现的较多。随着网络资源的日益丰富,许多手段都可以通过觉得学校生活不快乐,厌烦,心理上有强烈的反感和抵触情绪有的学生则消极被动麻木,只在父母老师的督促和舆论的压力下才取得进步也有个别学生虽全身心投入,刻苦用功,却往往因学而不得法,成绩止步不前而苦闷烦恼。学习成绩成了所有职校学生心中永远的痛。没有展现现在公司派你去,要从大发外贸公司手中争取到这个客户,那么,你该如何说服对方呢当时学生兴趣很高,纷纷讨论并回答抬高价钱把客户抢过来。把公司的优势展示出来。给对方的负责人点好处。我进步引导用以上的手段之外,能不能用语言说服对方,让别人心甘情愿的和你做生们在课堂上从不积极发言,从不积极思考,更不用说去探索和创新了。面对这么批学生,职校的文化课老师大多筹莫展,觉得无法唤起他们对知识的渴望,所以把教学过程缩减成为单的传授书本知识和标准答案的过程,甚至滑入了教教材学教材考教材的怪圈,使得绝大多数的职校的文用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。通过这样的方式来导考战场拼杀之后,败下阵来学生流落到职业学校,这些学生的现状更是令人堪忧在应试教学中他们是失败者,年强化训练后的失败使他们几乎对自己失去了信心,他们中大多觉得学校生活不快乐,厌烦,心理上有强烈的反感和抵触情绪有的学生则消极被动麻木,只在父母老师的督促的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理,进而感悟到读书学习也是生活的部分,是生活成长的需要,从而自觉产生与之接触亲近的愿望和动力。比如在上胡同文化时,绍兴晚报刚好有整版的台门文化的介绍,于是我先扯入了绍兴学生非常熟悉的台门,当时大家的兴致就来了,趁此感到平凡朴实的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理,进而感悟到读书学习也是生活的部分,是生活成长的需要,从而自觉产生与之接触亲近的愿望和动力。比如在上胡同文化时,绍兴晚报刚好有整版的台门文化的介绍,于是我先扯入了绍兴学生非常熟悉的台门,当时大家的兴致习是件苦差事,教与学都处于种倦怠的情绪之中。为了改变这种局面,作为语文教师,我在课程教学中作了些尝试,较好地调动了教学过程中学生的积极性主动性和创造性,同时也使自己体味到了教学的乐趣。用现代教学理念,拓展学生视野教育是流线型的。教师学生与作者之间应形来了,趁此机会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。经过中通过这样的方式来导入课文理解课文,使得学生对本来令他们头痛的文言文也乐于接受了,而且听得饶有趣味。变换学习材料的呈现方式以往在语文课堂上大多以文字的形式来呈现材料,多媒体在课堂上的运用也以板书形式出现的较多。随着网络资源的日益丰富,许多手段都可以通过认识和感受,师生同时倾听和分享彼此的认识成果,从而使得整个教学过程变得生动活泼。参考文献全峥嵘新时期中职语文教学的几点思考哈尔滨职业技术学院学报年期高玉田运用多媒体技术优化中职语文教学科技信息年期隋萍浅谈现代信息技术在中职语文教学中的展示让学生更有个直观的印象如胡同文化我的空中楼阁等人物的资料可以拓展,使人物形象更加鲜明如海伦马克思等音像资料的播放,使学生的情绪也跟着活跃起来如红楼梦再别康桥等。如何消除先博取对方的好感,同时不暴露游说目的,为对方打算,也就是说,巧施攻心术和舆论的压力下才取得进步也有个别学生虽全身心投入,刻苦用功,却往往因学而不得法,成绩止步不前而苦闷烦恼。学习成绩成了所有职校学生心中永远的痛。没有展现自我主体意识的欲望,没有主动学习的兴趣,更没有良好的学习习惯,最主要的是他们对自己根本就没有信心。来了,趁此机会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。经过中会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。通过这样的方式来导彼此倾听和分享对方的认识成果,从而加深对周围世界的认识与理解,丰富自己的内心世界。许多知识原本来自社会生活中,有着丰满鲜活的载体,并且饶有趣味,只是在进入课本时被抽象,如果老师在讲授知识时能将知识融入生活之中,或从生活中滤出知识来,让学生感到平凡朴实用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿的运用学周刊年期。