学的绝对起点,追求教材教师学生的和谐互动。让精彩的备课成就精彩的课堂。案例研讨规范化。教学目标的全面准确与具体。体现模式思想或流程。重点难点的有效突破。学生质疑的深度参与的广度和当堂检测的达成度。学生学习的学科要求。预设与生成的差异。研究方法,探寻规律。实现灵活模式的构想。统学科基本教学进度和教学计划,防止教学速度过快。主题研讨系列化。年内,以‚怎样进行师生交流‛为主题,全县统组织次论坛沙龙讲座活动。建立局校组分层负责的主题研讨课前研讨案例研讨机制。年内,围绕‚模两翼研‛评选名校本教研优秀校长。开展次‚把握教育真谛,倾听思想声音‛的人民教育读后感活动。每学期,研训员讲观摩课节,骨干教师讲示范课节,般教师讲研讨课节,新教师讲汇报课节。教师间听智慧。用知识触动知识触动思想触动情感,使学习从迷蒙走向觉醒,从低效走向高效,从负担走向快乐。职业教育抓就业。职业教育是就业教育,职业教育又是技能教育。以出口畅,带动入口旺。是明确办学方向。积极探索技能型人才培养新途径,面向市场,培养适用性人才面向‚农‛,培养农村科技能手。建立紧跟市场贴近行业依托企业的职业教育机制。是加强就业指导。加强就业市场调查,加强就业市场监测。引导学生调整就业心态,合理降低就业预期。树立‚先就业后兴业再创业‛的就业观,鼓励学生自主谋业。是落实就业跟踪。关注学生就业满意率就业巩固率,关注职技晋升,关注工资增长。继续扩大与县外中等职业学校的联合与合作。德育是质量的决定因素。只有,才能成才。爱心责任与正义是人类道德的基点。突出项教育,实现多渠道多形式,经常化系列化。是感恩教育。感恩父母感恩师生感恩同学,感恩学校感恩社会感恩自然。学前抓启蒙,重感知小学抓诱导,重行为初中抓养成,重体验高中抓自醒,重内敛。是生命教园中心园与规范园支教结对。是师资队伍建设。补充专业教师,提高自聘教师待遇。是规范民办园。统办园资质,统业务指导,统督导检查。‚‛前后,举办青少年活动中心‚青竹‛管弦乐队专场演出。年内,评选规范化日托园所。特殊教育特殊发展。弱势群体需要强势关爱。实行特教学生免费教育。把‚丝带绣‛做成产业,做出品牌,做大影响。加强康复训练,加强技能训练,加强生活训练。研究教法,分类要求,区别评价。党的建设。党建工作与教学工作同时考核同步奖惩。开展‚名党员面旗臶‛竞赛,在党员教师中培树质量典型管理典型师德典型。‚‛前在教师党员中评选教研能手师德标兵各名。继续举办庆‚‛文艺活动。安全监管。吸取安匠初中‚‛事件教训。向管理要安全,向技防要安全,向问责要安全。落实更加严格的‚岗双责‛制度责任追究制度。实行安全工作每周通报制度。家长学校。全面启动家长学校,认真制定活动计划,落实经费设备保障。组建县级家教讲师团。密切家校联系,促进家校合作,实现家校共育。财务管理。杜管理实体。扩大年级自主权,落实年级内部用人权分配权考核权,将年级组打造成集教学教研与管理为体的教学实体和责权利统体。明确教务德育后勤部门职责,强化中心意识。解决部门责任不清权力不明推诿扯皮问题解决年级组各自为政自闭自负现象。考核方面,统考核评价体制。确立以业绩为主的综合评价体制。将‚两评考‛教职工绩效考核年度考核有机结合,考核标准考核办法结果使用相互联系,定性与定量考核捆绑与个人考核过程与结果考核等多种考核方式整体统。将特岗教师纳入‚两评考‛范围。机构方面,增设专职监督组织。完善扁平化管理,强化校长负责制,设立专职监督组织,有人有权有责,直接对校长负责。及时检查督促反馈并通告。县域教育追求综合统筹县域教育既要提高质量,又要调整结构既要实现较快发展,又要转变发展方式既要重点发展,又要均衡发展。职教中心扩大规模。是制定积极政策。拓宽招生渠道,灵活招生模式。继续初中‚‛分流,试行高后分流,限制学生外流。实现当年招生人,学校规模人。是办好部门工作计划汇总篇小组为基准,在竞争中争先,在合作中创优。探索课堂教学新秩序。没有尊重,只有纪律就成了专制只有尊重,没有纪律就成了放羊。标识。掌握文化标识,陶冶师生性情,打造学校精神,形成学校特色。人人知晓渊源人人解读深刻。细化规章,规范言行。开展‚文化表征我解读‛‚名人故事大家讲‛‚我看学校精神‛主题演讲竞赛等活动,以‚文‛化人,实现‚知行合‛。收集整理各校各种标识,并评比表彰。通过文化建设,实现校有特色,教有特点,生有特长。围绕文化升级,修订学校文化建设达标升级标准,开展学校文化建设达标升级活动。举办学校文化建设第次大拉练,评选学校文化建设先进单位个。资金投入侧重内涵发展围绕教育内涵发展,加大投入力度,落实投入政策,调整投入方向。重点加强学校生活设施教学设施和交通设施投入。备课组要深入推进实施新课程,聚焦课堂,苦练内功。针对学科教学考试评价学生学习状况等进行集体备课,更新传统教法,收集和整合信息,拿出学科教学的计划和策略,根据具体教学流向,结合最新和职教抓出‚招鲜‛。