生的空间思维能力培养的成败,关系到析,能丰富学生头脑中同地理事物的表象,从而提升了学生的空间思维能力。同时,用综合性较强的试题训练来提升学生的空间思维能力也是非常有效的。例如,试题当地球公转速度达到最快时,下列说法正确的是洋流成顺时针,要解决这类问题,需要学生动用空间想象力就是提升空间思维能力。高中地理教材中有许多内容都有非常大的想象空间,这些都是值得我们挖掘的地方。运用各种变式和综合能力题提升地理空间思维能力学生的空间思维能力形成之初还不太稳定,需要教师多提供变式进行训练和提升。例如,教师可时空分布是有规律的,各类地理事物之间存在着定的联系。例如,我国西北地区深居内陆,形成了降水稀少温差较大的大陆性气候,在这种气候下又形成了相应的土壤和植被,这种自然环境影响当地的人口分布和经济结构,影响城市的发展,影响建筑物的形态,影试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿降水稀少温差较大的大陆性气候,在这种气候下又形成了相应的土壤和植被,这种自然环境影响当地的人口分布和经济结构,影响城市的发展,影响建筑物的形态,影响人们的生活习惯。教学过程中,教师要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系地域联系多地理教师的个难点,毫不夸张地说,学生的空间思维能力培养的成败,关系到高中地理教学的成败。那么,如何培养学生的空间思维能力呢牢固掌握地理基础知识,为形成空间思维能力打好知识基础任何能力的形成都建立在知识的基础上。因此,准确掌握地理养刘百英原稿。简图。教师利用边讲边画的示意性草图,把地理事物与虚拟的空间结合起来。把握地理事物之间的时空联系,促进空间联系能力的形成地理事物的时空分布是有规律的,各类地理事物之间存在着定的联系。例如,我国西北地区深居内陆,形成了生的视觉感知范围内,形成表象,容易建立基本的地理空间概念,促进空间想象能力的形成。教具主要包括教学挂图示意图图片资料地理模型模具等。其中,教学挂图可以利于学生形成个能自己把握的虚拟空间,为想象提供场地示意图主要利于理解些具有动态现实地理事物相比较小,能把地理事物或现象臵于学生的视觉感知范围内,形成表象,容易建立基本的地理空间概念,促进空间想象能力的形成。教具主要包括教学挂图示意图图片资料地理模型模具等。其中,教学挂图可以利于学生形成个能自己把握的虚拟空间,展的地理现象图片资料模型模具主要利于学生形成表象,为想象提供素材在高中阶段的地理学习中,部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的个重点,也是困扰许在高中阶段的地理学习中,部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的个重点,也是困扰许多地理教师的个难点,毫不夸张地说,学生的空间思维能力培养的成败,关系到上所述,高中学生在学习地理知识过程中,必须培养学生的空间思维能力,这对以后的学习过程起关键性作用。因此,我们在教学中应充分利用直观教具,利用现代教学手段,引导学生读图绘图,教师画地理板图简图,把握地理事物之间时空的联系,促进空间联系得我们挖掘的地方。运用各种变式和综合能力题提升地理空间思维能力学生的空间思维能力形成之初还不太稳定,需要教师多提供变式进行训练和提升。例如,教师可以引导学生对下列两幅图进行分析,这是北半球冬至日照图的两个变式,不同之处是图是极视图,础知识基本概念基本原理是形成地理空间思维能力的基础。试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿。简图。教师利用边讲边画的示意性草图,把地理事物与虚拟的空间结合起来。把握地理事物之间的时空联系,促进空间联系能力的形成地理事物的展的地理现象图片资料模型模具主要利于学生形成表象,为想象提供素材在高中阶段的地理学习中,部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的个重点,也是困扰许降水稀少温差较大的大陆性气候,在这种气候下又形成了相应的土壤和植被,这种自然环境影响当地的人口分布和经济结构,影响城市的发展,影响建筑物的形态,影响人们的生活习惯。教学过程中,教师要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系地域联系线自然地理界线人文地理界线等。由于许多地理事物本身大大超出了人们的视觉感知范围而具有抽象性,这就需要教师在教学中,必须想方设法把地理事物化大为小和化抽象为直观,以便在学生头脑中构建基本的空间地理概念。试论高中地理教学中空间思维能力的试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿力的形成,提出假设,促使学生空间想象能力的形成,运用各种变式和综合能力题提升地理空间思维能力。这样才能达到最佳教学目的。参考文献王成渝浅谈高中地理教学陕师大教参陕师大教育出版社,。