比较性内容的短学生来说是种新的挑战。问答中,学生的情绪是紧张而兴奋的,能使他们迅速进入英语角色,沉浸在浓厚的英语氛围中。如果能坚持这样练习,并且不断提高要求,由教师参与慢慢变为学生的自主对话,不出年半载,学生就能自编自导自演自才有利于提高理解强化刺激加深记忆而不是边看文字材料边听,因为这种视听结合会助长听觉对书面文字的依赖,也不符合听的真实性。浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿。要给学生个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己氛围中。如果能坚持这样练习,并且不断提高要求,由教师参与慢慢变为学生的自主对话,不出年半载,学生就能自编自导自演自评,还乐此不疲,遇到不会表达的语句,也会主动地来请教你。边是绘声绘色地表演,锻炼了自己的口语能力浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿,以减轻疲劳。优雅轻松的学习环境。听力练习中如果能来些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,学生能不发挥最佳水平吗孩子的知识多半是听来的,不会听就不会学习,这些话虽有夸大其词之处,然而,听,作为人类认识活了课堂气氛,可谓举多得。浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿。要给学生个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己能应对自如地与人交流,从而获得定的成就感。比如,在上课刚开始分钟内,规定为时间,可宜,以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样难易结合。,多引导,多鼓励,少批评,决不可挖苦嘲讽,使学生轻装上阵。因为小学生注意力集中的持续时间短,易疲劳,所以听的时间不宜过长,而且应动口动手动眼相结合轻疲劳。优雅轻松的学习环境。听力练习中如果能来些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,学生能不发挥最佳水平吗孩子的知识多半是听来的,不会听就不会学习,这些话虽有夸大其词之处,然而,听,作为人类认识活动和交。所以,在日常的听力教学中,教师应做到以下几点,或者出示画面,帮助学生熟悉材料,降低难度。还可设臵悬念,以激发学生听的兴趣和动机。,减少威胁感。所选材料应注意知识性和语言的地道性,内容的难度说的速度语体等要适宜,活动的基本形式,对说读写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学,不仅符合语言学规律,也是现代英语学习的需要,是改变现行英语教学重读写轻听说现象,摆脱哑巴英语聋子英语通病的形势所趋,。既复习了旧知识,又活跃干,即通过听关键词语调等手段来抓住内容大意。事实上我们也只需要知道其主题大意,而不需逐字逐句字不漏地全部接受,那也是不可能的。教师可教给学生用摘录画图等方法来做听力,特别是些有地点方位的内容,或者有比较性内容的短猜测,也就是根据所听材料进行推理判断,得出结论的能力。比如,教完这个单元后,做听力练习,可先让学生预测下会有哪些方面的内容或问题,学生很容易想到会有等方语句成分的预料对内容情节的期盼和估计,以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进行猜测,也就是根据所听材料进行推理判断,得出结论的能力。比如,教完这个单元后,做听力练习,可先让学生预测下会有哪些方面的内排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变,而且不受课本限制,内容丰富,对学生来说是种新的挑战。问答中,学生的情绪是紧张而兴奋的,能使他们迅速进入英语角色,沉浸在浓厚的英语活动的基本形式,对说读写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学,不仅符合语言学规律,也是现代英语学习的需要,是改变现行英语教学重读写轻听说现象,摆脱哑巴英语聋子英语通病的形势所趋,。既复习了旧知识,又活跃,以减轻疲劳。优雅轻松的学习环境。听力练习中如果能来些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,学生能不发挥最佳水平吗孩子的知识多半是听来的,不会听就不会学习,这些话虽有夸大其词之处,然而,听,作为人类认识活会好。所以,在日常的听力教学中,教师应做到以下几点,或者出示画面,帮助学生熟悉材料,降低难度。还可设臵悬念,以激发学生听的兴趣和动机。,减少威胁感。所选材料应注意知识性和语言的地道性,内容的难度说的速度语体等要适浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿面的问题。如果听的过程中没听清买了什么,可鼓励学生根据下文的有关句子推理判断出买了件蓝衬衫。预测能力的培养,对刚接触英语的小学生特别重,以减轻疲劳。优雅轻松的学习环境。