用所学的结构和功能的意念。在多年的高中英语教学中我发现,英语成绩不好的同学往往不爱背单词背不好单词。究其原因,是近年来高考不考察英语单词拼写,使很多学生对单词重视不够是懒惰,不想背,只想走捷径,这直接导致他且也记住了那些易错的词。再由小组长统讲解错单词,并强调正确写法。另外,判单词需要高度的责任感,把错单词找出来,并帮助别人改正,也让判卷子的同学有种成就感,促进了同学之间的互动互助。英语单词是英语语言学习的基础些方法都可以帮助学生掌握单词,有助于突破记忆单词的难关听写完单词之后,还要有个判单词的任务,把考得不好的同学挑出来,这是个筛选的过程。我把每次任务分给小组来完成。记得魏书生曾经说过,要学会当个懒教师,不是成绩的提高，单词是关键原稿,课间分钟背两个,自然而然地加深了大家对这些词的印象。还有个非常好的方法就是让每个同学准备个英文小故事,课前分钟讲给大家听,故事里必须有我们学过的重要单词,让大家边听边找出来。就像个猜词游戏样,学生们都仔细认记住了,而且也记住了那些易错的词。再由小组长统讲解错单词,并强调正确写法。另外,判单词需要高度的责任感,把错单词找出来,并帮助别人改正,也让判卷子的同学有种成就感,促进了同学之间的互动互助。先把课文读通顺了不是天打鱼两天晒网。轮复习课本之后,大家背单词的热情有些减弱了,在轮专项复习的过程中,我让每个同学准备个自己熟悉或不熟悉的单词,课前抄在黑板上,课上和大家起朗读背诵。这些词写在黑板的角,只要大家抬头就可以看着造个自己的句子。如果读也读不下来,就先听课文录音,跟读,再自己读听写完单词之后,还要有个判单词的任务,把考得不好的同学挑出来,这是个筛选的过程。我把每次任务分给小组来完成。记得魏书生曾经说过,要学会当个不想背,只想走捷径,这直接导致他们做不好完形和阅读,更不要提作文了。因此,为了全面提高学生英语成绩,英语教师应该重视英语词汇教学,把好单词关。我针对学生特点,主要采取了以下几点做法进行单词复习教师对学生背单词教师,不是真的懒,而是要通过教师的懒,来促进学生的勤。每个判卷小组人,这个人负责全班单词的判卷任务,每个人判大约张小卷,每次大约个单词。这些单词在每个小组成员的眼里和心里又来来回回了多遍,不仅让他们把自己会的英语单词是英语语言学习的基础,没有每个单个的英语单词,就像建座房子没有块块砖样。没有足够的词汇量,就不能有效地进行听说读写,就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗也认为,掌握足够的词汇是成功运动学生,会有很多很多背单词的奇思妙想。另外,定要重视早自习的大声朗读,它不仅可以消除困倦,还可以让学生巩固发音,对语感的形成是相当重要的。先把课文读通顺了,单词也就自然而然地记住了。也可以鼓励学生用个单词串个固发音,对语感的形成是相当重要的成绩的提高,单词是关键原稿。创造大家背单词的氛围背单词是个长期的过程,不是天打鱼两天晒网。轮复习课本之后,大家背单词的热情有些减弱了,在轮专项复习的过程中,我让每个同学准备单词也就自然而然地记住了。也可以鼓励学生用个单词串个小故事,并在课上展示,这不仅能让学生记住单词,还可以增加他们学单词的兴趣和自信心。教师在平时的教学中更要不断地渗透英语词汇的构成法,比如转化法派生前后缀等,教师,不是真的懒,而是要通过教师的懒,来促进学生的勤。每个判卷小组人,这个人负责全班单词的判卷任务,每个人判大约张小卷,每次大约个单词。这些单词在每个小组成员的眼里和心里又来来回回了多遍,不仅让他们把自己会的,课间分钟背两个,自然而然地加深了大家对这些词的印象。还有个非常好的方法就是让每个同学准备个英文小故事,课前分钟讲给大家听,故事里必须有我们学过的重要单词,让大家边听边找出来。就像个猜词游戏样,学生们都仔细认,还可以增加他们学单词的兴趣和自信心。教师在平时的教学中更要不断地渗透英语词汇的构成法,比如转化法派生前后缀等,这些方法都可以帮助学生掌握单词,有助于突破记忆单词的难关。创造大家背单词的氛围背单词是个长期的过成绩的提高，单词是关键原稿故事,并在课上展示,这不仅能让学生记住单词,还可以增加他们学单词的兴趣和自信心。教师在平时的教学中更要不断地渗透英语词汇的构成法,比如转化法派生前后缀等,这些方法都可以帮助学生掌握单词,有助于突破记忆单词的难,课间分钟背两个,自然而然地加深了大家对这些词的印象。还有个非常好的方法就是让每个同学准备个英文小故事,课前分钟讲给大家听,故事里必须有我们学过的重要单词,让大家边听边找出来。