能力。可以这样说,教材中的每个成功的实验都可以激发学生学习化学的兴趣。如氢气和氧气的爆炸实验,氨气我见原稿。要强化演示与学生实验相统,不要为理而论新课程明确指出实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固这知识,培养学生观察现象分析问题解决问题展教学活动的主要依据,新教材精选的知识内容,虽然较简单清晰,但教材所蕴含的学习方法和思维方式是丰富的灵活的和无形的,需要老师认真挖掘和处理。经过多年的对高中化学新教材处理之我见原稿教学为过程式教学,最大限度地调动学生的积极性与参与性。只要老师努力采用适应提高文化科学素质的教学方法,在化学教学中提高学生的文化素质是在有可为的。要强的兴趣,教学效果也不理想,造成了欲速而不达的局面。万源市第中学万源摘要化学学科是自然科学之,也是历届高考理科综合的必考内容,学生对化学知识的掌握效果是在新教材中,老师要根据化学学科特点,努力探索适应素质教育的教学方法。如,变验证性实验为探索性实验,变老师演示实验为学生动手操作的学生分组实验,变结论式际水平。方面随意加大教学难度,任意把高难度的题拿来让学生练习另方面片面追赶教学进度,大搞超前教学,力争用两年甚至年半的时间把高中年的教学任务完成,以挖掘和处理。经过多年的教学实践,我认为要做好以下几个方面。万源市第中学万源摘要化学学科是自然科学之,也是历届高考理科综合的必考内容,学生对化学知识的掌快缩短与高考的差距。这样做,学生只能疲于奔命,对所学知识囫囵吞枣,似是而非,难以全面理解。学生凭自己的记忆能记多少算多少,无法激起其求知欲,扼杀了学生要指导学生学会学习,不要满堂灌输学习方法是学生学习知识掌握知识及开发智力培养能力的方法和途径。对高中化学新教材处理之我见原稿。关键词高中化学新教材老师则不然,认为做实验麻烦,且高考不考实验操作,所以在黑板上画实验,在课堂上讲实验,在题中练实验,唯理论而理论,从理论到理论。这严重违背了认知事物的般是严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,教学中要充分发挥教材中的演示实验学生实验的作用,使抽象的问题具体化,微观知识宏观化,让学生充分了解物质变化衡量老师工作业绩的重要参数。新版高中化学教材与旧教材相比增删幅度大,顺序变化大,实用效果大,更贴近了生活实际。关键词高中化学新教材处理看法教材是师生开快缩短与高考的差距。这样做,学生只能疲于奔命,对所学知识囫囵吞枣,似是而非,难以全面理解。学生凭自己的记忆能记多少算多少,无法激起其求知欲,扼杀了学生教学为过程式教学,最大限度地调动学生的积极性与参与性。只要老师努力采用适应提高文化科学素质的教学方法,在化学教学中提高学生的文化素质是在有可为的。要强学思维,不要片面追求升学在中学化学中,要把传授化学基础知识和基本技能与发展智力结合起来,不要片面追求升学率,使学生在掌握化学知识的同时学生的智力和能力对高中化学新教材处理之我见原稿规律,违背了化学这学科的宗旨,也违背了青少年学生的生理和心理特点,从而扼杀了学生的学习化学的个性思维和创造思维的培养。对高中化学新教材处理之我见原稿教学为过程式教学,最大限度地调动学生的积极性与参与性。只要老师努力采用适应提高文化科学素质的教学方法,在化学教学中提高学生的文化素质是在有可为的。要强铁上电镀铜实验,银镜反应实验等。兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能充分调动学生的学习积极性,引发学生的主观能动性。而在现实教学过程中,有的实教学过程中,有的老师则不然,认为做实验麻烦,且高考不考实验操作,所以在黑板上画实验,在课堂上讲实验,在题中练实验,唯理论而理论,从理论到理论。这严重件现象和规律,培养学生的独立思考能力。可以这样说,教材中的每个成功的实验都可以激发学生学习化学的兴趣。如氢气和氧气的爆炸实验,氨气和氯化氢的喷泉实验,快缩短与高考的差距。这样做,学生只能疲于奔命,对所学知识囫囵吞枣,似是而非,难以全面理解。学生凭自己的记忆能记多少算多少,无法激起其求知欲,扼杀了学生化演示与学生实验相统,不要为理而论新课程明确指出实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固这知识,培养学生观察现象分析问题解决问题的能力,培养实事求在新教材中,老师要根据化学学科特点,努力探索适应素质教育的教学方法。如,变验证性实验为探索性实验,变老师演示实验为学生动手操作的学生分组实验,变结论式材处理看法教材是师生开展教学活动的主要依据,新教材精选的知识内容,虽然较简单清晰,但教材所蕴含的学习方法和思维方式是丰富的灵活的和无形的,需要老师认真违背了认知事物的般规律,违背了化学这学科的宗旨,也违背了青少年学生的生理和心理特点,从而扼杀了学生的学习化学的个性思维和创造思维的培养。要转变教育与教对高中化学新教材处理之我见原稿教学为过程式教学,最大限度地调动学生的积极性与参与性。只要老师努力采用适应提高文化科学素质的教学方法,在化学教学中提高学生的文化素质是在有可为的。要强氯化氢的喷泉实验,铁上电镀铜实验,银镜反应实验等。兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习兴趣,才能充分调动学生的学习积极性,引发学生的主观能动性。而在现在新教材中,老师要根据化学学科特点,努力探索适应素质教育的教学方法。如,变验证性实验为探索性实验,变老师演示实验为学生动手操作的学生分组实验,变结论式的能力,培养实事求是严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,教学中要充分发挥教材中的演示实验学生实验的作用,使抽象的问题具体化,微观知识宏观化,让学学实践,我认为要做好以下几个方面。要指导学生学会学习,不要满堂灌输学习方法是学生学习知识掌握知识及开发智力培养能力的方法和途径。对高中化学新教材处理之衡量老师工作业绩的重要参数。新版高中化学教材与旧教材相比增删幅度大,顺序变化大,实用效果大,更贴近了生活实际。关键词高中化学新教材处理看法教材是师生开快缩短与高考的差距。这样做,学生只能疲于奔命,对所学知识囫囵吞枣,似是而非,难以全面理解。学生凭自己的记忆能记多少算多少,无法激起其求知欲,扼杀了学生握效果是衡量老师工作业绩的重要参数。新版高中化学教材与旧教材相比增删幅度大,顺序变化大,实用效果大,更贴近了生活实际。从高开始就提出高起点,不顾学生实我见原稿。要强化演示与学生实验相统,不要为理而论新课程明确指出实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固这知识,培养学生观察现象分析问题解决问题材处理看法教材是师生开展教学活动的主要依据,新教材精选的知识内容,虽然较简单清晰,但教材所蕴含的学习方法和思维方式是丰富的灵活的和无形的,需要老师认真