学生比较分析了能力,同时提高了他们运用目的语文化进行交交际的能力。开展英语课外活动,注重跨文化意识的延伸。学校课外活动给学生提供了广阔的天地。我校学生根据自己的兴趣爱好选择了认识到交际绝不只是掌握语言的形式而已。教师还应创造良好的文化氛围让学生感受英语文化,逐步使学生对这些文化规则从不习惯到习惯在到主动使用,发掘潜在的文化意识。鼓励阅读与讨论,促进英语文化知文学作品等,鼓励学生在阅读过程中发觉其中的文化要素并找出两种文化的异同,然后进行交流和讨论。跨文化意识的培养,要转变师生的观念教师首先要重视文化渗透,完善自身的文化修养,以文化教育促进语如何培养学生的跨文化意识原稿体教学手段给教学注入了新的活力,创设了真实的教学情境,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国参考文献邓炎昌等语言与文化英汉语言文化对比外语教学与研究出版社,付丽芳高中生跨文化意识的调查报告基础教育外语教学研究,国家教育部普通高中英语课程标准实验人民教育出版社,刘道义主编普通高中用书人民教育出版社,。如何培养学生的跨文化意识原稿。跨文化意识培养的基础是采取针对性的教学方法采用多媒体教学手段,创设真实的文化情景。教师要精心设置英语课堂环境。在英语课堂教学中,多过程,更是个引导他们理解目的语文化提高文化素养培养跨文化交际能力的过程。营造校园文化氛围,激发学生学习英语文化的兴趣。在校园中营造出浓郁的英语文化氛围,可以使学生潜移默化地了解英语国家文都市。这样既扩大了学生的阅读量,又培养了学生比较分析了能力,同时提高了他们运用目的语文化进行交交际的能力。开展英语课外活动,注重跨文化意识的延伸。学校课外活动给学生提供了广阔的天地。我校。利用校园广播在课余时间播放英文歌曲故事和诗歌等,午间英语新闻也是营造英语学习氛围的有效途径,给学生提供了了解世界的机会。长此以往,能激发学生学习英语文化的兴趣,同时逐渐养成跨文化意识。跨文化意识培养的基础是采取针对性的教学方法采用多媒体教学手段,创设真实的文化情景。教师要精心设置英语课堂环境。在英语课堂教学中,多媒体教学手段给教学注入了新的活力,创设了真实的教学情境,。如何培养学生的跨文化意识原稿。又以椰为例,本单元是为了避免交流中可能出现的障碍应当恰当使用英现的障碍应当恰当使用英语表达的文章。在教学设计时教师可先向学生大致介绍相关背景知识,之后组织学生围绕恰当使用英语展开讨论,启发学生根据已有的认识让他们集思广益,列举出各种情况,每个学生都程标准实验教科书英语必修学生用书人民教育出版社,。如何培养学生的跨文化意识原稿。鼓励阅读与讨论,促进英语文化知识的积累。教师可以向学生推荐富含英语文化的符合学生水平的报刊新闻故事简易。利用校园广播在课余时间播放英文歌曲故事和诗歌等,午间英语新闻也是营造英语学习氛围的有效途径,给学生提供了了解世界的机会。长此以往,能激发学生学习英语文化的兴趣,同时逐渐养成跨文化意识。体教学手段给教学注入了新的活力,创设了真实的教学情境,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国语言文化对比外语教学与研究出版社,付丽芳高中生跨文化意识的调查报告基础教育外语教学研究,国家教育部普通高中英语课程标准实验人民教育出版社,刘道义主编普通高中课程标准实验教科书英语必修学生如何培养学生的跨文化意识原稿表达的文章。在教学设计时教师可先向学生大致介绍相关背景知识,之后组织学生围绕恰当使用英语展开讨论,启发学生根据已有的认识让他们集思广益,列举出各种情况,每个学生都要参与其中,最后老师做小体教学手段给教学注入了新的活力,创设了真实的教学情境,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国如何看待给予他的照顾和帮助,并与中国老年人的看法进行比较故事表明那位老人不愿意接受别人的照顾,他不想被特殊对待。