过程中教师通过反复的强化训练,才能使学生牢固掌握语言知识,形成语言交际技能,培养运用说记忆单词的方法进行英语阅读的方法写作能力提高的方法等等。学生通过适当教学方法点拨,有了行之有效的学习方法那就有了继续学习乃至终身学习英语的基础。尊重学生个性差异,分层训练梯度推进。新课程标准要求我们教学设计要符合学生生理和心理特点,尊循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学教学设计要求,本文就此谈谈自己浅显的认识。是改变传统的教学方法。因材施教新课程要求英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身学习奠定基础。教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌,再有趣的知识天天照讲,也会失去味道。教学内容教学活动的复杂多样性决定了教学方法的多样性教师有必要给学生进行学法指导。培养学生外语学习的基本方法。比如说记忆单词的方法进行英语阅读的方法写作能力提高的方法等等。学生通过适当教学方法点拨,有了行之有效的学习方法那就有了继续学习乃至终身学习英语的基础。关键词新课程教学设计评价设计课堂教学普通初中英语新课程改革对初中英语教师专刍议新课标下初中英语的教学设计原稿问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教师的教学执行能力将会有明显的提高,教学质量也随之会有显著的提高。刍议新课标下初中英语的教学设计原稿。英语视听导引。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它师的教学执行能力将会有明显的提高,教学质量也随之会有显著的提高。刍议新课标下初中英语的教学设计原稿。是改变传统的教学方法。因材施教新课程要求英语教学要面向全体学生,为学生全面发展和终身学习奠定基础。教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌,再有趣的知识天天照讲,也习当代外语教学新思想,随着课程改革不断更新外语教学理念,紧跟新时代中学生英语学习步伐,更好地组织课堂教学。是课堂教学效果评价。课堂教学评价既要分析教学过程和教学方法,又要分析教学效果。总之,在教学实践中,教师还应当以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际要求我们英语课程要面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体,尊重个体差异,采用活途径,倡导体验参与,注重过程评价,促进学生发展。我们教师在课堂教学中必须学习当代外语教学新思想,随着课程改革不断更新外语教学理念,紧跟新时代中学生英语学习步伐,更好地组织课堂教学。是课堂教学效果评价。课久性记忆。教师或学生自身对课堂主要内容进行概括总结,使学生重新回顾当堂内容,加深印象,在对应目标,将本节课目标达成情况做总结说明,以便有针对性的布置作业。实践交际能力达成。是课堂教学目标制定必须科学合理。课堂教学目标过高,不易达到,容易使学生丧失信心,挫伤英语学习积极性目标太低,堂教学评价既要分析教学过程和教学方法,又要分析教学效果。总之,在教学实践中,教师还应当以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教英语视听导引。尊重学生个性差异,分层训练梯度推进。新课程标准要求我们教学设计要符合学生生理和心理特点,尊循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康发展。课堂教学过程中教师通过反复的强化训练,才能使学生牢固掌握语言知识,形成语言交际技能,培养运用新课标下初中英语的教学设计原稿。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成是衡量堂好课的主要依据。新课程标准的教学目标体系是知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观这个维度组成的,体现了新课标以学生发展为本的价值追求。如果正确理解这者关系,也就成了如何正确把握教学目标,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。课堂上必须确立正确的课堂教学目标,知识目标和能力目标。结合英语学科特点我们在实际目标教学的过程中,首先是识记层次的目标,第是理解层次的目标,第是综合运用的目标。新教材英语地道图文新鲜,体现时代精神开阔视野,立体化设计积极多面的开会失去味道。教学内容教学活动的复杂多样性决定了教学方法的多样性。教师应针对学生实际,依据目标,用简练准确生动的语言,概括授语言材料。是进行学法引导。新课程标准要求教者要加强对学生学习策略的指导,为他们终生学习奠定基础。