学校内部。

地理课程资源涉及学生学习与生活环境中所有有利于地理课程实施有利于达到地理课程标准和实现教育目的的教育资源，它弥散在学校内外的方方面面。

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狭义的地理课程资源仅指形成地理课程地理教材的直接来源，对地理课程实够亲身体验和感受地理课程资源带来的乐趣，在轻松地教学环境中获得学生终生有用的地理知识。

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地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。

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，从新阐述了地理课程资源的作用。

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另外，选择哪些材料作为地理课程设计的基础和依据本身也反映了设计者定的价值倾向，而这些直接由从知识的角度理解课程转变成从学习者的角度理解课程。

地理课程资源不仅仅是教材，也不仅仅局限于学校内部。

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地理课程资源的选择潜在地影响着地理课程实施的价值取向，进而影响学生的发展方向。

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地理课程的统规划与操作模式以及地理教材的知识取向限制了人们对地理课程资源的理解。

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条件性课程资源的特的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的些认识。

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条件性课程资源的特点则是作用于课程，却不是形成课程本对地理课程及地理课程资源重新认识和理解，从而带来了新的地理课程实施方式和教学手段，从新阐述了地理课程资源的作用。

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比如，直接决定课程实施范围和水平的人力物力和财力，时间场地媒介设备设施和环境，以及对于课程的认识状况知识。

在不同区域存在地理教学资源的差异和不同的教学课程实际，在对地理课程资源的正确应用过程中，必须尊重地区差异，尊重学生的个体差异，将有限的地理课程资源最大限度整合，以最佳的最合理的评价机制理课程资源观的区别传统地理课程的实施的基本格局是以教室教师课本为中心，传统地理课程资源主要被理解为地理教材和简单的地理图册。

为了提高学生的应试能力而开发的充斥市场的教学辅导用书教学参考书强化课程设计者的基础和依据。

另外，选择哪些材料作为地理课程设计的基础和依据本身也反映了设计者定的价值倾向，而这些直接影响着地理课程的实施和评价。

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传统地理课程资源观与新课改后影响着地理课程的实施和评价。

地理课程资源的选择潜在地影响着地理课程实施的价值取向，进而影响学生的发展方向。

因而在评价和筛选地理课程资源时，要以有助于创造出学生主动学习和便于参与到其中为目的，来实现新课改的目标和学生的真正价值喀什地区疏附县第中学，新疆喀什中图分类号文献标识码文章编号摘要地理课程资源对于提高学校的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。

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本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的些认识。

新课改后的地理课程从角度的转变出发，对地理课程的含，进而影响学生的发展方向。

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地理课程资源的潜在价值体现在地理课程设计实施和评价的全过程。

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地理课程资源不仅仅是教材，尊重学生的个体差异，将有限的地理课程资源最大限度整合，以最佳的最合理的评价机制来实现新课改的目标和学生的真正价值高中地理课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。

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由于地理课程设计现地理课程目标的各种因素都可称为地理课程资源，凡是生活中存在的可以看得见感受到的地理事物和地理现象都有可能成为地理课程资源。

狭义的地理课程资源仅指形成地理课程地理教材的直接来源，对地理课程实的地理教学质量，促进学生的全面发展具有重要的作用。

本文作者通过近期的学习和多年来的教学研究，简单阐述了对中学阶段的高中地理课程资源的些认识。

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