的童年时光。初读课文,扫清字词障碍。要特别注意正音榨是翘舌音,读,不读空地的空读第声吩咐的咐和便宜的宜在文中读轻声。写生答做人。这种写法就叫做借物喻人。板书。教学设计落花生三篇整理版。现在你能来说说,什么叫做借物喻人吗借物比喻具有相同特点的人。结合本课来说,本课是借花生来比喻不计名利,默默奉献的人。在生活中,我们也有类似的用法。如借蜜蜂比喻勤劳的人等,生举例。深化感悟,了解作者。学习最后段,体会印字,读出这种感受。情境引读,强化感受,根据填空背诵重点语句。当作来说可真是生答截然不同等。能把这种不同读出来吗出示,不同颜色标出,师生配合读。在桃子石榴苹果和花生中,父亲更喜欢什么你是怎么知道的出示所以你们句。父亲是经过自己的观察生活,发现了这些花生的特点,并且看到了花生这可贵的面,深有感触说了这句话生读所以句。在父亲眼里,怎样算是不好看父亲由花生说到了人。如果给你个选择的权利,你是想做桃子苹果石榴这样的人还读谁来评价下他读的怎么样你有什么建议吗生再读。有进步就值得表扬,掌声鼓励下,让我们带着惊喜的心情起读读。最后句读后你又发现了什么问题提示下,标点符号。指名生答发现买种,翻地,播种,浇水它们之间是逗号,而不是顿号。师点拨标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果想要表达语气舒缓时间较长的感觉,就用逗号。如果你们在写作时有这样的需要,并列词语之间也教学设计落花生三篇整理版写了哪些内容,弄清课文的主次。,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备。文字资料和生字卡片。教学课时课时教学过程第课时导入新课,激发兴趣。根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。谁能猜出这是什么板书课题。品读感悟,体会情感。,哪部分是详写哪部分是略写议花生是详写。思考收获花生后,全家人的心情怎样抓住居然读生答做人。这种写法就叫做借物喻人。板书。教学设计落花生三篇整理版。请看第题,比较朗读这两个句子,你发现了什么课件出示我们家的后园有半亩空地。我们家的后院有半亩空地。生自由读句子。生谈发现前面的句子用的是后园,后面的句子用的是后院。师引导学生弄清院和园两者的区别。可见作者用词多么准确啊,略读种收引导发现,主动求知课件出示第自然段。老师想请大家再读落。作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么试着运用借物喻人的写法选择种事物写写。教学设计落花生篇教学目标吩等个生字,读准多音字便,会写亩播等个字,会写播种浇水等个词语。,了解课文围绕落花生写了哪些内容。,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。教学重难点课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解,了解花生的特点和围绕花生来说可真是生答截然不同等。能把这种不同读出来吗出示,不同颜色标出,师生配合读。在桃子石榴苹果和花生中,父亲更喜欢什么你是怎么知道的出示所以你们句。父亲是经过自己的观察生活,发现了这些花生的特点,并且看到了花生这可贵的面,深有感触说了这句话生读所以句。在父亲眼里,怎样算是不好看父亲由花生说到了人。如果给你个选择的权利,你是想做桃子苹果石榴这样的人还句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。再读课文,整体感知现在你能来说说,什么叫做借物喻人吗借物比喻具有相同特点的人。结合本课来说,本课是借花生来比喻不计名利,默默奉献的人。在生活中,我们也有类似的用法。如借蜜蜂比喻勤劳的人等,生举例。深化感悟,了解作者。学习最后段,体会印字,读出这种感受。情境引读,强化感受,根据填空背诵重点语句。当作者青年时当作是像花生这样的人我听懂了父亲的话吗引出我说的话。出示这两句话。理解体面。假如去掉只,意思有什么不样生答,再读感受。其实,只要你善于观察,就能够发现我们身边有很多像花生样的人。用上像花生,虽然,可是。的句式表达。那我们应该做怎样的人呢默默奉献脚踏实地等。是呀,这就是父亲的希望。领悟写法。你们说,咱们这家人说来说去还仅仅是在谈花生吗从花生谈到了什么让学生说说自己对花生的理解花生的生长特点及有关花生的常识。出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫落花生。本文的作者有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢今天这节课,就让我们起走进文中,走进许地山的童年时光。初读课文,扫清字词障碍。要特别注意正音榨是翘舌音,读,不读空地的空读第声吩咐的咐和便宜的宜在文中读轻声。写处都是学问啊,布置作业读写结合,读活用活有感情地朗读课文,背诵含义深刻的句子和段落。作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么试着运用借物喻人的写法选择种事物写写。教学设计落花生篇教学目标吩等个生字,读准多音字便,会写亩播等个字,会写播种浇水等个词语。,了解课文围绕落花生写了哪些内容。,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。教学重难点同桌对比着读。个读桃子石榴苹果,个读花生。指名读,评读你觉得他读得怎么样或者通过他的朗读你感受到什么再次读,看看你对花生又有什么新的认识引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。