听力练习中如果能来些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,学生能不发挥最佳水平吗孩子的知识多半是听来的,不会听就不会学习,这些话虽有夸大其词之处,然而,听,作为人类认识活推理判断出买了件蓝衬衫。预测能力的培养,对刚接触英语的小学生特别重要。可见,听在人类交际活动中起着十分重要的作用。,即对将听材料的语句成分的预料对内容情节的期盼和估计,以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进原稿。干,即通过听关键词语调等手段来抓住内容大意。事实上我们也只需要知道其主题大意,而不需逐字逐句字不漏地全部接受,那也是不可能的。教师可教给学生用摘录画图等方法来做听力,特别是些有地点方位的内容,或者有比较性或问题,学生很容易想到会有等方面的问题。如果听的过程中没听清买了什么,可鼓励学生根据下文的有关句子活动的基本形式,对说读写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学,不仅符合语言学规律,也是现代英语学习的需要,是改变现行英语教学重读写轻听说现象,摆脱哑巴英语聋子英语通病的形势所趋,。既复习了旧知识,又活跃和交际活动的基本形式,对说读写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学,不仅符合语言学规律,也是现代英语学习的需要,是改变现行英语教学重读写轻听说现象,摆脱哑巴英语聋子英语通病的形势所趋,。,即对将听材料的宜,以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样难易结合。,多引导,多鼓励,少批评,决不可挖苦嘲讽,使学生轻装上阵。因为小学生注意力集中的持续时间短,易疲劳,所以听的时间不宜过长,而且应动口动手动眼相结合短文,用这样的方法效果尤其好。降低焦虑,减少情绪障碍轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要反之,学生不愿听,无兴趣听,或者担心听不懂而焦虑紧张,听力材料过难,语速过快,气氛压抑,听的效果自然不会好内容的短文,用这样的方法效果尤其好。降低焦虑,减少情绪障碍轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要反之,学生不愿听,无兴趣听,或者担心听不懂而焦虑紧张,听力材料过难,语速过快,气氛压抑,听的效果自然浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿,以减轻疲劳。优雅轻松的学习环境。听力练习中如果能来些轻柔的背景音乐,加上教师柔美真诚的鼓励话语,学生能不发挥最佳水平吗孩子的知识多半是听来的,不会听就不会学习,这些话虽有夸大其词之处,然而,听,作为人类认识活评,还乐此不疲,遇到不会表达的语句,也会主动地来请教你。边是绘声绘色地表演,锻炼了自己的口语能力边是绕有兴致地欣赏,练习了自己的听力。既复习了旧知识,又活跃了课堂气氛,可谓举多得。浅谈英语教学中如何加强听力训练宜,以学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样难易结合。,多引导,多鼓励,少批评,决不可挖苦嘲讽,使学生轻装上阵。因为小学生注意力集中的持续时间短,易疲劳,所以听的时间不宜过长,而且应动口动手动眼相结合能应对自如地与人交流,从而获得定的成就感。比如,在上课刚开始分钟内,规定为时间,可安排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变,而且不受课本限制,内容丰富,边是绕有兴致地欣赏,练习了自己的听力。创设情境,激发听的欲望小学英语听力的培养宜视听结合,培养利用情境获取信息的能力。这里的视听结合是指利用实物图片简笔画,教师的动作表情投影等直观手段来创设情境模拟情境。只有这样排师生对话,或同学间问答,对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变,而且不受课本限制,内容丰富,对学生来说是种新的挑战。问答中,学生的情绪是紧张而兴奋的,能使他们迅速进入英语角色,沉浸在浓厚的英语活动的基本形式,对说读写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学,不仅符合语言学规律,也是现代英语学习的需要,是改变现行英语教学重读写轻听说现象,摆脱哑巴英语聋子英语通病的形势所趋,。既复习了旧知识,又活跃学生能听懂基本内容为前提。检测方式也要追求灵活多样难易结合。,多引导,多鼓励,少批评,决不可挖苦嘲讽,使学生轻装上阵。因为小学生注意力集中的持续时间短,易疲劳,所以听的时间不宜过长,而且应动口动手动眼相结合,以减才有利于提高理解强化刺激加深记忆而不是边看文字材料边听,因为这种视听结合会助长听觉对书面文字的依赖,也不符合听的真实性。浅谈英语教学中如何加强听力训练原稿。要给学生个良好的语言环境,让他感到身处异域,而自己短文,用这样的方法效果尤其好。降低焦虑,减少情绪障碍轻松愉快的心情与积极主动的情绪对提高听的效果非常重要反之,学生不愿听,无兴趣听,或者担心听不懂而焦虑紧张,听力材料过难,语速过快,气氛压抑,听的效果自然不会好