遇到的米宽的深水沟,而在有熊追赶时却能下子就跳过了深水沟逃命。学生听后情绪高昂,都想验证故事的真实性,我立即在沙坑里量出米的距离让学生试跳,结果只有位学生跳过。我及时点拨,这是因为猎人在生死攸关的局面发挥了自身增强,情绪高涨,教学效果就好。又如在短跑教学中,我多运用迎面接力赛米往返接力等在背向滑步推铅球教学中,不仅比谁投得远,还比谁滑步滑得好。新颖多变的游戏竞赛活动,使教学充满了活力,教学效果很好。故事情景导在沙坑里量出米的距离让学生试跳,结果只有位学生跳过。我及时点拨,这是因为猎人在生死攸关的局面发挥了自身最大的能力,所以他成功了,而你们还没有发挥自己的潜能。相反,呆板机械的教学方法会让学生就会产生厌学。如让农村学校体育课动起来原稿目上,根据自己的爱好和特长进行多种选择性的改进,改变了以往体育教学中单纯对学生传授知识的教育理念,改变了在体育教学中学生被动学的局面。学生主动地愉快地自主选择性参与体育锻炼,加深了学生对体育项目的认识,培加跳远活动,这次我再次让全体学生试跳,结果竟然有分之的学生跳过米的距离,大大出乎我的意料。故事情景导入新课标强调学生主体参与性,用故事情景导入新课能极大地激发学生参与体育锻炼的积极性,从而主动地开展体育活生学就变为学生自己要学在平时体育活动的教学过程中,我会因地制宜,充分利用本地教学资源,多开展学生喜闻乐见的体育项目,使每个学生在生理上心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。例如,在跳绳球类田径双杠等体育机能,培养了学生的竞争意识和团结协作的精神。实践证明,在我的努力下,近几年来我校为高级学校输送了批优秀的篮球好苗子,他们当中的佼佼者还参加了县篮球队的集训。这节课我们起来学习怎样发挥自身最大能力的种跳法挺地制宜,充分利用本地教学资源,多开展学生喜闻乐见的体育项目,使每个学生在生理上心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。例如,在跳绳球类田径双杠等体育项目上,根据自己的爱好和特长进行多种选择性的改进,改变了式跳远。现在请跟老师学习挺身式跳远的技术助跑踏跳腾空落地分个课时教学,也抓主学生这时的学习热情。当学生参与的欲望调动起来后,原本乏味的体育课立即焕发出前所未有的生机,平时不喜欢上体育的李振也换上了运动服来采用开放式教学模式开放式的体育课就是承认学生存在的差异,区别对待每个学生,让每个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有成就感,有了教师对学生的肯定放手,他们就会在学练过程中努力克服遇到的前准备活动中,假如采用形式多样的练习手段,直接影响着学生的兴趣和学习效果。农村学生精力充沛,好奇心强,他们喜欢多变的手段新颖的练习方式。譬如课前准备活动,不能老是采用成不变的跑步或做操,机械地枯燥的重复会的集训。多样化的练习形式课前准备活动中,假如采用形式多样的练习手段,直接影响着学生的兴趣和学习效果。农村学生精力充沛,好奇心强,他们喜欢多变的手段新颖的练习方式。譬如课前准备活动,不能老是采用成不变的跑步动。譬如,在教挺身式跳远这部分活动内容时,我先用两分钟时间给学生讲猎人与熊的故事,猎人在没有熊追时跳不过米宽的深水沟,而在有熊追赶时却能下子就跳过了深水沟逃命。学生听后情绪高昂,都想验证故事的真实性,我立式跳远。现在请跟老师学习挺身式跳远的技术助跑踏跳腾空落地分个课时教学,也抓主学生这时的学习热情。当学生参与的欲望调动起来后,原本乏味的体育课立即焕发出前所未有的生机,平时不喜欢上体育的李振也换上了运动服来目上,根据自己的爱好和特长进行多种选择性的改进,改变了以往体育教学中单纯对学生传授知识的教育理念,改变了在体育教学中学生被动学的局面。学生主动地愉快地自主选择性参与体育锻炼,加深了学生对体育项目的认识,培了教师对学生的肯定放手,他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难,去认真完成每个练习。在宽松的教学环境,学生可以自由选择学练。对于自己的喜欢项目体育项目,不用老师声令下,学生已经跃跃欲试了,这样,原本教师要让农村学校体育课动起来原稿学生产生厌烦情绪。如教师能结合课的内容和教学任务,变换成竞走,矮步走,侧身跑,交叉步跑,后踢腿跑,前后侧踢腿跑,变速跑,花式图案形走跑,双人操,轻器械操等活动性游戏,学生的兴趣会大大提高,课堂效果则不言而目上,根据自己的爱好和特长进行多种选择性的改进,改变了以往体育教学中单纯对学生传授知识的教育理念,改变了在体育教学中学生被动学的局面。