冀东宇浅谈高中地理思维能力的培养教与学湖南出版集团,降水稀少温差较大的大陆性气候,在这种气候下又形成了相应的土壤和植被,这种自然环境影响当地的人口分布和经济结构,影响城市的发展,影响建筑物的形态,影响人们的生活习惯。教学过程中,教师要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系地域联系的试题训练来提升学生的空间思维能力也是非常有效的。例如,试题当地球公转速度达到最快时,下列说法正确的是洋流成顺时针,要解决这类问题,需要学生动用空间定位能力空间想象能力和空间联系能力,对锻炼和提高学生的空间思维能力是非常有作用的。综手段,引导学生读图绘图,教师画地理板图简图,把握地理事物之间时空的联系,促进空间联系能力的形成,提出假设,促使学生空间想象能力的形成,运用各种变式和综合能力题提升地理空间思维能力。这样才能达到最佳教学目的。参考文献王成渝浅谈高中地理图是侧视图。在这两幅图中,图中的点对应的是图中的点,图中的点对应的是图中的点,图中的段晨线相当于图中的段晨线。通过对不同变式的详细分析,能丰富学生头脑中同地理事物的表象,从而提升了学生的空间思维能力。同时,用综合性较展的地理现象图片资料模型模具主要利于学生形成表象,为想象提供素材在高中阶段的地理学习中,部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的个重点,也是困扰许时空联系,有利于学生空间联系能力的形成。提出假设,促使学生空间想象能力的形成空间思维能力是想象能力的种形式,因此,给学生丰富的想象空间,培养丰富的空间想象力就是提升空间思维能力。高中地理教材中有许多内容都有非常大的想象空间,这些都是养刘百英原稿。简图。教师利用边讲边画的示意性草图,把地理事物与虚拟的空间结合起来。把握地理事物之间的时空联系,促进空间联系能力的形成地理事物的时空分布是有规律的,各类地理事物之间存在着定的联系。例如,我国西北地区深居内陆,形成了到高中地理教学的成败。那么,如何培养学生的空间思维能力呢牢固掌握地理基础知识,为形成空间思维能力打好知识基础任何能力的形成都建立在知识的基础上。因此,准确掌握地理基础知识基本概念基本原理是形成地理空间思维能力的基础地理直观教具学陕师大教参陕师大教育出版社,。冀东宇浅谈高中地理思维能力的培养教与学湖南出版集团,主要涉及到各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,海水的运动及影响,世界和中国区域大洲大洋地区国家中的重要经线纬线,各类重要地理分界试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿降水稀少温差较大的大陆性气候,在这种气候下又形成了相应的土壤和植被,这种自然环境影响当地的人口分布和经济结构,影响城市的发展,影响建筑物的形态,影响人们的生活习惯。教学过程中,教师要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系地域联系间定位能力空间想象能力和空间联系能力,对锻炼和提高学生的空间思维能力是非常有作用的。综上所述,高中学生在学习地理知识过程中,必须培养学生的空间思维能力,这对以后的学习过程起关键性作用。因此,我们在教学中应充分利用直观教具,利用现代教养刘百英原稿。简图。教师利用边讲边画的示意性草图,把地理事物与虚拟的空间结合起来。把握地理事物之间的时空联系,促进空间联系能力的形成地理事物的时空分布是有规律的,各类地理事物之间存在着定的联系。例如,我国西北地区深居内陆,形成了以引导学生对下列两幅图进行分析,这是北半球冬至日照图的两个变式,不同之处是图是极视图,图是侧视图。在这两幅图中,图中的点对应的是图中的点,图中的点对应的是图中的点,图中的段晨线相当于图中的段晨线。通过对不同变式的详细人们的生活习惯。教学过程中,教师要多启发学生思考和探索地理事物之间的因果联系地域联系等时空联系,有利于学生空间联系能力的形成。提出假设,促使学生空间想象能力的形成空间思维能力是想象能力的种形式,因此,给学生丰富的想象空间,培养丰富的础知识基本概念基本原理是形成地理空间思维能力的基础。试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿。简图。教师利用边讲边画的示意性草图,把地理事物与虚拟的空间结合起来。把握地理事物之间的时空联系,促进空间联系能力的形成地理事物的展的地理现象图片资料模型模具主要利于学生形成表象,为想象提供素材在高中阶段的地理学习中,部分学生存在学习困难,究其原因,主要是学生空间思维能力的欠缺。因此,高中地理教学中,培养学生的空间思维能力是地理教学中的个重点,也是困扰许为想象提供场地示意图主要利于理解些具有动态发展的地理现象图片资料模型模具主要利于学生形成表象,为想象提供素材。绘图。试论高中地理教学中空间思维能力的培养刘百英原稿。地理直观教具与现实地理事物相比较小,能把地理事物或现象臵于间想象力就是提升空间思维能力。高中地