上的学习状态是积极的，但是，我们往往会忽略班上那小部分后进生。

在我们进行紧张而繁重的复习工作时，最容易忽略他们。

不足的是，没有更多地关注到后进生的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每分钟。

于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行课后辅导，增加师生的负担。

因此，在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。

如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

在复习阶段，由于复习的内容涉及到年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在些不足。

如，年级的内容应该为主，年级的内容应该根据学生的能力进行选择对大部分同学来讲，年级的内容较简单，可应付。

年级的单词句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。

但是，老师在这时候应发挥应有的作用。

为学生理顺知习小组，把个差生搭配给个各方面较进步的中等生或优生，让他她帮助督促检查辅导学习。

班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法与家庭校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。

这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。

双差生就是学习差品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。

作为位班主任，我们要足够尊重每位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

如班上的位叫罗静的同学，经常迟到，个人卫生特别差。

多次说她她都无动于衷，听说她妈走了。

她家姐弟人做饭洗衣服的活都靠她个做。

我经常看到她上学前班的妹妹光着脚站在教室门前对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢请指出我的习惯给人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。

请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。

这样就能在种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。

编顺口溜记住放学时的行走。

下雨天，每个学生都有把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。

为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜成列按顺序安静地快步走。

卫生工具的放臵。

有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。

如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。

于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁干净。

卫生保洁方面。

班级人数多难免会出现些纸屑杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

路队做操比本领。

们还在拉他，当时我就让学生们放开手，让他躺在地上，我急着走到操场，来到他身边，问他能站起来吗他痛苦地摇摇头。

得到医院去看。

怎么去他又动不了。

这时蒋培延老师看见了，走了过来，让学生搬来把椅子，然后蒋老师抱起他放在椅子上。

我边和孩子们送学生去医院，边联系学生的家长。

我们班的几位学生搬着椅子，把他抬到医院。

医生看了后说我们的处理方法非常的巧妙，没有使学生受到更大的伤害。

后来得知病情较为严重，在奉化市人民医院做手术，得花费较多的医疗费。

又听说这个学生参加了农村医疗保险。

我就与学生的家长联系，让他们去办理住院手续时带上医保卡。

而学生的家长说孩子的名弄错了，纠正过来比较麻烦，就不去报销了。

我听了后，多方打听，了解改名的程序改名的地点等告诉学生的家长，我跟学生的家长说现在事情发生了，孩子的苦头也要吃，你们家长得照料孩子也辛苦，现在能报销的也要去报，是家庭受到的损失减少的最低的限度。

以上这些都是我在匆忙中总结的几条班主任工作经验，我知道还有许多工作没做到位，还有许多工作等着我去做。

我希望能吸取到更多的班主任工作经教学老师工作总结整理版要经验年级学生处于个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。

这种情况对学生的学习状态有定的影响。

我很庆幸能运用在师范学校所学的知识，了解到对于教师与学生来讲，这个个转折期危险期，同时，对老师来讲，是个教育的关键期。

因此，要抓住这时期学生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们认识到学习才是他们的首要任务继续以学生的需要为出发点，努力整合教学内容，活化课堂教学，结合学生的兴趣，挖掘教材中学生感兴趣的部分，真正地做到教学为学生服务。

这样，步步引导学生渡过这时期。

经过学期的教学工作，我积累了更多的教学经验。

特别是在毕业考前，关于如何指学生进行系统化复习，我总结了些有效的经验和做法。

如，在处理新知识本册教材完成时间与复习时间长短的问题上，我得出这样的结论如果盲目地只求尽快把新课结束，因为时间紧迫而拼命完成教学，忽略了学生的接受水平与学习状态，那是行不通的。

新知识的教学要及时完成，然而，我还是主张在呈现新知的第阶段必须求精而不求快。

对学生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深刻的印象，对于他们能否熟练掌握是个至伤的危险。

为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜成列按顺序安静地快步走。

卫生工具的放臵。

有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。

如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。

于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁干净。

卫生保洁方面。

班级人数多难免会出现些纸屑杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。

路队做操比本领。

做操时让学生比比哪列站得整齐，动作协调。

排路队时，让学生做到快齐静，让学生互相督促，比比看谁走得整齐。

教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

培养特殊生的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

在班集体良好风气的培养上，我让人人都行动起来，自己管理好自己，做到自律。

当然还有那么几位调皮捣蛋的分子，我就对的帮助，找几位表现好的与他们对应，批评与监督，班级的管理要发挥全体同学们的积极性，大家来共同管理班级。

在班干部的培养上，我的感受是做好指列分析后，结合本学期的毕业自查准备工作拟定了教学工作计划，并根据教学计划逐步实施教学工作。

在本册教材教学过程中，根据它的特点与学生的年龄特征，学习风格与兴趣爱好，选择了些教学方法，如情景教学法游戏法歌曲法表演法交际法等等。

另外，在教学中，我特别注重为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词句型乃至段落学习，收到了良好的教学效果。

在完成新知识的教学后，根据教学计划安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的复习。

复习阶段，按字词句分类的横向复习与按年级内容的纵向复习并列进行。

同时要求同学根据自己的实际水平与学习差异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法复习方法指导，变被动学习为主动学习。

采取这系列教学方法后，学生的学习积极性有定提高。

经验和体会本学期教学工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓舞。

我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教学经验。

虽然遇到了很多前所未来的困难与问题，然而，在科组与前辈教师的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与问题中不断成长。

以下是我本学期积累下的些重爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正的动力。

增强他们的自信心。

尺有所短，寸有所长，再差的学生也有长处，班主任要注意观察了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。

并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。

及时与家长沟通，了解学生在家中的表现交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。

加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。

教学老师工作总结整理版。

把各项规章制度转化为日常行为习惯。

学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如小学生守则小学生日常行为规范等。

这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。

班主任应将这些枯燥的背诵说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的有要求有针对性地训练并学生。

如班长马静有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每。

自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。

如犯过或经常受到批评的学生都有种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理。

像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的闪光点哪怕是点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重信任和支持，从而迸出改过自新奋发向上的决心和力量。

发动群众，统教育思想。

各方面教育影响协调致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境促进他们转化的重要条件。

具体方法教育全体同学关心帮助他们。

例如教学中建立加学习小组，把个差生搭配给个各方面较进步的中等生或优生，让他她帮助督促检查辅导学习。

班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法与家庭校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。

这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

尊重双差生，注重双差生的行为