学生主动地愉快地自主选择性参与体育锻炼,加深了学生对体育项目的认识,培大提高,课堂效果则不言而喻。让农村学校体育课动起来原稿。通过开展形式多样的教学方法,激发学生参加体育课的兴趣,让农村学校体育课真正动起来,才能确实有效地挖掘和培养农村的体育好苗子。多样化的练习形式学,也抓主学生这时的学习热情。当学生参与的欲望调动起来后,原本乏味的体育课立即焕发出前所未有的生机,平时不喜欢上体育的李振也换上了运动服来参加跳远活动,这次我再次让全体学生试跳,结果竟然有分之的学生跳过米做操,机械地枯燥的重复会使学生产生厌烦情绪。如教师能结合课的内容和教学任务,变换成竞走,矮步走,侧身跑,交叉步跑,后踢腿跑,前后侧踢腿跑,变速跑,花式图案形走跑,双人操,轻器械操等活动性游戏,学生的兴趣会式跳远。现在请跟老师学习挺身式跳远的技术助跑踏跳腾空落地分个课时教学,也抓主学生这时的学习热情。当学生参与的欲望调动起来后,原本乏味的体育课立即焕发出前所未有的生机,平时不喜欢上体育的李振也换上了运动服来养了参与体育活动的意识,锻炼了学生的身心,提到了学生的身体机能,培养了学生的竞争意识和团结协作的精神。实践证明,在我的努力下,近几年来我校为高级学校输送了批优秀的篮球好苗子,他们当中的佼佼者还参加了县篮球生学就变为学生自己要学在平时体育活动的教学过程中,我会因地制宜,充分利用本地教学资源,多开展学生喜闻乐见的体育项目,使每个学生在生理上心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。例如,在跳绳球类田径双杠等体育的困难,去认真完成每个练习。在宽松的教学环境,学生可以自由选择学练。对于自己的喜欢项目体育项目,不用老师声令下,学生已经跃跃欲试了,这样,原本教师要学生学就变为学生自己要学在平时体育活动的教学过程中,我会距离,大大出乎我的意料。让农村学校体育课动起来原稿。采用开放式教学模式开放式的体育课就是承认学生存在的差异,区别对待每个学生,让每个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展,使人人都有成就感,让农村学校体育课动起来原稿目上,根据自己的爱好和特长进行多种选择性的改进,改变了以往体育教学中单纯对学生传授知识的教育理念,改变了在体育教学中学生被动学的局面。学生主动地愉快地自主选择性参与体育锻炼,加深了学生对体育项目的认识,培最大的能力,所以他成功了,而你们还没有发挥自己的潜能。让农村学校体育课动起来原稿。这节课我们起来学习怎样发挥自身最大能力的种跳法挺身式跳远。现在请跟老师学习挺身式跳远的技术助跑踏跳腾空落地分个课时生学就变为学生自己要学在平时体育活动的教学过程中,我会因地制宜,充分利用本地教学资源,多开展学生喜闻乐见的体育项目,使每个学生在生理上心理上得到满足,从而激发学生的锻炼热情。例如,在跳绳球类田径双杠等体育新课标强调学生主体参与性,用故事情景导入新课能极大地激发学生参与体育锻炼的积极性,从而主动地开展体育活动。譬如,在教挺身式跳远这部分活动内容时,我先用两分钟时间给学生讲猎人与熊的故事,猎人在没有熊追时跳不篮球高动球练习中,如果采用传统教学方法,让学生自已个人个球自己玩,或分组练习,学生就会失去兴趣。但是改用游戏竞赛法,把学生分为几个组或队,进行淘汰比赛,课堂就会出现你追我赶力争上游的活跃状态,也能使学生兴动。譬如,在教挺身式跳远这部分活动内容时,我先用两分钟时间给学生讲猎人与熊的故事,猎人在没有熊追时跳不过米宽的深水沟,而在有熊追赶时却能下子就跳过了深水沟逃命。学生听后情绪高昂,都想验证故事的真实性,我立式跳远。现在请跟老师学习挺身式跳远的技术助跑踏跳腾空落地分个课时教学,也抓主学生这时的学习热情。当学生参与的欲望调动起来后,原本乏味的体育课立即焕发出前所未有的生机,平时不喜欢上体育的李振也换上了运动服来往体育教学中单纯对学生传授知识的教育理念,改变了在体育教学中学生被动学的局面。学生主动地愉快地自主选择性参与体育锻炼,加深了学生对体育项目的认识,培养了参与体育活动的意识,锻炼了学生的身心,提到了学生的身增强,情绪高涨,教学效果就好。又如在短跑教学中,我多运用迎面接力赛米往返接力等在背向滑步推铅球教学中,不仅比谁投得远,还比谁滑步滑得好。新颖多变的游戏竞赛活动,使教学充满了活力,教学效果很好。故事情景导的困难,去认真完成每个练习。在宽松的教学环境,学生可以自由选择学练。对于自己的喜欢项目体育项目,不用老师声令下,学生已经跃跃欲试了,这样,原本教师要学生学就变为学生自己要学在平时体育活动的教学过程中,我会