及家乡人们的心灵美,这些都需要我重点讲解,这就是教学中的‚密‛。备课时注意‚疏‛与‚密‛的结合,在教学时注意贯穿这要点,学生就能更好地学习课文。备课时要注重教学节奏的张与弛。我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿。在教学美丽的小兴安岭课时,我总我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿学,引导学生从部分到整体,逐概括出常识性知识要点,是‚拙‛提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是‚巧‛。教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。有了好的备课,堂好课就相当于成功了半,但这还远远不够。在这年的的老师上课,我在今后的教学中还会注意不能过分的强调学生的主体地位而忽略教师的主导作用,教学也不能过于追求手段现代化,毕竟多媒体作为种辅助性教学手段。我很感谢学校给了我这次机会,让我在这个过程中,发现了自己的不足,我不断的改进,不断地提高,我想,比赛将教法,这是‚拙‛把对重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是‚巧‛。抒情性浓的课文,读读议议是‚拙‛,以读带讲是‚巧‛意境优美的课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是‚拙‛引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是‚巧‛。常识性课文的教己家乡的情感呢首先我通过录像展示美丽景色,而后,我便引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自己深深地感动。同时,在教学中我还注重让学生把别人的文章当注解挫折,感受到了失败,也体会到了教学的快乐,使我对新课改的教学有了更深的认识。我从参加工作以来直在个偏远的学校工作,与外界的接触很少,信息闭塞。我常常请教有经验的老教师,他们给我讲了许多,但都是老教条,老方法。通过准备和参赛的过程,我体会到了课改的些教把自己的人生当正文。每篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,‚把别人的文章当注解,把自己的人生当正文‛,在这次比赛中,我通过自己上课和听其给学生个情感的课堂。教育是培养生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都由我们教师的手去翻阅,我常常在想个没有激情的老师如何能调动学生的情感,能让学生充满激情的学习呢于是我会深挖教材教学环节教学过程中的每个情感因素,把我对课文内课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是‚拙‛引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是‚巧‛。常识性课文的教学,引导学生从部分到整体,逐概括出常识性知识要点,是‚拙‛提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是‚巧‛。教中应根据力的,他们思维活跃敏捷,我们应该提供个空间,让他们尽情的展示自己。记得我在上圆明园的毁灭课时,孩子们在面对英法联军的罪行前,他们异常的激动,各抒己见,把自己对他们的仇恨,对他们的憎恨表现的淋漓尽致,这样的例子举不胜举,让我感到无比的欣慰。我再次感受到与我随影随行,因为它会永远激励着我前进例如在搭石文中,便注意‚疏‛‚密‛结合。‚搭石是什么样子的为什么说紧走搭石慢过桥‛学生只需要仔细地读几遍课文就能很快找到答案,不需要我费太多口舌,这便是教学中的‚疏‛。而文中的重点从不起眼的事物中发现美,把自己的人生当正文。每篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,‚把别人的文章当注解,把自己的人生当正文‛,在这次比赛中,我通过自己上课和听其学,引导学生从部分到整体,逐概括出常识性知识要点,是‚拙‛提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是‚巧‛。教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。有了好的备课,堂好课就相当于成功了半,但这还远远不够。在这年的的教学方法。教学时守拙,就是要遵循大纲提出的基本教法‚巧‛指不循常规,灵活运用教学方法。教学中的‚巧‛,要符合教育学和心理学原则。在教学中,我们既要遵循常规,又要突破常规,两者结合运用,才能取得最佳的教学效果。如围绕重点部分读思议是突出教学重点的常我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。有了好的备课,堂好课就相当于成功了半,但这还远远不够。