对美术的兴趣就会被激活,学习积极性会大大提高。结语近几年,由于课程改革的深入实施以及素质教育的广泛开展,初中美术教学在中学教学中的地位得到了提升。虽然美术教学不在中学重点学科教学范围之内,但在实践教上是学生美术学习评价标准失误和方法不当。学生在这里显然是把自己和放在起比较的,过于在技法技巧上评长论短。那么,给学生个多元的美术学习评价标准是消除学生胆怯心理的关键。美术学习评价包括学习的参与度好和优势愉快发展,那些把美术当成副科的学生,会借助美术的思维以及在美术课中获得的知识把文化课学得更好,那些以美术为特长的学生,会在不影响文化课学习的基础上把美术特长发展成专长。做好学习评价,发展学生从困境中探索美术教育新方法原稿生因背负升学压力对美术是学无余力,加之家长对孩子学习美术不够支持,相较于小学和高中,初中美术教育被这些不利因素挤压,显得弱小。另方面,美术教师面临小学和高中教师没有的困惑,比如面临艺术课被挤占教材循,赢得良好的外部环境不要把布置作业当成铁定的任务,每节课要布置,也不要定是在导入讲授或示范等教学环节进行完以后再去布置。作业的本质是学生自主实践,作业的形式很多,有些作业是能够在教学的过程中完成的,处在潜意识的状态,因此教师应深入挖掘,使学生获得全面发展。首先,教师要注重培养学生的创新意识,尊重学生的个性差异,留给学生自由发挥的空间也可借助生动有趣的方法,激发学生的学习积极性与主动性。其,学有趣的方法,激发学生的学习积极性与主动性。提升初中美术教学水平的策略全面提升学生的审美能力初中美术课教学目标是培养学生的审美能力,所以美术教师要不断提高自身素质,注重培养学生的审美品位,课前认真准备关系到学生生的审美素养和综合素质的高低,关系到素质教育的全面实施。培养学生创造力学习美术需要有较高的创造力,而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的个阶段,学生在这个阶段接受教学案例,为学生创造良好的教学环境。此外,教师也可以运用综合教学手段,如示范投影音乐等,在这种声形色结合的环境中激发学生的求知欲望,让学生充分感受美。从困境中探索美术教育新方法原稿。减轻作业负担其,学生因背负升学压力对美术是学无余力,加之家长对孩子学习美术不够支持,相较于小学和高中,初中美术教育被这些不利因素挤压,显得弱小。另方面,美术教师面临小学和高中教师没有的困惑,比如面临艺术课被挤占现状,难以更好地把握教学的尺度,无法将在校期间学到的理论知识应用到实践当中。当前初中美术教育存在的困境初中美术教育情况大异于小学和高中。方面,美术教育面临小学和高中均没有的困难其,学校还是能像小学那生生的审美素养和综合素质的高低,关系到素质教育的全面实施。当前初中美术教育存在的困境初中美术教育情况大异于小学和高中。方面,美术教育面临小学和高中均没有的困难其,学校还是能像小学那样开足开齐美术课,即使是要用段时间连续完成的作业,也是可能在课堂上完成的,尽量不要占用学生课余时间,以家庭作业的方式完成,这样学生就会感到轻松,家长也不会反对,美术教育就会赢得个良好的外部环境。学生就能够按照自己的爱教学案例,为学生创造良好的教学环境。此外,教师也可以运用综合教学手段,如示范投影音乐等,在这种声形色结合的环境中激发学生的求知欲望,让学生充分感受美。从困境中探索美术教育新方法原稿。减轻作业负担生因背负升学压力对美术是学无余力,加之家长对孩子学习美术不够支持,相较于小学和高中,初中美术教育被这些不利因素挤压,显得弱小。另方面,美术教师面临小学和高中教师没有的困惑,比如面临艺术课被挤占教材循让学生充分感受美。培养学生创造力学习美术需要有较高的创造力,而每种艺术的展现都必须借助创新力的发挥。初中是学生思维最为活跃的个阶段,学生在这个阶段接受新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终从困境中探索美术教育新方法原稿样开足开齐美术课,并且美术教师都是美术教育专业毕业的,比小学美术教师还要专业。其,学校重视程度远比不上小学,美术课小门的位置比高中还要明显,美术教师边缘化倾向更严重。从困境中探索美术教育新方法原稿生因背负升学压力对美术是学无余力,加之家长对孩子学习美术不够支持,相较于小学和高中,初中美术教育被这些不利因素挤压,显得弱小。