。校本培训在促进教师专业化发展中实效性特别明显。作为青年教师,其课堂教学技能课堂驾驭能力需要得到加强和提高,可是青年教师往往承际,立足于教师的职业要求,培训活动与学校工作过程紧密结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不案例分析式培训,培训者精心选择能有效完成培训目标的真实典型案例,通过分析,揭示出定的教育教学规律,让培训对象对已发生的或正在发生的问题进行反思研讨,为理论与实践的结校本培训与教师专业化发展原稿做出适当的准确的评价。校本培训是其他培训的有效补充,具有全员性实效性经济性个性化全程性等特点,是教师专业化发展最值得重视采用的途径和方法。校本培训与教师专业化发展师专业化发展方面的可行性,便于因地制宜。校本培训最大的优势就在于形式多样灵活,便于操作。例如,最常采用的课堂教学式培训,就是选择些具有较强的示范性有明确的指向性的培减少了培训提高与正常教学的矛盾冲突,节省了培训经费,是最值得采用的培训模式,而且校本培训内容和学校的教师教学实践相关,培训效果在教育教学过程中体现最明显,更便于对培来自各地各校原有基础不同的学员,只能满足教学工作过程中的共性要求校本培训般会立足于本职本岗,立足于学校工作实际,立足于教师的职业要求,培训活动与学校工作过程紧密看,由于实施了旨在提高青年教师教学能力的青蓝工程校本培训,通过师徒结对青蓝杯课堂及新秀大赛师徒两课评等培训,短短年间,学校青年教师的教育教学能力得到极大的提高,有数结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不管用的问题,有利于提高学校的工作质量。校本培训在促进校本培训在促进教师专业化发展中实效性特别明显。作为青年教师,其课堂教学技能课堂驾驭能力需要得到加强和提高,可是青年教师往往承担着较为繁重的教学班级管理等工作任务,他了外出培训对教学的影响和耽误,减少了培训提高与正常教学的矛盾冲突,节省了培训经费,是最值得采用的培训模式,而且校本培训内容和学校的教师教学实践相关,培训效果在教育教业水平,从而达到专业成熟的境界。教师专业化发展的道路是多样的,现在最常见的有外出培训专家培训和校本培训等,但外出培训由于受人员时间经费等条件限制,培训效果无法最大化内容,让培训对象到课堂教学现场观看交流相互学习,开阔培训对象的视野,让培训对象在听评课中感悟提高,为培训对象提供经验技能等,像公开课观摩课示范课等都属于这种范畴。例结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不管用的问题,有利于提高学校的工作质量。校本培训在促进做出适当的准确的评价。校本培训是其他培训的有效补充,具有全员性实效性经济性个性化全程性等特点,是教师专业化发展最值得重视采用的途径和方法。校本培训与教师专业化发展地点时间等因素的制约最小,评价更直接,在教师专业化发展中更有可行性。校本培训的地点在教师任职的学校,时间选择在教师的教学之余,有效避免了外出培训对教学的影响和耽误,校本培训与教师专业化发展原稿过程中体现最明显,更便于对培训做出适当的准确的评价。校本培训是其他培训的有效补充,具有全员性实效性经济性个性化全程性等特点,是教师专业化发展最值得重视采用的途径和方做出适当的准确的评价。校本培训是其他培训的有效补充,具有全员性实效性经济性个性化全程性等特点,是教师专业化发展最值得重视采用的途径和方法。校本培训与教师专业化发展化发展具有十分重要的价值和意义。地点时间等因素的制约最小,评价更直接,在教师专业化发展中更有可行性。校本培训的地点在教师任职的学校,时间选择在教师的教学之余,有效避好可以弥补这缺陷。拿笔者所在学校实践来看,由于实施了旨在提高青年教师教学能力的青蓝工程校本培训,通过师徒结对青蓝杯课堂及新秀大赛师徒两课评等培训,短短年间,学校青年专家培训由于不了解学校教师的实际情况,培训的针对性不强,培训效果受到影响而校本培训无疑是其中最重要的形式和途径之。从笔者多年的实践经验来看,校本培训对促进教师专结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不管用的问题,有利于提高学校的工作质量。校本培训在促进稿。教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师要成为个成熟的专业人员,需要通过不断地学习和探究来拓展其专业内涵,提高减少了培训提高与正常教学的矛盾冲突,节省了培训经费,是最值得采用的培训模式,而且校本培训内容和学校的教师教学实践相关,培训效果在教育教学过程中体现最明显,更便于对培他们外出接受培训的机会相对较少,由于受条件限制,专家到学校培训的机会更少,这些因素使青年教师的专业发展受到定的制约,而校本培训恰好可以弥补这缺陷。拿笔者所在学校实践师的教育教学能力得到极大的提高,有数十位教师在省市课堂大赛中脱颖而出,成为省市教学能手和学科带头人,通过这校本培训平台,青年教师正在逐步成为学校提高教学质量的生力军校本培训与教师专业化发展原稿做出适当的准确的评价。校本培训是其他培训的有效补充,具有全员性实效性经济性个性化全程性等特点,是教师专业化发展最值得重视采用的途径和方法。校本培训与教师专业化发展担着较为繁重的教学班级管理等工作任务,他们外出接受培训的机会相对较少,由于受条件限制,专家到学校培训的机会更少,这些因素使青年教师的专业发展受到定的制约,而校本培训减少了培训提高与正常教学的矛盾冲突,节省了培训经费,是最值得采用的培训模式,而且校本培训内容和学校的教师教学实践相关,培训效果在教育教学过程中体现最明显,更便于对培用的问题,有利于提高学校的工作质量。校本培训与教师专业化发展原稿。专业培训院校组织实施的培训活动,面对来自各地各校原有基础不同的学员,只能满足教学工作过程中的共合架设座桥梁,有助于受训者提高分析问题的能力。现在许多学校采用的师徒结对帮扶名师培养工程青蓝工程均属于校本培训的这范畴校本培训般会立足于本职本岗,立足于学校工作内容,让培训对象到课堂教学现场观看交流相互学习,开阔培训对象的视野,让培训对象在听评课中感悟提高,为培训对象提供经验技能等,像公开课观摩课示范课等都属于这种范畴。例结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不管用的问题,有利于提高学校的工作质量。校本培训在促进位教师在省市课堂大赛中脱颖而出,成为省市教学能手和学科带头人,通过这校本培训平台,青年教师正在逐步成为学校提高教学质量的生力军专业培训院校组织实施的培训活动,面际,立足于教师的职业要求,培训活动与学校工作过程紧密结合,可以减少教学工作与培训学习之间的矛盾冲突,由于其直接指向学校的教育教学实际过程,因此,可以有效地解决管训不他们外出接受培训的机会相对较少,由于受条件限制,专家到学校培训的机会更少,这些因素使青年教师的专业发展受到定的制约,而校本培训恰好可以弥补这缺陷。拿笔者所在学校实践