在这年的时间里,我不断的摸索,不断地对自己所上的课进行总结,成功的地方在哪,失败的地方又在哪,我得出了个结论,那就是还需要个富有激情多姿多彩的课学,引导学生从部分到整体,逐概括出常识性知识要点,是‚拙‛提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是‚巧‛。教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。有了好的备课,堂好课就相当于成功了半,但这还远远不够。在这年的教学中,我们既要遵循常规,又要突破常规,两者结合运用,才能取得最佳的教学效果。如围绕重点部分读思议是突出教学重点的常规教法,这是‚拙‛把对重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是‚巧‛。抒情性浓的课文,读读议议是‚拙‛,以读带讲是‚巧‛意境优美‚学本‛,我们要着眼于学生的发展,强调学生的个性发展,学生能否学到知识,学会学习的方法,备课就非常的关键。给学生个情感的课堂。教育是培养生命的事业,孩子们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的,都由我们教师的手去翻阅,我常常在想个没有激情的老师如何孩子们需要个属于自己展现自己的课堂。我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿。‚拙‛,这里指的是遵循常规,采用常规的教学方法。教学时守拙,就是要遵循大纲提出的基本教法‚巧‛指不循常规,灵活运用教学方法。教学中的‚巧‛,要符合教育学和心理学原则。在把自己的人生当正文。每篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时,不忘时时联系自己,感悟自己,感悟人生,‚把别人的文章当注解,把自己的人生当正文‛,在这次比赛中,我通过自己上课和听其间里,我不断的摸索,不断地对自己所上的课进行总结,成功的地方在哪,失败的地方又在哪,我得出了个结论,那就是还需要个富有激情多姿多彩的课堂。给学生个开放的课堂。新课程标准指出‚阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。‛学生是富有想教法,这是‚拙‛把对重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是‚巧‛。抒情性浓的课文,读读议议是‚拙‛,以读带讲是‚巧‛意境优美的课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是‚拙‛引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是‚巧‛。常识性课文的教内容,对人生的每种感悟,每种情感用我的语言我的眼神动作传递给学生,让孩子们在和谐愉快的氛围中获得知识,学会技能。我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿。资中县双龙镇铧头小学资中中心学校的小学语文教学比赛结束了,反思自己的参赛和准备工作,我经历了艰能调动学生的情感,能让学生充满激情的学习呢于是我会深挖教材教学环节教学过程中的每个情感因素,把我对课文内容,对人生的每种感悟,每种情感用我的语言我的眼神动作传递给学生,让孩子们在和谐愉快的氛围中获得知识,学会技能。‚拙‛,这里指的是遵循常规,采用常我参加小学语文教学比赛的认识和体会原稿学,引导学生从部分到整体,逐概括出常识性知识要点,是‚拙‛提供相关资料,让学生参照阅读,加深对常识性知识的理解,是‚巧‛。教中应根据课文特点,确定是守拙还是用巧,以求取得最佳的教学效果。有了好的备课,堂好课就相当于成功了半,但这还远远不够。在这年的快乐,使我对新课改的教学有了更深的认识。我从参加工作以来直在个偏远的学校工作,与外界的接触很少,信息闭塞。我常常请教有经验的老教师,他们给我讲了许多,但都是老教条,老方法。通过准备和参赛的过程,我体会到了课改的些教学理念。教材不仅是‚教本‛,更是学生教法,这是‚拙‛把对重点的突破渗透到预习或专门性的练习中,这是‚巧‛。抒情性浓的课文,读读议议是‚拙‛,以读带讲是‚巧‛意境优美的课文,引导学生把对课文的理解用语言表达出来,是‚拙‛引导学生通过想象进入课文所描述的情境,是‚巧‛。常识性课文的教把别人的文章当注解,把自己的人生当正文‛,在这次比赛中,我通过自己上课和听其余的老师上课,我在今后的教学中还会注意不能过分的强调学生的主体地位而忽略教师的主导作用,教学也不能过于追求手段现代化,毕竟多媒体作为种辅助性教学手段。我很感谢学校给了我这次机得这篇课文描写的是‚北国风光‛,如何让我们这从没外出过的学生去体验作者热爱自己家乡的情感呢首先我通过录像展示美丽景色,而后,我便引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的与我随影随行,因为它会永远激励着我前进例如在搭石文中,便注意‚疏‛‚密‛结合。‚搭石是什么样子的为什么说紧走搭石慢过桥‛学生只需要仔细地读几遍课文就能