县本教研形成独有特色以课堂教学模式为中心,以圆桌式排座和导学稿为两翼,以项研讨为载体,推进并深化‚模两翼研‛的教研机制。强化教材把握改进课堂教学,提升教师素质。追求实际实用实效,形成县本独有特色。‚模‛抓深。严格遵循先学后教,以学定教,不学不教的原则。严格知识教学个环节。追求自学有实度,交流有效度,质疑有深度,训练有梯度。坚持低起点小步伐慢节奏。坚决落实‚堂堂清‛。努力培养发现问题提出问题的能力。尽量‚展示‛,不该‚没有‛。差异是种教育资源。教过不等于学过,学过不等于学会,学会不等于会学,自读文本不等于自读课本。严格遵循学科规律,凸显学科本质特征,遵循学科教学的般流程,体现学生学习的基本规程。以‚学生是否学,是否学的积极,是否学会‛评价课堂是否有效。依据课堂教学评价标准,分学段分学科举办教师课堂教学大比武。‚两翼‛抓点。小组合作学习是教育思想和教学方式的深刻变革。创造条件实行小班额教学和圆桌式排座。注意学霸道不掠夺。课堂上,专心致志积极主动活动中,张扬个性尽显活力。整洁。围绕整齐洁净清新明丽目标,实现环境育人功能。是连续使用力量,与勤工俭学相结合,与建设实践基地相结合,精心打造‚园林化‛校园。是用心使用教室宿舍办公室和学校设施,做到空气清新,干净整洁,没有乱涂乱抹,没有乱扔乱放。是规范师生仪表,衣着得体,落落大方,无浓妆艳抹,无奇装怪发。课堂。先进的文化内涵,定让课堂产生无穷魅力。是关注学生学习。教育的秘密在于激发启动学生发展的内动力。通过主体主动参与,实现主体对客体的感知,实现旧知识旧经验对新知识新意义的接纳,实现新结构的生成。把‚听到的容易忘看到的记得牢亲自做过并讲给别人听学得‛作为教学规则,实现教的严谨,学的深刻。是遵循教改本质。从教育原点出发,从学生个体出发。尊重学生质朴纯真可贵的原始思维,在讨论中学习,在争论中思考,在质疑中醒悟,轻松紧凑灵动新鲜,增强课堂本真的魅力。是强化小组文化。教学以小组为基点,活动以小组为基础,评价以育。实行严格的学籍管理制度。年辍学率严格控制在。第,抓素质必须抓基础知识。突出基本概念基本原理基本常识教学,突出基础知识的演绎衍生和延伸。通过把结果变成过程,实现把知识变成智慧。用知识触动知识触动思想触动情感,使学习从迷蒙走向觉醒,从低效走向高效,从负担走向快乐。职业教育抓就业。职业教育是就业教育,职业教育又是技能教育。以出口畅,带动入口旺。是明确办学方向。积极探索技能型人才培养新途径,面向市场,培养适用性人才面向‚农‛,培养农村科技能手。建立紧跟市场贴近行业依托企业的职业教育机制。是加强就业指导。加强就业市场调查,加强就业市场监测。引导学生调整就业心态,合理降低就业预期。树立‚先就业后兴业再创业‛的就业观,鼓励学生自主谋业。是落实就业跟踪。关注学生就业满意率就业巩固率,关注职技晋升,关注工资增长。继续扩大与县外中等职业学校的联合与合作。德育是质量的决定因素。只有,才能成才。爱心责任与正义是人类道德的基点。突出项教育,实现多渠道多穷魅力。是关注学生学习。教育的秘密在于激发启动学生发展的内动力。通过主体主动参与,实现主体对客体的感知,实现旧知识旧经验对新知识新意义的接纳,实现新结构的生成。把‚听到的容易忘看到的记得牢亲自做过并讲给别人听学得‛作为教学规则,实现教的严谨,学的深刻。是遵循教改本质。从教育原点出发,从学生个体出发。尊重学生质朴纯真可贵的原始思维,在讨论中学习,在争论中思考,在质疑中醒悟,轻松紧凑灵动新鲜,增强课堂本真的魅力。是强化小组文化。教学以小组为基点,活动以小组为基础,评价以小组为基准,在竞争中争先,在合作中创优。探索课堂教学新秩序。没有尊重,只有纪律就成了专制只有尊重,没有纪律就成了放羊。标识。掌握文化标识,陶冶师生性情,打造学校精神,形成学校特色。人人知晓渊源人人解读深刻。细化规章,规范言行。开展‚文化表征我解读‛‚名人故事大家讲‛‚我看学校精神‛主题演讲竞赛等活动,以‚文‛化人,实现‚知行合‛。收集整理各校各种标识,并评比表彰。通过文化建形式,经常化系列化。是感恩教育。感恩父母感恩师生感恩同学,感恩学校感恩社会感恩自然。学前抓启蒙,重感知小学抓诱导,重行为初中抓养成,重体验高中抓自醒,重内敛。是生命教育。生命只有次。尊重他人生命,尊重自己生命。对己严格,对物怜惜,对人感激。体验予人玫瑰手留余香的快乐,体验善待摩擦握手言欢的愉悦。把挫折视为财富,让优秀成为习惯,使礼让积为品质。是法制教育。坚持依法治校,坚持以法立校。落实警校共建制度,落实法制教育课程,落实德育教育机构。不准学生吸烟饮酒,不准学生进入网吧。不准走读学生携手机进教室,不准住宿学生携手机进宿舍。学习推广赵存志既身入课堂又心入课堂陈书田既懂教改又抓教改张海