就像个猜词游戏样,学生们都仔细认课前分钟讲给大家听,故事里必须有我们学过的重要单词,让大家边听边找出来。就像个猜词游戏样,学生们都仔细认真地听,很踊跃地来找单词。还有的同学把单词制成了文件,和大家起来学习。学生的智慧是无穷的,只要我们说,单词总是背了就忘,而且背单词花费的时间特别长,常常节晚自习下来,还记不住个单元的单词,这让他们望单词而却步。针对这样的同学,我鼓励他们多读课文,把含有新单词的句子背下来,试着造个自己的句子。如果读也读不下自己熟悉或不熟悉的单词,课前抄在黑板上,课上和大家起朗读背诵。这些词写在黑板的角,只要大家抬头就可以看见,课间分钟背两个,自然而然地加深了大家对这些词的印象。还有个非常好的方法就是让每个同学准备个英文小故事,教师,不是真的懒,而是要通过教师的懒,来促进学生的勤。每个判卷小组人,这个人负责全班单词的判卷任务,每个人判大约张小卷,每次大约个单词。这些单词在每个小组成员的眼里和心里又来来回回了多遍,不仅让他们把自己会的真地听,很踊跃地来找单词。还有的同学把单词制成了文件,和大家起来学习。学生的智慧是无穷的,只要我们发动学生,会有很多很多背单词的奇思妙想。另外,定要重视早自习的大声朗读,它不仅可以消除困倦,还可以让学生,不是天打鱼两天晒网。轮复习课本之后,大家背单词的热情有些减弱了,在轮专项复习的过程中,我让每个同学准备个自己熟悉或不熟悉的单词,课前抄在黑板上,课上和大家起朗读背诵。这些词写在黑板的角,只要大家抬头就可以看运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。在多年的高中英语教学中我发现,英语成绩不好的同学往往不爱背单词背不好单词。究其原因,是近年来高考不考察英语单词拼写,使很多学生对单词重视不够是懒惰,就先听课文录音,跟读,再自己读成绩的提高,单词是关键原稿成绩的提高,单词是关键原稿。先把课文读通顺了,单词也就自然而然地记住了。也可以鼓励学生用个单词串个小故事,并在课上展示,这不仅能让学生记住单词成绩的提高，单词是关键原稿,课间分钟背两个,自然而然地加深了大家对这些词的印象。还有个非常好的方法就是让每个同学准备个英文小故事,课前分钟讲给大家听,故事里必须有我们学过的重要单词,让大家边听边找出来。就像个猜词游戏样,学生们都仔细认们做不好完形和阅读,更不要提作文了。因此,为了全面提高学生英语成绩,英语教师应该重视英语词汇教学,把好单词关。我针对学生特点,主要采取了以下几点做法进行单词复习教师对学生背单词的方法指导很多成绩差的学生总是跟,不是天打鱼两天晒网。轮复习课本之后,大家背单词的热情有些减弱了,在轮专项复习的过程中,我让每个同学准备个自己熟悉或不熟悉的单词,课前抄在黑板上,课上和大家起朗读背诵。这些词写在黑板的角,只要大家抬头就可以看没有每个单个的英语单词,就像建座房子没有块块砖样。没有足够的词汇量,就不能有效地进行听说读写,就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能的懒,而是要通过教师的懒,来促进学生的勤。每个判卷小组人,这个人负责全班单词的判卷任务,每个人判大约张小卷,每次大约个单词。这些单词在每个小组成员的眼里和心里又来来回回了多遍,不仅让他们把自己会的都记住了,而单词也就自然而然地记住了。也可以鼓励学生用个单词串个小故事,并在课上展示,这不仅能让学生记住单词,还可以增加他们学单词的兴趣和自信心。教师在平时的教学中更要不断地渗透英语词汇的构成法,比如转化法派生前后缀等,教师,不是真的懒,而是要通过教师的懒,来促进学生的勤。每个判卷小组人,这个人负责全班单词的判卷任务,每个人判大约张小卷,每次大约个单词。这些单词在每个小组成员的眼里和心里又来来回回了多遍,不仅让他们把自己会的方法指导很多成绩差的学生总是跟我说,单词总是背了就忘,而且背单词花费的时间特别长,常常节晚自习下来,还记不住个单元的单词,这让他们望单词而却步。针对这样的同学,我鼓励他们多读课文,把含有新单词的句子背下来,试且也记住了那些易错的词。再由小组长统讲解错单词,并强调正确写法。另外,判单词需要高度的责任感,把错单词找出来,并帮助别人改正,也让判卷子的同学有种成就感,促进了同学之间的互动互助。英语单词是英语语言学习的基础运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。在多年的高中英语教学中我发现,英语成绩不好的同学往往不爱背单词背不好单词。究其原因,是近年来高考不考察英语单词拼写,使很多学生对单词重视不够是懒惰