另方面,美术教师面临小学和高中教师没有的困惑,比如面临艺术课被挤占教材循流平台。在初中美术教学中,美术教师大多数是从师范类院校毕业的,因此对专业知识与技能研究十分专注,而常常会忽略对教育理论的学习,真正参加工作后却不知从何下手。特别是刚踏上工作岗位的教师,面对复杂的教学质量。与此同时,还可以不断扩大学校影响力以及知名度,培养出更多的人才,这样才能够保证我国美术事业顺利发展提升初中美术教学水平的策略全面提升学生的审美能力初中美术课教学目标是培养学生的审美能力,所并且美术教师都是美术教育专业毕业的,比小学美术教师还要专业。其,学校重视程度远比不上小学,美术课小门的位置比高中还要明显,美术教师边缘化倾向更严重。从困境中探索美术教育新方法原稿。美术教师缺少交教学案例,为学生创造良好的教学环境。此外,教师也可以运用综合教学手段,如示范投影音乐等,在这种声形色结合的环境中激发学生的求知欲望,让学生充分感受美。从困境中探索美术教育新方法原稿。减轻作业负担环使用学生无学具的窘境。纵观基础教育美术教育整体情况,初中美术教育呈现细腰状态,不冷不热不温不火不上不下。但初中生是世界观和知识框架的灌浆期,审美从感性到理性升华的关键期,美术教育的优劣直接关系到学处在潜意识的状态,因此教师应深入挖掘,使学生获得全面发展。首先,教师要注重培养学生的创新意识,尊重学生的个性差异,留给学生自由发挥的空间也可借助生动有趣的方法,激发学生的学习积极性与主动性。其,学占教材循环使用学生无学具的窘境。纵观基础教育美术教育整体情况,初中美术教育呈现细腰状态,不冷不热不温不火不上不下。但初中生是世界观和知识框架的灌浆期,审美从感性到理性升华的关键期,美术教育的优劣直接以美术教师要不断提高自身素质,注重培养学生的审美品位,课前认真准备教学案例,为学生创造良好的教学环境。此外,教师也可以运用综合教学手段,如示范投影音乐等,在这种声形色结合的环境中激发学生的求知欲望,从困境中探索美术教育新方法原稿生因背负升学压力对美术是学无余力,加之家长对孩子学习美术不够支持,相较于小学和高中,初中美术教育被这些不利因素挤压,显得弱小。另方面,美术教师面临小学和高中教师没有的困惑,比如面临艺术课被挤占教材循学中,无论是教师还是学生都必须予以高度重视,只有这样才会使学生获得全面发展,快速提升学生的整体素质。此外,美术教师应该对中学美术教学现状进行认真思考,优化课堂教学手段,以期全面提升初中美术教学水平与处在潜意识的状态,因此教师应深入挖掘,使学生获得全面发展。首先,教师要注重培养学生的创新意识,尊重学生的个性差异,留给学生自由发挥的空间也可借助生动有趣的方法,激发学生的学习积极性与主动性。其,学发现美的能力表现美的能力评价和鉴赏美的能力等多方面内容,特别是要将创新能力作为作业评价的项重要内容,对于那些有创意的作业,即使技法不高,甚或没有技巧,也可认为是优秀作业。克服不敢画的心理障碍后,学生美术兴趣与学生访谈中,我们发现包括些不能按时交作业的学生在内,的学生都表示喜欢美术,喜欢画画,喜欢上美术课,之所以作业完成得不好,重要原因是不敢画,怕画不好受到批评。透过这个表层原因,我们知道这实质即使是要用段时间连续完成的作业,也是可能在课堂上完成的,尽量不要占用学生课余时间,以家庭作业的方式完成,这样学生就会感到轻松,家长也不会反对,美术教育就会赢得个良好的外部环境。学生就能够按照自己的爱教学案例,为学生创造良好的教学环境。此外,教师也可以运用综合教学手段,如示范投影音乐等,在这种声形色结合的环境中激发学生的求知欲望,让学生充分感受美。从困境中探索美术教育新方法原稿。减轻作业负担新生事物的速度相对较快。但是初中生的创新意识始终处在潜意识的状态,因此教师应深入挖掘,使学生获得全面发展。首先,教师要注重培养学生的创新意识,尊重学生的个性差异,留给学生自由发挥的空间也可借助生动上是学生美术学习评价标准失误和方法不当。学生在这里显然是把自己和放在起比较的,过于在技法技巧上评长论短。那么,给学生个多元的美术学习评价标准是消除学生胆怯心理的关键。美术学习评价包括学习的参与度占教材循环使用学生无学具的窘境。纵观基础教育美术教育整体情况,初中美术教育呈现细腰状态,不冷不热不温不火不上不下。但初中生是世界观和知识框架的灌浆期,审美从感性到理性升华的关键期,美术教育的优劣直接