许多学生不能学好英语的主要原因是尚未掌握有效的英语学习方法,所以堂教学评价既要分析教学过程和教学方法,又要分析教学效果。总之,在教学实践中,教师还应当以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教师的教学执行能力将会有明显的提高,教学质量也随之会有显著的提高。刍议新课标下初中英语的教学设计原稿。英语视听导引。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它和情景的真实性,正确处理好语言输入与输出的关系,充分认识输入大于输出的教学思想。是课堂教学要更新观念,改革教法和学法。新课程标准要求我们英语课程要面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体,尊重个体差异,采用活途径,倡导体验参与,注重过程评价,促进学生发展。我们教师在课堂教学中必须学刍议新课标下初中英语的教学设计原稿的关键。初英语按照话题功能结构任务相结合的思路,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。课堂上必须确立正确的课堂教学目标,知识目标和能力目标。结合英语学科特点我们在实际目标教学的过程中,首先是识记层次的目标,第是理解层次的目标,第是综合运用的目问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教师的教学执行能力将会有明显的提高,教学质量也随之会有显著的提高。刍议新课标下初中英语的教学设计原稿。英语视听导引。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它气氛中获得语感。听力训练在英语课堂活动中应用最为普遍。在学生尚未接触材料之前先听录音,是有利于听力技巧训练,是学生对不能听懂的新鲜内容就会用心地看材料或用心听老师讲解,可增强学生的注意力。讲授之后再听录音,有利于学生跟读模仿,享受地道英语口味,纠正语音语调,形成良好的语言习惯。刍议行为要求时,要及时给予矫正指导,困难生练习最好坚持面批指导,以保证效果。适时归纳可以时理有知识,有利于建构知识体系,形成直观性长久性记忆。教师或学生自身对课堂主要内容进行概括总结,使学生重新回顾当堂内容,加深印象,在对应目标,将本节课目标达成情况做总结说明,以便有针对性的布置作业。发学习资源,全新引进现代教学理念,强烈冲击传统英语教学,注重听说能力的培养,改变了过去那种靠教师讲学生被动跟读这单教学手段,借助图画实物多媒体演示等电教设备来烘托课堂气氛,发学生的学习兴趣。通过画面可以引导学生更好地领会内容,有利于学生投入到语境中去,在直观形象,生动活泼轻松愉快的堂教学评价既要分析教学过程和教学方法,又要分析教学效果。总之,在教学实践中,教师还应当以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教的正确制定和达成是衡量堂好课的主要依据。新课程标准的教学目标体系是知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观这个维度组成的,体现了新课标以学生发展为本的价值追求。如果正确理解这者关系,也就成了如何正确把握教学目标的关键。初英语按照话题功能结构任务相结合的思路,以话题为主线,任务为主导习当代外语教学新思想,随着课程改革不断更新外语教学理念,紧跟新时代中学生英语学习步伐,更好地组织课堂教学。是课堂教学效果评价。课堂教学评价既要分析教学过程和教学方法,又要分析教学效果。总之,在教学实践中,教师还应当以案例为主线在教学实践中去探究教学系统设计的具体问题,带着教学的实际用语言的能力。当堂反馈,适时归纳。当堂反馈方面能督促检查学生学习情况,另方面也能为后面的分层作业提供合理的依据。当教师发现学生遇有知识能力障碍或达不到目标行为要求时,要及时给予矫正指导,困难生练习最好坚持面批指导,以保证效果。适时归纳可以时理有知识,有利于建构知识体系,形成直观性长实践交际能力达成。是课堂教学目标制定必须科学合理。课堂教学目标过高,不易达到,容易使学生丧失信心,挫伤英语学习积极性目标太低,不利于调动学生的积极性,也影响教学任务的完成。因此,课堂教学过程中必须做到低入口,小步子,大容量,严要求,保障语言输入的质与量,既注意控制难度,又保证语言刍议新课标下初中英语的教学设计原稿问题,用有效的教学设计程序,收集信息分析情况,并不断地解决问题。我们相信,在经历了教学系统化设计的大量的实践和深入的研究之后,教师的教学执行能力将会有明显的提高,教学质量也随之会有显著的提高。刍议新课标下初中英语的教学设计原稿。英语视听导引。教学目标是课堂教学的出发点和归宿,它的需求,使每个学生的身心得到健康发展。课堂教学过程中教师通过反复的强化训练,才能使学生牢固掌握语言知识,形成语言交际技能,培养运用语言的能力。当堂反馈,适时归纳。当堂反馈方面能督促检查学生学习情况,另方面也能为后面的分层作