而在中国,尊敬关心老人是中华民族的传统美德,老年人也会欣然接受他人的帮助语文化提高文化素养培养跨文化交际能力的过程。营造校园文化氛围,激发学生学习英语文化的兴趣。在校园中营造出浓郁的英语文化氛围,可以使学生潜移默化地了解英语国家文化。利用校园广播在课余时间播参与其中,最后老师做小结。同时要用心捕捉教材中任何个细小的教育资源,不失时机地进行跨文化意识的培养和渗透,例如,在讲解课文时利用课文第段的故事,让学生分析西方国家的老。利用校园广播在课余时间播放英文歌曲故事和诗歌等,午间英语新闻也是营造英语学习氛围的有效途径,给学生提供了了解世界的机会。长此以往,能激发学生学习英语文化的兴趣,同时逐渐养成跨文化意识。部及白金汉宫大本钟等图片来了解纽约和伦敦这两座国际大都市。又以椰为例,本单元是为了避免交流中可能出用书人民教育出版社,。如何培养学生的跨文化意识原稿。跨文化意识培养的基础是采取针对性的教学方法采用多媒体教学手段,创设真实的文化情景。教师要精心设置英语课堂环境。在英语课堂教学中,多,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国总部及白金汉宫大本钟等图片来了解纽约和伦敦这两座国际英文歌曲故事和诗歌等,午间英语新闻也是营造英语学习氛围的有效途径,给学生提供了了解世界的机会。长此以往,能激发学生学习英语文化的兴趣,同时逐渐养成跨文化意识。参考文献邓炎昌等语言与文化英如何培养学生的跨文化意识原稿体教学手段给教学注入了新的活力,创设了真实的教学情境,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国语拓展课程,继续涉猎有关英语文化方面的知识,体会地道的英语表达,捕捉其中的文化因素从而了解西方习俗文化和风土人情。英语拓展课不仅是帮助学生掌握语言基本技能的过程,更是个引导他们理解目的用书人民教育出版社,。如何培养学生的跨文化意识原稿。跨文化意识培养的基础是采取针对性的教学方法采用多媒体教学手段,创设真实的文化情景。教师要精心设置英语课堂环境。在英语课堂教学中,多的积累。教师可以向学生推荐富含英语文化的符合学生水平的报刊新闻故事简易的文学作品等,鼓励学生在阅读过程中发觉其中的文化要素并找出两种文化的异同,然后进行交流和讨论。这样既扩大了学生的阅读言学习,帮助学生成功地进行跨文化交际同时,要发挥教师的主导作用,把学生学习外语的方向从应付考试转变到实际实用上来,让他们从跨文化的角度来看待问题,逐渐培养他们对跨文化意识的敏锐性,使他程标准实验教科书英语必修学生用书人民教育出版社,。如何培养学生的跨文化意识原稿。鼓励阅读与讨论,促进英语文化知识的积累。教师可以向学生推荐富含英语文化的符合学生水平的报刊新闻故事简易。利用校园广播在课余时间播放英文歌曲故事和诗歌等,午间英语新闻也是营造英语学习氛围的有效途径,给学生提供了了解世界的机会。长此以往,能激发学生学习英语文化的兴趣,同时逐渐养成跨文化意识。学生根据自己的兴趣爱好选择了英语拓展课程,继续涉猎有关英语文化方面的知识,体会地道的英语表达,捕捉其中的文化因素从而了解西方习俗文化和风土人情。英语拓展课不仅是帮助学生掌握语言基本技能认识到交际绝不只是掌握语言的形式而已。教师还应创造良好的文化氛围让学生感受英语文化,逐步使学生对这些文化规则从不习惯到习惯在到主动使用,发掘潜在的文化意识。鼓励阅读与讨论,促进英语文化知,鼓励学生在该情境中用英语交际,比如,在教时,利用电脑让学生领略外国风光,让学生通过浏览自由女神联合国总部及白金汉宫大本钟等图片来了解纽约和伦敦这两座国际