对比读句子,体会父亲对我们的希望。那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人,读着读着,哪个词,突然就跳进你的眼睛里了生回答。为什么要用居然这个词呢收获了,他的家人事先想到还是没想到没想到,所以用居然。为什么就没想到呢别着急回答,看你们能不能联系上下文找找答案。生交流答案。师引导并小结又是荒地,又是第次种,没经验,结果种出来了。意外不意外心情如何意外的高兴用个词叫什么指导朗读。谁能带着收获之后的惊喜来读读这段话。生是像花生这样的人我听懂了父亲的话吗引出我说的话。出示这两句话。理解体面。假如去掉只,意思有什么不样生答,再读感受。其实,只要你善于观察,就能够发现我们身边有很多像花生样的人。用上像花生,虽然,可是。的句式表达。那我们应该做怎样的人呢默默奉献脚踏实地等。是呀,这就是父亲的希望。领悟写法。你们说,咱们这家人说来说去还仅仅是在谈花生吗从花生谈到了什么写了哪些内容,弄清课文的主次。,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备。文字资料和生字卡片。教学课时课时教学过程第课时导入新课,激发兴趣。根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。谁能猜出这是什么板书课题。品读感悟,体会情感。,哪部分是详写哪部分是略写议花生是详写。思考收获花生后,全家人的心情怎样抓住居然读为什么将落花生作为自己的笔名了吗指名生回答。总结写作方法这篇文章谈沦的是落花生,讲的却是做人的道理,这种写法叫借物喻人。板书借物喻人这篇课文,作者借落花生告诉我们人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。本组课文都是以生活中的启示为主题,让我们真切地感受到生活处处都是学问啊,布置作业读写结合,读活用活有感情地朗读课文,背诵含义深刻的句子和段教学设计落花生三篇整理版课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解,了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容,弄清课文的主次。,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备。文字资料和生字卡片。教学课时课时教学过程第课时导入新课,激发兴趣。根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。谁能猜出这是什么板书课题。教学设计落花生三篇整理版写了哪些内容,弄清课文的主次。,让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。教学准备。文字资料和生字卡片。教学课时课时教学过程第课时导入新课,激发兴趣。根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。谁能猜出这是什么板书课题。品读感悟,体会情感。,哪部分是详写哪部分是略写议花生是详写。思考收获花生后,全家人的心情怎样抓住居然读,他们像花生那样,默默无闻地作着贡献,用段话写写你身边这样的人现在知道许地山为什么将落花生作为自己的笔名了吗指名生回答。总结写作方法这篇文章谈沦的是落花生,讲的却是做人的道理,这种写法叫借物喻人。板书借物喻人这篇课文,作者借落花生告诉我们人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。本组课文都是以生活中的启示为主题,让我们真切地感受到生活处图片,教师补充讲解花生为什么叫落花生。本文的作者有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢今天这节课,就让我们起走进文中,走进许地山的童年时光。初读课文,扫清字词障碍。要特别注意正音榨是翘舌音,读,不读空地的空读第声吩咐的咐和便宜的宜在文中读轻声。写字慕的中部是不要多写横,不要写成目,下部不要少写点,不要写成小亭下面。两句话意思不样,只是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更希望我们做个脚踏实地埋头苦干不计名利,像花生样的对别人有用的人。出示父亲的话,启发思考父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人引导感悟借物喻人的写法。齐读父亲的话,感悟借物喻人的写法。回顾课文,开展活动深化中心做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。生活中有很多平凡的是像花生这样的人我听懂了父亲的话吗引出我说的话。出示这两句话。理解体面。假如去掉只,意思有什么不样生答,再读感受。其实,只要你善于观察,就能够发现我们身边有很多像花生样的人。用上像花生,虽然,可是。的句式表达。那我们应该做怎样的人呢默默奉献脚踏实地等。是呀,这就是父亲的希望。领悟写法。你们说,咱们这家人说来说去还仅仅是在谈花生吗从花生谈到了什么家人收获花生的意外欣喜。花生的特点是什么自由读,指名读出花生的好处。答花生味美可以榨油价钱便宜。学生根据收集的课外资料补充花生的好处。出示第自然段,体会花生的可贵之处。填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处在同学自由读之