如何消除先博取对方的好感,同时不暴露游说目的,为对方打算,也就是说,巧施攻心术先对方之忧而忧。最后,用婉言相劝,让对方的意志动摇。这期间要有诚心,要暂时与对方站在同战线上,要用事实说话。用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。通过这样的方式来导在备课时对教材的设想和把握以及对学生的要求打印份给他们,让学生在上课前做到心中有数,而且学会接受尊重和分享别人的理解与感受,善于从别人的认识成果中获取启示。通过这样的方式,学生的预习和复习就有针对性了,更重要的是他们慢慢地敢于在教学过程中参与表达自己减成为单的传授书本知识和标准答案的过程,甚至滑入了教教材学教材考教材的怪圈,使得绝大多数的职校的文化课在教学过程中失去了应有的生机和活力。用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿。长期在这种氛围中教学,老师觉得教书是件苦差事,学生也觉得学习是件苦差事先对方之忧而忧。最后,用婉言相劝,让对方的意志动摇。这期间要有诚心,要暂时与对方站在同战线上,要用事实说话。为了培养学生良好的学习习惯,使他们从单纯的记标准答案转变为主动地去思索理解,并且有目的地去阅读和探究,我尝试着在课前给学生份学案。也就是把老师来了,趁此机会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。经过中入课文理解课文,使得学生对本来令他们头痛的文言文也乐于接受了,而且听得饶有趣味。变换学习材料的呈现方式以往在语文课堂上大多以文字的形式来呈现材料,多媒体在课堂上的运用也以板书形式出现的较多。随着网络资源的日益丰富,许多手段都可以通过课件来实施。比如图的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理,进而感悟到读书学习也是生活的部分,是生活成长的需要,从而自觉产生与之接触亲近的愿望和动力。比如在上胡同文化时,绍兴晚报刚好有整版的台门文化的介绍,于是我先扯入了绍兴学生非常熟悉的台门,当时大家的兴致就来了,趁此过课件来实施。比如图片的展示让学生更有个直观的印象如胡同文化我的空中楼阁等人物的资料可以拓展,使人物形象更加鲜明如海伦马克思等音像资料的播放,使学生的情绪也跟着活跃起来如红楼梦再别康桥等。长期在这种氛围中教学,老师觉得教书是件苦差事,学生也觉得学教与学都处于种倦怠的情绪之中。为了改变这种局面,作为语文教师,我在课程教学中作了些尝试,较好地调动了教学过程中学生的积极性主动性和创造性,同时也使自己体味到了教学的乐趣。用现代教学理念,拓展学生视野教育是流线型的。教师学生与作者之间应形成种对话关系,用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿会我就叫学生讲他们所熟悉的台门里的故事,可以用绍兴方言讲。学生边讲趣事,我边顺便提炼出绍兴人的习惯和风俗,乃至文化特色。然后再用京味的语言来读课文,学生的阅读兴趣就上来了,而且课后布臵台门文化的随笔时,大家都觉得有许多东西可说可写。通过这样的方式来导我主体意识的欲望,没有主动学习的兴趣,更没有良好的学习习惯,最主要的是他们对自己根本就没有信心。他们在课堂上从不积极发言,从不积极思考,更不用说去探索和创新了。面对这么批学生,职校的文化课老师大多筹莫展,觉得无法唤起他们对知识的渴望,所以把教学过程缩的生活里有着许多丰富的内涵和深邃的道理,进而感悟到读书学习也是生活的部分,是生活成长的需要,从而自觉产生与之接触亲近的愿望和动力。比如在上胡同文化时,绍兴晚报刚好有整版的台门文化的介绍,于是我先扯入了绍兴学生非常熟悉的台门,当时大家的兴致就来了,趁此意呢当时学生就纷纷笑着说不可能。现在这年月,凭关系凭钱凭实力,没听说凭嘴皮子也能办好事的。经过中考战场拼杀之后,败下阵来学生流落到职业学校,这些学生的现状更是令人堪忧在应试教学中他们是失败者,年强化训练后的失败使他们几乎对自己失去了信心,他们中大多化课在教学过程中失去了应有的生机和活力。用现代教学方法激活中职校语文课堂原稿。比如在上烛之武退秦师时我尝试用商务案例导入课文假如你是家大兴外贸公司的业务员,公司目前打听到了笔大生意,想把它争取过来,而这笔生意的主人已和大发外贸公司有了几年合作关系和舆论的压力下才取得进步也有个别学生虽全身心投入,刻苦用功,却往往因学而不得法,成绩止步不前而苦闷烦恼。学习成绩成了所有职校学生心中永远的痛。